《翠鸟》第二课时教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上翠鸟教学设计教学目标： 1、认识7个要求会认的字，会写7个生字。积累“鲜艳、小巧玲珑、注视、机灵、逃脱、锐利、荡漾”等词语。通过朗读体会“愿望、失望、希望”这三个词的不同意思和用法。2、有感情的朗读课文，了解翠鸟外形和动作上的特点，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，通过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。4增强保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点、难点：本节课的教学重点是了解翠鸟的外形特点和动作特点；难点是学习作者抓住事物特点进行描写的方法。第一课时（略）第二课时教学过程：一、 导入、复习。1、上一节课我们认识

2、了翠鸟。这节课我们继续来学习，请跟老师一起来书写课题。要注意写：翠时，羽字头不要带钩。让我们再来亲切的叫出它的名字翠鸟。【板书：翠鸟】 2、通过上节课的学习，请大家回忆一下，作者从哪几个方面写出了翠鸟的特点：外形、捕鱼、住处。【板书】 二、精读课文，感受翠鸟的特点。 （一）、学习第一自然段，了解翠鸟外形特点，感受它的美。 1、(幻灯片2)看，这就是翠鸟，谁能来介绍介绍这只翠鸟？要想介绍得好呀，得把第一自然读好！读得滚瓜烂熟！学生自由读。师：谁来介绍介绍？（指名）你来，下面这些同学都是来参观的。指名学生说，其他同学评价，教师评价（二）学习二、三自然段，体会翠鸟捕鱼的敏捷 。 除了外形漂亮，我还听

3、说翠鸟捕鱼本领高超，它们还有一个外号叫“叼鱼郎”，请同学们快速读一读二、三自然段，找出翠鸟是如何捕鱼的句子，用波浪线勾画出来。 1、学生反馈。（翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。）生读 2、请同学们用圈出来这句话当中表示它们捕鱼的动作的词。 学生反馈。（蹬、飞、叼、贴、飞） 3、那要是老师把这个句子改一改，你来读一读，有什么不同。 翠鸟离开苇秆，很快的飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 4、那同学们，你们认为这两句哪句好，为什么？ 学生反馈。（学生体会后读一读） 根据学生回答进行小结。 体验：叼、贴（读出翠鸟捕鱼时准、快） 5、让我们来看看翠鸟到底是如何捕

4、鱼。ppt（体验翠鸟捕鱼的快、准确） 全班齐读。师评。 6、翠鸟为什么能准确地捕到鱼，在之前有什么准备，请同学们快速找出，用勾画出来。 学生反馈。 体会：“一眨眼”、“轻轻地”、“一动不动”（学生体会后读一读） 请同学们带着自己的感受读一读。师评。 7、那我们再来美美的读读二、三自然段，再来感受翠鸟的敏捷、机灵。 （三）学习第四自然段。 1、翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有没有点啥想法呢?（饲养一只） 看来,孩子的心是相通的,你们和小作者想到一块儿去了。你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢?请同学们自己读一读文中老渔翁的一番话 2、从老渔翁一番话中

5、了解，翠鸟住处隐蔽。板书：隐蔽。它从那么远的地方飞到这里来，是要和大家做朋友的呀！你们现在的想法是什么？ 生1: 翠鸟太可爱了，应该保护它。 生2：翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。 生3：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。 (同学们的种种想法,都缘于对翠鸟的喜爱之情。我们要爱护鸟类,和鸟类做朋友，保护动物。) 3、听了你们的话，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？谁愿意来读一读课文最后一句话。三、赏读积累.你喜欢这只漂亮的翠鸟吗？请把描写它外形的段落背下来。四、推荐课外阅读 翠鸟这篇课文重点写出了翠鸟的外形和捕鱼特点，除了这些，我们还可以从哪些方面去写呢，课外请大家读一读，课外请同学们阅读俄 屠格涅夫的麻雀五、板书设计翠鸟 外貌 鲜艳 捕鱼 敏捷 可爱 机灵 住处 隐蔽 专心-专注-专业