2022年三第一单元教学设计.pdf

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1、第一单元教材分析爱是一首诗，爱是一支歌，爱是人世间最美好的感情。孩子们满怀喜悦，进入了第二学段的学习。当他们打开课本的时候，出现在他们的面前的，就是这个用“爱和爱心”组织的单元。围绕“爱和爱心” ，本单元选编了三篇课文。信是一首精巧的儿童诗，作者叙述了一个孩子“我”在刚刚学会写信时激动的心情：“我多么想写啊” ， “用笔和纸，用手和心”， “写许多许多的信” 。 “爱”的美好情感流淌在诗的字里行间。泉水是一个童话故事。但是，它的语言优美，读起来像一首诗。看到叮咚叮咚流着的泉水，我们仿佛看到一个本性纯美的孩子在健康地成长。泉水从一出世，就把帮助别人当做自己最大的快乐，它流到哪里，就把好事做到哪里

2、，就把快乐带到哪里。这条小鱼在乎的主人公是一个孩子。他明明知道自己救不了浅水洼里所有的小鱼，但是他仍然一条一条地救着。他的行为震撼着几乎所有每个读过这个故事的人。古诗诵读所见是一首以儿童生活为题材的古诗。作者成功地捕捉到了儿童瞬间的神态变化，将一个活泼可爱的牧童形象刻在我们的脑海里。语文乐园中“我来试试” ，通过读写背，积累近义词、各种量词和古今名言。通过阅读表哥给表弟写的一封信，领悟“克服害羞，增强信心”，就能勇敢走上讲台，顺利完成演讲的道理。“探究与发现”是一个简单的语文综合实践活动，它以课文中出现的知识为桥梁，与科学课结合，进行跨学科学习，研究“水的作用”。“口语交际” 的话题是向老师祝

3、贺教师节。这个话题贴近学生生活，学生一定有许多话要说。“习作”是写暑假里的事。这是小学阶段的第一次作文，重在激发写作兴趣。要注意提醒学生“想写什么就写什么，想怎么写就怎么写”。不要提过高的要求，不要有太多的限制，以免挫伤学生写作的积极性。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 课题第一单元主题： 爱和爱心课时一课时教学目标认知目标认识会读生字，落实会写生字。积累课文中的优美词语、精彩句段。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标继

4、续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。德育情意目标初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。教学重难点重点初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。难点“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。教学过程第一课时预设生成一、导入，检查预习情况，并总结。二、检查读本单元的重点词语，圈画三、朗读课文，整体感知。 1 、认读生字词语。 2 、引导学生朗读本单元的课文。 3 、了解每一篇课文的主要内容。学习课文信 1 指名读课文第一节。 2 找出你印象最深的话，并读出自己的感受。

5、 3 理解第一句和第二句。 “我多么想写啊” ，体会“多么”、“啊”表现出内心对写信的渴望。 4 指导朗读，读出真诚和渴望的情感。小结：“我多么想写啊，写许多许多的信”作者的渴望溢于言表，他究竟要写什么呢？下堂课我们继续学习。学习课文泉水1 3 自然段。泉水从石缝里冲出来快活地跳起来，向大海奔去， 它一路上遇到了什么？它怎样说的？请同学们自由读书，可以与同桌讨论一下，从书中找出相关的句子。泉水在水池遇到了山里的姐姐它说：泉水在平地遇到了杜鹃花它说：泉水在山坡遇到了果树它说：泉水在山浴遇到了百灵鸟它说：作者把泉水当成什么来写？读了这三段课文你感受到精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -

6、- - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 了什么？小结： 作者把泉水当成一个小孩子来写，显提泉水非常顽皮可爱，特别顽强，它冲出石缝跳下山崖，它要把自己献给美好的生活。学习课文这条小鱼在乎读了这篇课文，你觉得小男孩怎么样？（心好，善良，有怛心，不放弃） 。下面我们一起去读课文，看看这位小男孩是怎做的，为什么这样做？学习课文 12 自然段。1、自读 1、 2自然段。2、合作探究： 我在什么地方看到什么？小男孩这样做行吗？3、学生各自谈谈自己人的看法，答案可以不同，只要讲的有道理都可以。4、

