《古诗配画》教学设计(共6页).doc

《《古诗配画》教学设计(共6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古诗配画》教学设计(共6页).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上版本：冀教版年级：三年级下册学期：第二学期课题：古诗配画学校：迁安市建昌营镇雷庄中心完全小学学科：信息技术作者：吴宝玉手机：QQ：古诗配画教学设计教材分析： 本课通过“古诗配画”活动，让小学生体会到图、文结合不但美观，而且更能深刻表达主题的中心意思，学会在Office Word插入图片、编辑图片，形成图文并茂的文稿。有利于学生比较熟练地掌握Office Word这个功能强大的文字及图片处理和排版软件。学生分析： 三年级学生已掌握如何输入文字及对文字的编辑，但是对配有各式各样图画的书籍，学生总是带着渴望的眼神，图片是如何编辑的呢？带着学生急切的心情，我们进行了如下教学。

2、教学目标：知识目标：学会在Office Word插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。能力目标：挖掘学生潜力，培养学生利用电脑进行创作的能力。情感目标：1在作品创作过程中，提高学生的审美能力。2能体会到图、文结合不但美观，而且更能深刻表达主题的中心意思。教学重点：如何在Word中插入图片并设置图片格式教学难点：如何调整古诗与图片的位置教学方法：对比法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法等教学准备：配有图画的古诗画纸和没有图画的古诗画纸各一张 每个学生准备一首喜欢的诗，并保存电子稿教学过程：教师活动学生活动设计意图展示“配有图画的古诗画纸和没有图画的古诗画纸各一张”提问：这两张纸有哪些不同？预

3、设：带有图画较美观，更能深刻这首诗所表达主题的中心意思。利用对比法说出两张纸片不同。让学生理解我们不仅要处理文字，有时还需要在文中插入图片，编辑图文并茂的文稿。 谈话:对于一首诗，如果只是白纸黑字，我们看了觉得非常的乏味。提问：我们以前学习了输入文字及对文字的编辑，大家能不能对你最喜欢的那首诗配上一幅画？学生打开保存的电子稿。利用任务驱动，激发学生兴趣。提问：我们怎样向这首古诗中放入图片呢？请同学们自主学习并尝试课本47页的内容。 教师巡视。两人一组，尝试插入图片的方法，1、复制粘贴2、找工具 插入图片来自文件。小组合作，把时间交给学生。提问：对插入的图片还有什么不满意的地方吗？预设：内容被图

4、片遮盖或图片离内容太远等。找出不足，激发学生探索欲望。提问：我们如何将图片调整到我们满意的程度呢？ 教师巡视。小组合作学习47页试一试内容。自主探究法进行查漏补缺。谈话：接下来进行成果展示，将学生作品展示出来，比比谁做的最好？学生将自己满意的作品上传给老师。学生展示自我的同时又获得成功体验。讨论：你们如何评价将一首诗配上一幅画？有什么优点？学生自由发言，会有许多发现。培养学生的审美能力。板书：古诗配画1、复制粘贴2、找工具 插入图片来自文件。课后反思：法国雕塑艺术家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现。”生活中有太多太多可欣赏的地方。如果你懂得欣赏，就能发现周围有无尽的美让你充实快乐

5、。看似普通的一首诗，在学生们的手里变得那么美，同样，我相信在学生们的人生道路上，利用他们那勤劳的双手会编织出更美的花环。古诗配画尝试学案学校： 班级： 小组： 姓名： 个人评价： 小组评价： 教师评价： 1、我能比较快速的输入一段文字。2、我能利用复制粘贴的方法将一张图片放入文档中。3、我能编辑图文并茂的文稿。4、在合作探究和展示交流过程中，愿意与同学讨论交流，并努力做到“说明白”、“听清楚”、“敢于质疑和补充”。学生们你们已掌握如何输入文字及对文字的编辑，但是对配有各式各样图画的书籍，你们想到了什么呢？图片是如何编辑的呢？带着学生急切的心情，我们快点进行下面的学习吧。（课前）预习导学1、准备自己喜欢的一首诗并保存起来。（记住保存的位置和文件名）2、根据诗的意境，上网查找相关图片。（记住保存的位置和文件名）3、思考：如何将图片“放进”保存好的古诗文档中？操作电脑时注意坐姿姿势端正，双手姿势，两脚平放地面。然后小组内互相监督。（课堂）学习研讨怎么将图片“放入” 保存好的古诗文档中？A B C 如果内容被图片遮盖或图片离内容太远等。你将如何调整？1、 2、 3、 1、我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。2、谈谈这节课的收获。（课后）巩固拓展完善你的作品，展示你的“得意”作品，说说古诗和画的意思。专心-专注-专业