《趣味识字》教学设计(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上趣味识字教案设计目标预设:知识与能力:1.学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字,认识2个新偏旁。2.结合语境,自主辨析,灵活识记,理解字义,培养学生的观察力和思维、表达能力。3.能正确美观地书写生字“睛、情”。过程与方法: 创设情境,自主探究;互动游戏,巩固识字。情感态度价值观 : 初步了解形声字的特点,激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。教学重点:自主探究,了解形声字的构字规律。教学难点: 结合具体语言环境,在生活体验的情境中识字。教具准备: 生字卡片、转盘、课件、学生习字卡一、温故知新 认识新部首1.老师这儿有一个大转盘,上面有许多部首,你认识
2、他们吗?(指名认读)2.这两个是新部首,谁认识?(竖心旁、目字旁)二、故事激趣 认识形声字1.师:有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友,这个字娃娃就是“青”(指名读、齐读),现在,老师就给这个青娃娃整理行装,我们一起和青娃娃出去找朋友,小朋友睁大眼睛。(师边说边转动转盘)你看到青娃娃和谁交朋友了?2.指名交流,并以多种形式读准字音 (指名、开火车、齐读) (板书:清、晴、睛、请、情、蜻)3.师:青娃娃和这六个部首都交了朋友,这六个朋友就是我们今天要学的六个生字,我们再一起来认一认,读一读。(齐读)三、创设情境 灵活识记1.师:小朋友读得真好!(课件)太阳公公也忍不住跑出来听你们读书,瞧!
3、它听了以后,朝你们笑眯眯呢!两朵白云在天空飘呀飘,多么好的天气呀!小朋友,你能看着图,联系句子想一想,从上面六个字中,选一个填入句子中吗? 今天是个大( )天。(1)指名交流,你能说说为什么选“日”字旁的晴吗?(2)师:“日”就是太阳,让我们想想太阳公公的笑脸,记住这个“晴”字。(3)范读指导:“晴晴天今天是个大晴天。”(4)谁来学着老师的样子读一读。(指名、齐读)2.过渡:小朋友读得真好!老师决定在这么好的天气里带你们一起到小池塘去看看!(课件) 池塘里的水真( )呀!(1)指名交流,能说说你的理由吗?我们来看他说的对不对?(2)引导理解:“清水”是啊!池塘里的鱼儿我们都可以看得清清楚楚,这
4、样的水我们就把它叫做“清水”。(3)你能把这句话读好吗?(指名,齐读)3.过渡:(课件)小池塘这么清,这么美,小蜻蜓也赶来了!瞧!真是两只可爱的小蜻蜓,谁来跟它打声招呼?(引导学生口语交际训练) 小( )蜓长着一对大眼( )。(1)你选哪个呢?(2)谁和他选的是一样的,帮他说说理由?(3)就地取材,加深理解:我们一起来看,小蜻蜓的上面长着一对(大眼睛),好像我们班的37位小朋友也都长了一对明亮的大眼睛,你们眨一下,给老师看看。一边眨一边要记住哦!眼睛是“目”字旁。(4)谁能把这个词语读好,指导读好轻声“睛”。(开火车读好轻声)4.过渡:看见小池塘这么热闹,小青蛙也忍不住跑来了。(课件) 青蛙(
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