7、有感情地朗读课文，理解：咫尺、蒸干、拯救。板书设计爱和爱心信、泉水、这条小鱼在乎作业设计1、读熟课文，积累本单元中的四字词语，带修饰的词组。2、背诵每一课中的重点段落。3、完成课后习题的练习。4、认读课后的生字以及生字的扩词（四个 + 一个） 。5、收集本单元的近义词和反义词以及多音字。教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 课题信课时一课时教学目标认知目标1学会 6 个生字，会认四个字。能借助工具书和联系语言环境及生活理解“雏

8、鸟、回巢、姹紫嫣红、风平浪静等词语。2理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵全诗。能力目标在了解课文内容的基础上，更深刻地体会诗中蕴含的互亲互爱，互帮互助的人情美。德育情意目标更深刻地体会诗中蕴含的互亲互爱，互帮互助的人情美。教学重难点重点了解信的内容以及为什么写这些内容，有感情地朗读课文，体会对大自然和别人有关爱。难点体会写信要“用心和手”；读写结合，拓展创新，讨论交流“你想帮谁写信呢？怎样写”教学过程第一课时预设生成一、回顾学生质疑，导入学习课文。同学们，通过读文，我们知道了作者非常想用笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想写给谁？写些什么呢？让我们来看一看2 6 小节。二、品读诗歌，

9、读中感悟。1自由读2 5 小节，你最喜欢哪封信就将这一节多读几遍。2小组内互读，讨论质疑问题。3全班交流。 （重点体会下列感情） ：雏鸟对妈妈的期盼之情花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情风平浪静时航海的快乐之情4理解让自己的心与别人的心贴得紧紧，“别人”不要泛泛而谈， 引导学生由近而远地展开，首先是自己的家人，要关心父母，要兄弟姐妹和睦，要孝敬老人；其次是邻居，要邻里和睦关系融洽；再次，推及学校的老师、同学，坐车的乘客，路上的行人；最后上升到“别人”就是“人人”的认识。5问：你们还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。（课堂上读中学写，提升中心）三、背诵积累，升华情感四、总结全文：同学们，

10、 信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 了心与心的距离， 只要你愿意， 你也可以成一封封情真意切的信，表达自己的感情。五、作业：自己的亲人写一封。背诵全诗。搜集金波爷爷的其他作品读一读。板书设计信雏鸟妈妈回巢云云春雨花朵蜜蜂采蜜树树森林大海小船航海自己自己贴心关爱大自然关爱别人作业设计1、听写词语2、理解词语：姹紫嫣红风平浪静3、理解“让自己的心与别人的心贴得紧紧”4、填空1）因为 _，所以我写

11、信给小船，让她快去航海。2）我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为_，让她快快回巢。3）因为 _，所以替 _给_写信，让它 _。教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 课题泉水课时一课时教学目标认知目标1学会 10 个生字，会认5 个字。能联系上下文理解词语。2用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能力目标通过对课文的朗读感悟，培养学生品读句子的能力，体会泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。德育情意目标认识泉水“多、清、甜

12、、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点重点正确、流利地朗读课文，读课文理解文中关键词语。难点通过读课文引导学生体会泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。教学过程第一课时预设生成一、复习导入，引导探究二、默读课文，整体感知请大家默读课文的4 10 自然段， 边读边想： 泉水在奔向大海的路上，都遇到了谁？说了些什么？勾出有关句子。三、与文本交流，品读体验1齐读第 4 小节。第一自然段谁能先说说， 如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。指名读第一自然段。学生简单评价。第二至五自然段泉水都流过哪些地方，遇见了谁， 说了什么？同桌互读，把答案画在书上。

13、谁来提示一下， 答案在哪几个自然段，同学边读边画。谁能告诉她不明白的问题吗？读第三、 四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是， 得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。2设问：泉水流到哪里呢？遇见谁，说些什么？3、指导读泉水的话，体会体会泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。6学习第八自然段。用自己喜欢的方式读，边读边想，泉水一路流淌洒下什精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，

