课堂教学小策略(共1页).doc
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精选优质文档-倾情为你奉上语文课堂教学小策略从语言入手诱发学生的兴趣在语文课堂中，教师如果不考虑学生的年龄、心理特点，只顾讲读课文内容，学生很容易走神。我常常用幽默生动的课中衔接语来调整学生的学习状态，使学生不感到单调乏味，保持饱满的学习情绪。课堂中当我注意到学生即将走神时，马上即兴插入一个与教学内容有关的笑话、谜语或有趣的小故事，不仅能调节课堂的紧张节奏，而且能有效地调整、吸引学生的注意力。如在教“坐”字时，我用“二人土上蹲”打一字，让学生猜谜语。学生经过动脑筋商讨，争着举手说是个“坐”字。教“幽”字时，我用“两个学生去砍柴，没有力气砍不来，收工又怕别人笑，躲在山中不出来”让学生记住这个字这样不仅能把学生即将走神的思维及时拉回到课堂教学活动中，还能使学生学得生动有趣、记得牢固。专心-专注-专业
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