2022年三上八单元教案.pdf

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1、29.掌声学习目标1会认 10 个生字，会写13 个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。4抄写最让自己感动的句子。教学重点、难点1、引导学生整体把握课文内容，小英在掌声前后的变化以及掌声感受的内在含义。2、小英在掌声前后的变化以及掌声的作用，学习对比的表达方法。课前准备1、学生课前完成前置小研究2、生字词卡、挂图前置作业一、我用自己喜欢地方式把课文读了（）

2、遍，这是我积累的词语，并把它们读正确，用联系上下文或查字典的方法理解词语。二、默读课文想一想：课文是围绕什么来写的？在这个故事里有（） 、 （）和（） ，同学们为什么要给英子掌声？给了几次？她得到掌声后心情有什么变化？（找出相应词句用“”划出来）三、读了课文后，最让我感动的句子是：课时安排两课时教学过程第一课时一、揭示问疑： 小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声读了课题，你能提出什么问题吗？二、小组检查前置作业自己检查，小组长检查，老师检查。三、小组讨论交流学习情况（解决前置作业1）1出

3、示带生字的词语：掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励小组内互相读，正音。2.小组内读课文。在读中巩固识字。感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？英子给你留下了什么样的印象？四、小组上台展示汇报学习成果。1、小组上台展示读生字词生点评，师正音。2、小组展示汇报朗读课文挑战读、比赛读、齐读3、生生交流讨论“英子给你留下了什么样的印象？”五、小结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - -

4、 - - - - 这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。第二课时一、激趣导入孩子们，掌声对一个人来说很重要，当一个人站在台上作一次演讲，唱一首歌，跳一曲舞他得到掌声的话，是对他的尊重，对他的鼓励。老师站在讲台上，也希望得到掌声，（掌声响起）谢谢！从这掌声中，老师得到了鼓励，老师会更加努力的把课上好，这节课，让我们再次走进29 课掌声。二、深入课文,领会掌声内涵。 1、解决前置作业2同学们为什么要给英子掌声？给了几次？她得到掌声后心情有什么变化？（找出相应词句用“”划出来）1、小组内

5、交流、讨论2、小组上台展示汇报学习情况3、齐读相关句子。2、师引导体会英子的情感变化。对比掌声响起之前、第一次掌声后、两次掌声后的英子。三、品读结尾 ,提升 掌声 1、激情引导当英子在操场上做游戏获得胜利时,同学们把掌声送给她;当她和同学们围在一起说笑时,同学们把掌声送给她 ;当英子在联欢会上翩翩起舞时,同学们把掌声送给了她2、品读来信听着这一次次的掌声,英子的心里是多么的感激啊,请你带着这份感激读读这封信。那掌声对英子来说,是鼓励的掌声,是赞美的掌声 更是永远的掌声,生命的掌声 ,它让忧郁的英子变得开朗活泼 ,让自卑的英子变得越来越有自信。请你带着这份自信来读这封信。3、真情抒发掌声里包含着

6、浓浓的爱,让我们也学会把掌声送给自己,送给别人 ,为自己喝彩,为别人欢呼,让生活因为有了掌声而变得更加精彩!请你拿起笔 ,写下自己的心里话。 -四、总结升华，品味文章主题。过渡：多么美好的掌声，作者也为之动容，写下了一段感人肺腑的话。1、小黑板出示：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。2、让我们把它深深印在脑海里。再次朗读课文。3、读到这里，同学们，你们觉得掌声仅仅是鼓掌的声音吗？它还是什么？指名说。在我们的生活中，掌声无处不在，你得到过别人的掌声吗？当时有什么感受？你曾把掌声送给谁？为什么？指名说。4、其实这掌声就是

7、一种爱！在生活中爱的方式还有很多种：爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善的讲话；爱是雨中的一把小花伞，爱是夏日一缕清凉的风。让我们大家都奉献爱，珍惜爱吧！让我们拿起书本，有感情地朗读最后一个自然段，把你的感受表现在你的脸上。同学们今天上课表现很出色，把掌声送给自己送给同学！让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！30.一次成功的实验学习目标正确、流利、有感情地朗读课文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 运用多读多想的读书方法，

8、读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。重点、难点1、了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。2、理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。课前准备实验用的瓶子、玻璃球、细绳子前置作业1、用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺。难以理解的字、词、句等用笔做上记号。我能读准这些词语：小铅锤教育家瓶子系着绳子茶杯危险顺利他俩不假思索激动堵在获得如实成功代表2、读读想想：教育家做了一个怎样的实验？为什么这个实验能取得成功？（找出相应句子或段落分别用不同的符号划出来）3、读读画画：哪些段落是描写实验前的？哪

9、些段落是描写实验经过的？哪些段落是描写实验成功原因的？4、我想对这个小女孩说：课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标1、出示课题：一次成功的实验。2、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？3、学生质疑二、检查前置作业自己检查，小组长检查，老师检查。三、小组讨论交流前置作业1.2.3四、小组上台展示汇报学习成果出示带生字的词语：小铅锤教育家瓶子系着绳子茶杯危险顺利他俩不假思索激动堵在获得如实成功代表1、小组上台展示读，结合语言环境理解部分词语的意思。2、小组展示汇报朗读课文挑战读、比赛读、齐读感知课文内容想一想：读了这篇课文你知道了些什么？女孩给你留下了什么样的印象？3、生

10、生交流讨论“女孩给你留下了什么样的印象？”五、小结。第二课时一、复习引入1、 个人展示读生字词。2、 小组挑战读课文。二精读感悟1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 1、4 人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。2、全班进行交流。学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“