14、共 18 页 - - - - - - - - - - 么？把自己体会到的与同学交流。7小结：泉水潺潺地流淌，洒下了一路的爱心，让我们用真挚的感情一起读一下4 10 自然段吧！8、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。三、拓展延伸，和谐发展1学习了课文你想对泉水说些什么呢？2泉水奔向大海就像我们不断地成长，让我们也像泉水一样唱响快乐的歌吧！ （放歌曲泉水叮咚四、作业：1 读课文，背诵自己喜欢的部分。2 积累优美词、句子。想一想，写一写：“叮冬，叮冬” ，泉水还会流到哪里呢？一路上还会看到什么，为大家做些什么？板书设计泉水多清甜美流进大海作业设计1、听写词语。2、

15、联系课文理解词语。3、抄写课文中的重点语句与词语。4、填空泉水流过，看到，泉水说。5、课后习题教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 课题这条小鱼在乎课时一课时教学目标认知目标学会 10 个生字，会认4 个字。能借助工具书和联系语言环境与生活实际，理解“咫尺、注视、拯救、在乎”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演读3 7 自然段。能力目标在了解课文内容的基础上，体会小男孩子珍爱生命、不轻易放弃的品质。并学习其精神

16、。德育情意目标体会小男孩子珍爱生命、不轻易放弃的品质。并学习其精神。教学重难点重点朗读课文， 通过抓重点词句的理解，体会小男孩子珍爱生命、不轻易放弃的的精神。难点了解比较男人和男孩的不同做法。教学过程第一课时预设生成一、启发谈话，导入新课。同学们， 小男孩明明知道小鱼是救不完的，他为什么还要这样做呢？这是我们上一节留下来的问题，今天就让我们一同去找小男孩探险个究竟吧。二、品读课文，合作探究1、那个男人在海边散步，他看到了什么？小鱼被困，处境极危险，“虽然大海近在咫尺，但他们回不去了。” “用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被

17、困的无助。2、带着刚才的问题，自读课文37 自然段，把自己的想法写下来。男人还是向前走着，忽然他停下了，他看到了什么？“ （小男孩） 走得很慢， 而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们扔回大海。 ”“走得很慢” 、 “弯下腰”、 “捡起”、 “扔回”这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状。成立三个不同的学习小组，志愿组合：朗读小组通过朗读的方式读出自己的感受、体会，并说说为什么这样读？如“我知道不抬头地回答”“这条小鱼在乎扔进大海”“这条在乎” 。表演小组通过重要人物的动作、语言、心理活动，把当时的情境表演出来，重点动作如： 头也不抬， 一边回答，一边拾小鱼。

18、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 领悟小组通过联系生活实际或站在不同的角度去思考， 把你的体会说一说。如小男孩的角度：不因救不完而放弃， 珍爱每一个生命。小鱼的角度：每一条小鱼都渴望生存。还可以从生活中感悟与此类似的珍爱生命和不轻易放弃的事例说给同学们听。1 分角色朗读3 7 自然段。一、整体感悟，小结拓展1此时此刻，我们已经理解了小男孩的做活法，请你们再读课文，思考： 假若你现在站在小男孩的身边，你会做些什么？又会对他说些什么？

19、“这条小鱼在乎！ ” （在他的心目中，每一条小鱼都是独立、完整的生命个体，都和人一样有生存的权利，有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要。救活一条小鱼就是救活一条生命。尽管这么多小鱼他救不过来，可是对于被救的小鱼来说，他的新生不就意味着重新获得了整个世界吗？有什么理由不倾情相救呢？别人在乎不在乎有什么重要呢？）1 小结：小男孩的这个平常行为，表现了他宝贵的精神珍爱生命，不轻易放弃。板书设计这条小鱼在乎珍爱生命不轻易放弃作业设计1、听写词语2、练习课文内容理解词语。3、理解“这条小鱼在乎！”4、课后问题的完成。教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下

20、载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 课题第一单元主题：爱和爱心课时一课时教学目标认知目标认识会读生字，落实会写生字。积累课文中的优美词语、精彩句段。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标继续学习默读， 学习对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文，借助字典、 词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。德育情意目标初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。教学重难点重点初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。难点“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思

