《学会赞美》教学设计(共6页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上学会赞美教学设计一、设计理念:出生于二十一世纪的学生是超新新人类,他们的眼中只有自己,更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心,赞美他人,寻找他人的闪光点,他们似乎失去了这样的能力。如果老师一味地批评,会导致大量差生的形成;如果抓住其特点,适当地赞美,会挖掘学生的潜力,学生会变得阳光。赞美有助于进一步增进同学之间的友谊,在赞美中自身也会更美。二、教学目标:1、 知识目标认识到赞美在人际交往中的作用,明确赞美的原则与技巧。2、 情感与态度目标体验赞美别人带来的愉悦,受到赞美后的鼓舞、奋进,激发赞美他人的动机。3、 能力目标学会发现他人的优点,运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人
2、。教学重点:赞美的原则、方法与技巧。教学难点:学会用真诚、积极的态度赞美他人。教学方法:故事启发、讨论法、情境学习法等。教学手段:多媒体辅助教学三、教学过程:(一)故事导入 感悟赞美1、听故事,感受赞美的力量多媒体播放录音:美国俄勒冈州上院议员林勇谨医生,小时候对学习毫无兴趣,以至于在中学入学考试中落榜,最后是以替补生的名义入的学。但有一天在课上,英语老师突然说,“勇谨的英文字母写得真棒!”还让班里的其他小朋友要像他一样认真写。一直以来因为学习不好而受到父母责备的勇谨,忽然间变成了明星。从那时开始,他对自己有了信心,努力学习英语,如今成为了美国社会举足轻重的人物。师:从这个故事,同学们感受到了
3、什么?学:师:(引导学生尝试回答问题时引出下面探讨的问题:什么是赞美?学会赞美最自己和他人有何重要意义?)2、 回忆赞美,谈赞美中的收获师:同学们,在生活中,你赞美过他人吗?你们接受过其他人的赞美吗?请大家回忆,在自己的成长中,印象最深刻的一次赞美(可以是得到他人的赞美也可以是赞美他人的)。在赞美中,你收获了什么?1) 将全班分为几个小组,每组5人左右,分享彼此赞美他人或接受赞美的小故事。2) 每组小组代表发言,全班分享。师:这些故事告诉了我们,勤劳的家人,值得我们赞美;辛勤的老师,值得我们赞美;友善的邻居,值得我们赞美;绿绿的小草,值得我们赞美;和煦的阳光,值得我们赞美。(二)情境学习,学会
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- 学会赞美 学会 赞美 教学 设计
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