二泉映月的第一课时的教学设计(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上二泉映月的第一课时的教学设计教学目标：1正确读写本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文，较有感情地朗读课文中相关句子。3能用自己的语言把这篇文章的主要内容概括出来，并从整体上把握文章的思路。4通过朗读的训练，初步感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的过程，为第二课时深入体会阿炳创作二泉映月的艰辛和这首名曲的丰富内涵打下基础。教学重点：1.能正确、完整、流利的朗读课文2.能概括课文的主要内容教学过程：一、播放二泉映月导入1、世界著名的指挥家小泽征尔第一次听到这首曲子的时候，被深深地打动了，泣不成声。他说：“这首曲子应该跪下来听。”这首曲子就是二泉映月。2

2、、二泉映月是一首著名的二胡曲，是谁创作的？（阿炳）大家对阿炳有哪些了解？二、初读课文过渡：阿炳是个苦难的人，是一位民间音乐家，是一位盲人音乐家。让我们走进阿炳，走进二泉映月1、学生自读课文（学生动情入境地轻读课文）。2、读词语刚才同学们都用心去朗读了课文，读得非常好。这篇课文有许多生字词。（出示词语灯片，每行三个词，共五行）认识吗，自己快速读一读。倾听 月光如银 委婉连绵倔强 月光似水 升腾跌宕激愤 静影沉璧 步步高昂搀扶 月光照水 舒缓起伏积淀 水波映月 恬静激荡3、谁有信心把它们都读准了？（指名一生读） 4、读得非常准确。他是横着读的，你还能怎么读？（竖着读）你为什么竖着读？（ 第一行都是

3、容易读错的词语。第二行是讲月亮、月光的的。第三行讲的是二泉映月的旋律。）5、那么美的月光，你怎么读呢？（指名读第二列）第三列是描写二泉映月的旋律的，怎么读呢？（指名读）谁能试着把二泉映月的旋律也读出美感来？（指名读）6、这些词语中，有不理解的吗？7、把感情融入朗读中，读好这些词。8、指名读课文（学生评价）三、理清文章脉络过渡：阿炳已经双目失明，卖艺度日、历经坎坷，但是生活的穷困的疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱，那几个自然段描写了阿炳创作乐曲的过程？1、指导分段，教师相机板书2、说主要内容。四、学习课文13自然段过渡：下面就让我们走进惠山、走进天下第二泉去领略那里的美景。自读，你读懂了什么

4、？（相机解释：树木葱茏、树木摇曳、泓的意思）过渡：中秋之夜，就让我们一起跟着阿炳和他的师父一起去二泉池畔听泉。指名读1、阿炳听到了什么？师父听到了什么？2、同样的流水，为什么听到了不一样的声音？（相机理解“饱经风霜”）过渡：小阿炳只听到了淙淙的流水声，而饱经风霜的师父却听到了许多奇妙的声音，十多年过去了，阿炳也是饱经风霜。齐读第三自然段 3、阿炳经历了什么呢？小结：师傅的一生饱经风霜，他说阿炳长大了才能听懂泉声，十多年后，阿炳再次来到二泉他又听到了什么？用琴声倾诉了怎样的情怀呢？我们下节课再来学习。五、学写生字“惠”六、课堂作业1、完成书上生字的描红2、完成习字册上的相关作业板书设计：二泉映月一（1）二泉美景二（2-3）坎坷经历三（4-5）创作名曲四（6）享有盛誉专心-专注-专业