21、。教学过程第一课时预设生成一、听写二、背诵经典段落三、朗读课文，整体感知。信理解让自己的心与别人的心贴得紧紧，“别人”不要泛泛而谈，引导学生由近而远地展开，首先是自己的家人，要关心父母，要兄弟姐妹和睦，要孝敬老人；其次是邻居，要邻里和睦关系融洽；再次，推及学校的老师、同学，坐车的乘客，路上的行人；最后上升到“别人”就是“人人”的认识。这条小鱼在乎1、那个男人在海边散步，他看到了什么？小鱼被困，处境极危险，“虽然大海近在咫尺，但他们回不去了。 ” “用不了多久， 浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。男人还是向前走着， 忽然他停下

22、了， 他看到了什么？“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们扔回大海。”“走得很慢”、“弯下腰”、“捡起”、“扔回”这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状。男人忍不住了，问那个小男孩“为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”（在他的心目中，每一条小鱼都是独立、完整的生命个体，都和人一样有生存的权利，有获精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 得同情、关爱和帮助、呵护的需要。救活

23、一条小鱼就是救活一条生命。 尽管这么多小鱼他救不过来，可是对于被救的小鱼来说，他的新生不就意味着重新获得了整个世界吗？有什么理由不倾情相救呢？别人在乎不在乎有什么重要呢？）泉水整体朗读过程中重点指导品读下列句子。（1）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”要求读出泉水自豪、欢快的语气， 突出泉水 “多、 清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。板书设计爱和爱心信乐于交往、善于交往泉水“

24、多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献小男孩有爱心，珍惜生命作业设计1、 课堂作业的完成以及订正，关注落后的学生。2、单元听写3、单元检测，落实订正，关注落后的学生。4、文中重点句式的仿写。教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 课题古诗诵读：所见课时一课时教学目标认知目标1会认五个字。2正确流利地朗读所见，并背诵所见 。能力目标结合插图和注释，了解所见大意，感受诗歌描写的意境。德育情意目标体会作者热爱大自然的思想感情，培养

25、对大自然的热爱和观察的兴趣。教学重难点重点读熟并背诵古诗，了解古诗的意思。难点落实每一个学生对待古诗的默写。教学过程第一课时预设生成一、启发学习激情。同学们，我们刚刚学习的泉水一课，作者为什么能把事物写得如此美呢？那是因为作者善于观察，他们能将看到的事物及时地记下来。今天我们学习一首小诗，是清朝著名诗人袁枚所作，那么他看到了一幕什么情境哪，请同学们看所见。二、初读古诗1、指名读生字。出示：骑振蝉2、记忆字形，骑字：左边是马意为牲口的代表，右边是音。是左形右声的字。蝉：形声。从虫 ,单声。虫 +单，它是一种特别可爱的小动物。夏天的时候， 特别怕热， 就趴在树上不停地叫，别称：“知了”。3、指名学

26、生朗读全诗。三、精读古诗1、读第一、二句。(1)观察课文插图，这是怎样的一幅图？(放牛的孩子 ,骑在牛背上。 )想象：牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（优美动听、响亮的歌声在茂密的树林中振荡。) (2)出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林跃。这可真是一个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？是啊， 让小牧童高兴的事可真不少，让我们和小牧童一起走进树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么风景。2、读第三、四句。（1）作者袁枚看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -

27、- - - - - - -第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 声，正欣赏着，突然，一个小插曲出现了。出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。A 牧童在干什么 ?（观察他的表情。) B 牧童怎么知道树上有知了?（学生找到“鸣”字。) C 读到这里 ,你觉得牧童是个什么样的小孩?(活泼,顽皮 ,机敏,愉快 ,可爱 ) 3、多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读。四、让学生背诵所见 。五、同桌互查背诵情况。板书设计所见（迷人的田园风光图）牧童黄牛林樾鸣蝉作业设计1、解释古诗：句子，字意，句意。2、默写古诗。3、用自己的话理解古诗的意思。4、作者与古诗的文学常识。5、古诗所要表达的

28、主旨。教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 课题语文乐园一课时三 课时教学目标1、正确认读四组近义词，进行积累。2、会认 4 个字。通过品读，联系生活观察通过想象画面，体会量词组使用的准确与形象。3、通过读名人名言，感受其蕴含的有关学习的道理，并积累。4、掌握写信的格式，了解信中真实的情感体验克服害羞、增强信心。5、运用平时的生活体验和了欠妥的有关水的知识，对水的作用形成多方面的认识，引导学生增强惜水意识，为保扩水资源尽力。