11、有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。3、让学生再质疑，再释疑。有感情地朗读人物对话学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。小组内合作读一读。各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。三、拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流。板书设计一次成功的实验游戏的经过成功的原因顺利出“井”让别人先出去团结合作是成功的关键31.给予树学习目标 : 1、会认“予、圣”等10 个生字，会写“予、担、宽”等12 个生字，正确读写“给

12、予、试探、心意”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文，培养关爱他人的感情。4、能简单表达自己学文后的感受。重点、难点 :：通过品词 ,抓住妈妈感情变化的词,体会金吉娅的善良和富有同情心的美好品质。:理解课文最后一段。课前准备：生字词卡，收集有关圣诞节的资料。前置作业1、用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺。难以理解的字、词、句等用笔做上记号。读一读，记一记：给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以尝沉默不语2、收集有关圣诞节的资料。再读课文，完成下面的填空: 课文主要讲在 ( )到来之前 ,( )把应该给家人买礼物的钱买了一个(

13、 )送给了一个 ( )的女孩。金吉娅是个( )的孩子。3、想一想：妈妈的心情有什么变化？为什么会有这种变化？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 4、读了课文，我的问题是：课时安排：二课时教学过程 : 第一课时一、导入新课1、学生交流课前收集的有关圣诞节的资料，了解圣诞节。2、谈话：你了解圣诞节吗？3、今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，板书课题，齐读课题：“给予树”。4、理解课题。 “给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢

14、？读了这个题目，你还想知道什么？5、学生质疑。二、检查前置作业自己检查，小组长检查，老师检查。三、小组讨论交流前置作业四、小组上台展示汇报1、小组上台展示汇报学习成果前置作业1。生点评，师点拨。2、小组展示汇报朗读课文挑战读、比赛读、齐读边听边想：这篇课文你知道了些什么？女孩给你留下了什么样的印象？3、生生交流讨论“这篇课文你知道了些什么？女孩给你留下了什么样的印象？”五、小结。第二课时一、复习引入1、出示生字词，开火车读，齐读。2、小组分自然段挑战读课文。用自己的话说说课文主要内容。二、交流感悟1、小组交流上节课阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？2、教师相机出示以下句子，引导

15、学生体会。a回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。b让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。3、小组交流，有不理解的问题由组长收集，整理汇报。4、师生互相合作释疑。三、拓展延伸小女孩收到这份珍贵的礼物,想给金吉亚姐姐说几句心里话,你能帮助她吗?指名说一说。四、总结全文著名文学家雨果说“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住这个善良、可爱的金吉娅。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - -

16、 - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 32好汉 查 理学习目标1有感情地朗读课文。2读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、尊重、信任、充满爱心给人带来的快乐。3培养独立阅读能力。重点、难点1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。2、理解查理变化的原因。课前准备好汉歌、 课文朗读、重点词句及拓展阅读等前置作业1、用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺。难以理解的字、词、句等用笔做上记号。读读记记：查理调皮恶作剧杰西羡慕轮椅彬彬有礼刀鞘恋恋不舍背诵暑假 相信2、课文讲了

17、一个什么感人的故事?勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。3、你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?查理为什么会有这么大的变化？课时安排一课时过程一、谈话激趣，读题生疑1、 (课前播放好汉歌)同学们，刚才我们听了一首好汉歌，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢? 2、学生自由发表意见。3、读题：“好汉查理” ，读了这个题目，你想知道些什么呢? 二、检查前置作业自己检查，小组长检查，老师检查。三、小组讨论交流前置作业四、小组上台展示汇报1、小组展示读自己喜欢的部分。并说说读懂了什么。2、集体汇报交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉? (1)根据学生找到的句子让学生谈感受：“不，好汉查

18、理从来不随便拿别人的东西。”“谢谢 !”查理显得彬彬有礼。“当然可以。 ”查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”“杰西，我会做个好汉。”(2)指导朗读。五、感悟查理的形象1 文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈：1他会做什么吗? 2那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢? 3你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -

19、- - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 2、 小组讨论交流。3、小组展示汇报老师引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。四、拓展延伸，升华情感1读了这个故事，你有什么感想? 2请同学们再读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料)，说说自己读后的感想。语文园地八学习目标、能发现式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累式词语和成语。、读背三字经节选，大致了解意思。、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。、启发学生善于发现别人的长处，通

20、过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。、通过自由表达，锻炼学生的习作能力。课前准备、教师准备数本不同版本的三字经。、学生带字典或词典。、学生搜集字谜。重点、难点1、积累式词语和成语2、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。3、通过自由表达，锻炼学生的习作能力教学过程第一课时口语交际一、谈话引题教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。二、讨论明法引导学生联系前面的例子讨论：应

21、该如何夸奖别人。引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。三、分组交流先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。四、全班交流、各小组推荐一名代表在全班说。、师生评议：评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。、对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。五、填写“成长卡”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - -

22、 - 成长卡上分四栏： “教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。第二课时习作一、谈话导入教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。二、交流拓展、最的，你有哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。、范例引路：请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。、学生自选内容进行习作。、选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改

23、意见。、学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。第三课时一、讲评作文、教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。、优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。、建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。二、我的发现、出示“我的发现”中的列出的词语：引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。、指名读词语，纠正读音。、互相交流：你发现了什么？这些词语都是式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。、指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。、拓展积累：你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。个人展示朗读。请学生从大家举出

24、的式词语，选择自己喜欢的抄下来。三、读读背背、请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。、指名试读。、教师根据学生读的情况进行范读和指导。、怎样理解这几个句子的意思？学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。、自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。四、课外扩展有条件的，再找三字经读一读，以后背给大家听。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 第四课时一、读读记记、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。、同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。、分类记忆这些词语。二、趣味语文（猜字谜）、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）、说一说，你是怎么想出来的？、请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。、试着编一个字谜。独立编、合作编均可。、交流，并评选星级字谜：根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -