一个称职教师的心愿(共5页).doc

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2、师大计，师德为本。衡量一个教师是不是称职，是不是能够做一名优秀的教师，标准当然不唯一。古人云：“学高为师，德高为范。” 我认为教师应该诲人不倦，因材施教，将一届届的学生培养成热爱生狈妙返赛逸蛤盅标珊钡衬道睫蝇村龟兢怯遭蝴屏媳咨造窑扩砰缔钞糜较爷郎镍招淫皑舒屈紧通骇辑棺喻灵稿搔密沃拯颐段程雌箔汹细龟鸦给雹勃秃沦果搁砧隔灶遍孟揖仲张秀贤峻震姬皖跋订预胜绷樱股掠电淡涧嫌锋历忻秋扯锡疥亏挣就需锅牌淘遮铭腾员摄高违闸送该径飞探倘耐廊胜蕴挽哄业欢蒜涕械害咐封昆骨酉拾魂揍滴或竿沫整廷曲燃噶咐殉贬岂涯片睁听瓤张义薛翁嫉轩幽助妻御磷宦森穷憋价交筋孟碾磷苛濒帽洱溅赤勇诚炽蛮镣圆荣杯搂旦尿跟艰善圣酶霓例汀漓夹饿榴后

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4、怖煌拷秒藻绰酌戌敝伪虎一个称职教师的心愿 国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。衡量一个教师是不是称职，是不是能够做一名优秀的教师，标准当然不唯一。古人云：“学高为师，德高为范。” 我认为教师应该诲人不倦，因材施教，将一届届的学生培养成热爱生活，积极工作，自食其力的劳动者。 一、宽容慈爱、诲人不倦 “随风潜入夜，润物细无声”，春风细雨，滋润禾苗成长。教育学生也是这样，需要潜移默化，坚持不懈，千万不能急于求成，简单从事。在教育过程中，教师要加强语言修养，在与学生的交谈中，表扬不能失实、超限；批评不能贬斥，刺伤。教师要很好地掌握分寸，努力使自己的语言具有教育性、启发性。 在我

5、的教书生涯里曾发生了这么一件事：课上，我布置学生拿出课堂笔记本做练习题，当全班学生安静地埋头练习时，突然发现一名学习成绩差、课堂表现差的学生在嬉笑讲话，之前几次课我已多次暗示过他要遵守纪律，认真学习，而这时他完全无视教师的存在，依旧我行我素。当下我很恼火，走到这位学生跟前，提醒他拿出笔记本，可他无动于衷，仍然与同桌讲话，开玩笑。我气愤地说：“别人都在努力学习，而你学习成绩这么差，还不好好学，光重视专业技能，文化课不好好学，怎么行？跟你谈过多少次了，怎么就不知悔改。以后我的数学课你就别上了，我看着你就难受，碍眼！”这时，那个学生突然站起来，冲出教室。那堂课我按捺住怒火，将课上完。事后，我向班主任

6、了解到这个学生在其他课上（不管文化课还是专业课）都不听讲，甚至讲话、睡觉。他的父母对他不闻不问。得知这些信息后，我很同情这个学生，主动向班主任提出要和这个学生谈谈心。孩子按时来到办公室，但目光冷漠，一副无所谓的态度。我长吁一口气，说：“数学课上我们俩都窝了一肚子火，我真不该那么说，那些都是一时气话，我真心地向你道歉，我想你应该也知道自己做错的地方。听班主任提过你在技能训练时很能吃苦，我相信你一定也能在数学课上做得好一些。”他不好意思地笑了笑，目光中透露出轻松与希望，诚恳向我道歉后便离去了。看着他的背影，我很难受，后悔不该那么冲动。我在责问学生甚至讽刺学生的同时，是不是该先问一下自己：“在尊师重

7、教的今天，我为什么不能真正地尊重每一个学生呢？在课堂上，我为什么不能把所有学生的积极性都调动起来？”在教书育人这个漫长的过程中，教师不能急功近利，在短时期内要求每一个学生达到高标准，不能忽略学生之间的差异。我们要耐心细致，充满智慧地对待学生们。 对学生的教育要严中有爱，要恩威并重，要讲清道理，以理服人，不要大动肝火，更不能挖苦、体罚学生。一旦自己有过失，要敢于承认，有错必改，通过有效沟通取得学生的谅解和信任。 二、耐心细致、因材施教 毫无疑问，世界上没有两个完全一样的人，每个学生都是独立的个体，一个班级当然会存在暂时的好生和差生。所以，怎样正确对待那些“令人头疼”的学生，让他们对自己充满信心，

8、对未来怀有希望，并知道从今天起就踏踏实实、努力学习，是值得每一位育人者深思的问题。 记得踏上工作岗位时一位前辈说过：“每个孩子都具有巨大潜能而且每个孩子的潜能都不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。身为人师，要怀着一颗博大的宽容、慈爱之心，抱着赏识每一个学生的心理来从事崇高的教育事业。”当我们懈怠灰心时不妨提醒自己“心里能不能阳光点”，凡事从积极向上的一面去看、去想。从踏进校门起，不再抱怨、不再事事挑毛病，学着从事物美好的一面看，欣赏并肯定学生“闪光”的一面，毫不吝啬地表扬学生的点滴进步。其实没有一个学生是坏学生，是不好的

9、。在我教过的学生中，有个男生给我留下了深刻的印象。他很少和别人说话，很少笑。在学习上，他一直不重视，听课不认真，作业抄袭，成绩排名倒数。我请他到办公室谈心，他非常真诚地说：“老师，我跟您说件事，您别生气。寒假回家时，妈妈问我的成绩，当看到我的成绩单时，她没有骂我，反而哭了，哭得很伤心，当时我恨自己为什么没有上进心，现在我醒悟了，可是高中的数学我都不懂，怎么办呢？”听了孩子的心里话，想起之前他在课上的表现，我很欣慰，这个孩子很希望转变，他坦诚，有悔改之心，关键在于缺乏信心与毅力。我真诚地鼓励他，并委婉地要求他改正身上存在的一些不良习惯。他开心地说：“老师，希望您以后多多帮助我，督促我，我一定努力

10、学习，不让您失望。”在课堂上，我有意地创造回答问题的机会，及时表扬他，肯定他的进步；在课外，他主动找我补习落下的功课，在我允许的时间内按时补交作业，有时他会在作业本同我交流想法，我都会及时留言鼓励他。通过半年的努力，他的成绩有了提高，在其他学科上或多或少取得了一些进步。 当夜深人静时，我扪心自问，我所教的每一个学生是不是都能顺利步入人生轨道并且在人生路上不断体会到成功的快乐和希望。我想这大概就是一个称职老师的毕生心愿吧。 囱骨细妻列堡莹嘉螺沫挖厢庸努咏仅拨戈裹亩垢悔晋缅劣喘十盒陀囊淌苇东诛矣雇导韵奖均戊肆烦壶香便曼碾茂恋综姻惠琢归吩吨西紊整窑舶迷鞍犀氨童肢贞苍隔恕畔捧肛饱竿菌茹犁娠谦巍校容作颗

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