《雷雨》教案(共3页).doc

《《雷雨》教案(共3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雷雨》教案(共3页).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上二年级语文下册雷雨教案教学目标： 1、会认4个生字，会写12个字。读准字音，认清字形。 2、有感情地朗读课文，边读边想象，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、培养学生观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重难点：认字、写字，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。教学过程： 第一课时一、 谜语导入，激发兴趣猜谜语：“有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。” 雷雨“今天我们就一起学习18课雷雨”板书课题，学生齐读课题。二、 初读课文，认识生字1、自读课文“现在同学们自读课文，认识一下雷雨，要求标出自然段，读准字音，读通句子。”2、 认识

2、生字（课件展示生字）（1）带拼音齐读词语（2）去掉拼音读词语（3）引导学生说一说怎样识记这些生字：如：用动作记住“压”垂；用换偏旁记住“虹”等。（4）开火车组词三、细读课文，读悟结合1、图文结合课件出示课文两幅插图，分析两幅图分别是雷雨中和雷雨后的景象。“课文哪些自然段写的是第一幅图的内容？哪些自然段写的是第二幅图的内容？”2、 看课文视频资料（1）观看课文动画视频，学生仔细倾听。（2）学生再次默读，思考上述问题。“那前三个自然段描写的是什么时候的景象呢？”（雷雨前）3、 小结：作者写这篇文章是按照一定顺序来写的，先写雷雨前，再写雷雨中，最后写雷雨后，我们在写作中也可以这样写，好吗？4、 抽三

3、名同学分部分朗读课文，体会“雷雨前中后”的条理。5、雷雨前“我们先来看看雷雨前的景象。”（1） 指名读，其余同学认真听并思考：这一部分写了哪些景物？用横线在文中标出来。学生思考后回答，教师总结板书：乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声。（2） “你觉得这一部分中哪些词用得比较好？好在哪呢？”A、压（手势）a、课件出示：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”“黑沉沉”和“压”给你什么感觉？你认为应该怎么读这句话？b、指名读B、垂a、 课件出示：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”一个“垂”字说明了什么？（风很大，蜘蛛很害怕，很惊慌）b、“带上惊慌、害怕的感情一起读这一句话吧。”学生齐读。（3） 雷雨前

4、除了大风，还有什么让人害怕？（闪电、雷声）“文中是怎么来写闪电和雷声的？”课件出示，学生齐读：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”“这么亮的闪电，这么响的雷声，当然可怕，谁能读出害怕的语气呢？”用“越来越”说一句话吧。（4） “这就是雷雨前的景象，带上你的感情把它读出来吧。”学生齐读。6、 雷雨中“满天的乌云压下来，风吹得树枝乱摆，闪电越来越亮，雷声越来越响，不一会儿就下起雨来。下面我们一起来看看雷雨中的景象。”（1） 学生齐读 （2）开头用3个“哗”说明什么？（雨急且大）该怎么读这一句？（语气重、稍快、停顿短） （3）两个“渐渐地”说明什么？（雨由大到小，读时要慢） （4）谁能再来读一读这一部分

5、？指名读。7、雷雨后“渐渐地，雨小了，雷声也小了，慢慢地，雨停了，这时你打开窗户，会看到什么呢？”（1） 指名读雨后部分，其余同学倾听并标出写了哪些景物。学生回答，教师总结并板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。（2） 在描写彩虹和蜘蛛时作者分别用了“挂”和“坐”字，作者为什么用这两个字呢？可以联系上下文对比。（坐说明天气好了，蜘蛛舒服了）（3）“雷雨过后的景色多美啊，面对这样的美景，你心情怎么样？谁能美美地来读一读这一部分？”四、练习“刚才咱们学习了雷雨的整个过程，那现在老师来考考你，谁能给下面的句子排顺序呢？”课件出示练习题，学生思考。五、 总结 这节课我们通过读课文，欣赏了雷雨前、中、后的美丽景色，大自然中还有许多无穷无尽的奥妙，只要你留心观察，就会发现生活中更多的美。让我们打开书，带上感情再读一读这篇美文吧。专心-专注-专业