29、6、能清楚地围绕教师节到了这个话题自由口头表达。在表达中学习交际。7、能回顾并写下“暑假里的一件事”。重难点重点掌握写信的格式，了解信中真实的情感体验克服害羞、增强信心。难点通过读名人名言，感受其蕴含的有关学习的道理，并积累。教学过程第一课时（基础）预设生成一、学习近义词：1 出示词语边读边想自己发现了什么？2 拓展延伸：你还知道哪些近义词？（分组比赛）。二、学习量词：1 学习生字。（抹斜驼扁） 。学生进行联想， 说说看到这些量词想到什么样的画面，体会这些理词使用的准确与形象。如：一抹斜阳照在一片沙漠上，一串驼铃从远方缓缓地传来，好壮观的景色。三、习名人名言：1、学生品读名言，从中明白了什么？

30、2、引导体会其中蕴含的有关学习的道理。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 第二课时（运用）预设生成一、探究与发现：1 学生从课文中有关内容发现水的作用。2 小组合作， 联系自身对水的了解，从多方面认识水的作用。3 全班交流。4 师归纳明确：动、植物以及我们人类都离不开水。同学们从小就应有惜水意识。二、学习短文。1学生自由读信，从中知道了什么？2分组交流自己的发现。3老师引导归纳：1）明确写信的格式。2） 联系自身生活体验与文中第一

31、次参加演讲比赛的表哥产生情感共鸣，切身体会到从他赛前的紧张，到在老师的帮助下鼓起勇气走上讲台，最后镇静下来，终于顺利完成演讲的心理变化，从而联系自身深刻领会“克服害羞，增强信心”这八个字的内涵。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 第三课时（口语交际）预设生成一、创设情境，唤起表达欲望。同学们，新的一学期开学了，教师节快到了，你最想说的一句话又是什么呢？是啊，老师像春蚕，像蜡烛，像园丁为了学生的成长，老师无私地奉献自己的智慧；为了学

32、生的成长，老师耗尽了心血。教师节到了，你想怎样表达对老师的这份感激之情呢？1 分组讨论，准备表达内容。老师庆祝教师节的方式是多种多样的，你会选择哪种方式呢？先在小组里和大家交流一下吧，注意说清楚这样庆贺的理由。2 现场评价，指点训练方法。A指名现场向老师祝贺节日，训练学生临场组织语言的能力。B引导学生对刚才的对话加以评点，指出优点和不足。板书设计语文乐园（一）书信的格式教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 课题写作文：暑假里

33、的一件事课时两课时教学目标认知目标三点：写作文就是把自己看到的、听到的、想到的写下来；要一段一段地写；每段开头空两格，每句话要加标点）能力目标学会将感兴趣的事情写下来。德育情意目标积极地面对生活的苦与乐。教学重难点重点构思与选定素材。难点运用流畅的语言讲述已经发生过的事情。教学过程预设生成一、谈话导入，激发兴趣。快乐的者假时光一晃而过，你对暑假里的事情一定记忆犹新吧。谁能给我们说上一两件。二、阅读例文，品味语言，了解作文的一般要求。学生自读例文，一边读一边画出自己感兴趣的内容。1 文中的哪些内容吸引了你？谁能说一说？从这篇作文中， 你明白了什么？知道怎样写作文了吧？人物，以及自己的所见、所闻和

34、所感）。1 教师参与小组交流，专心倾听， 注意收集学生口述中的典型材料。2 教师列举学生口述中的几件事情，启发学生思考：这么多的事情， 这位同学都做过， 那么该写哪件事呢？3 全班交流，学生口选择其中一件的理由。4 在小组交流的基础上，学生选择自己要写的材料。四、学生写作，互相诵读习作，共同分享写作的乐趣。1 根据自己口述开始写作，教师辅导有困难的学生。2 分小组交流习作，说说自己或别人作文的优点。3 自己认真修改后，抄写在正式作文本上。五、办一期作文展览：我的作文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 第一单元监测错题集重要生词结果统计教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 18 页 - - - - - - - - - -