一年级数学德育实施方案(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级数学学科德育实施方案张念华本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、感兴趣的内容为素材，有计划地引导学生认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然，使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。为落实立德树人的根本任务，根据义务教育数学课程标准（2011年版），结合教学实际，制定本方案。一、德育目标数学学科是培养学生熟练掌握数学知识、数学思维，形成学生数学能力与数学品质的基础学科。数学学科实施德育主要通过习题演算、讨论交流、合作探究、社会实践等活动进行，侧重于逻辑推理、实践反思、数学审美与道德品质的统一。由于一年级小学生年龄小，经

2、历少，耐挫折能力差，加上数学学科又常常表现出抽象、枯燥的特点，学生在遇到困难或出现错误时，容易产生为难情绪，从而对学习失去信心。对此，在教学中要将数学知识与生活实际联系，提高学习的兴趣；在学生学习的过程中，多鼓励与帮助学生，让学生体验成功的喜悦；同时把学生遇到的困难作为一种资源，引导学生正确面对成功与失败，养成认真思考、不怕困难的习惯。二、德育任务（一）思维严谨通过习题演算、命题验证、逻辑推理、例题示范方式，使学生掌握逻辑归纳与演绎、命题求证与论证、思维严谨与流畅的思维品质；通过例题的演示，培养学生把握数学知识的来龙去脉及举一反三的能力，形成有论据、有条理、有逻辑的思维习惯与表达能力，自觉学会

3、尊重并运用定理、公理、公式、法则、规则、口诀解决问题的意识与习惯，养成做事条理分明、严谨细致、一丝不苟、严肃认真的个性品质。（二）理性精神通过运用数学知识解决问题的过程，帮助学生逐步积累数学活动经验，培养学生应用能力和创新意识；加强数学建模核心素养的培养，有利于学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯，有利于学生发展用数学的思维分析实际问题的能力，有利于学生形成用数学的语言表达实际问题的能力。通过揭示数学知识产生、发展及应用的过程，培养学生勇于探索、敢于质疑、善于思考、严谨求实的理性精神。（三）数学审美通过数学知识的学习、数学能力的应用，引导学生体会数学课程中蕴含的丰富的左右、上下、前后等美学元

4、素，学会感悟、创造、表达数学所独具的数学美，使数学学科成为学生追求真善美、创造美好生活的教育资源。（四）爱国主义通过有关数学史料，让学生了解我国数学发展的历史，了解我国古今数学家在推动数学发展中做出的杰出贡献；利用教材中具体生动、有时代感、有说服力的素材，对学生进行必要的国情教育，培养学生为祖国的繁荣昌盛学好数学的积极态度。激发学生的民族自尊心，增强民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。三、主要措施1、在中进行德育渗透。教师在中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如合作性学习。在数学中，有很多规律和定律，如果光靠老师口头传授是不行的，这时候就可以引导学生进行讨论、共同思考

5、、总结。这样不仅可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。如，可以采取小组合作学习法，使学生意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系。2、在中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性。只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，才能达到德育、智育的双重教育目的。3、充分发挥教师在教学中的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。四、活动安排培养学生从数学的角度，观察了解物体。初步感受“数”与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学生爱学校，爱同学，爱数学的积极情感。在数学学习的过程中,培养学生基本的学习习惯，如认真听讲、仔细观察、规范书写、大胆发言的习惯等。专心-专注-专业