草船借箭教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上19、草船借箭教学目标：1、学会本课生字新词。2、在整体感知课文内容的基础上，理清文章脉络，了解故事的前因后果。3、有感情地朗读课文。教学重难点：理清文章脉络，了解故事的前因后果。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，我们国家有着灿烂的历史文化，“四大名著”就是祖先留给我们的优秀文化遗产，你知道是哪四大名著？它们的主人公分别是谁？（生交流。）2、今天我们就一起来学习著名长篇历史小说三国演义中的一个故事草船借箭（板书课题，齐读课题）3、读了课题，你有什么疑问或想法吗？（学生质疑：（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？（4）最后

2、结果怎么样？）二、初读感知1、学生带着问题自由朗读课文，读到有疑问的地方多读几遍。2、小组交流刚才所提的问题，对于无法解决的问题提出来全班交流。3、全班交流小组所提的问题。三、再读课文，理清脉络1、学生再读课文：课文是按什么顺序记叙的？故事的起因是什么？过程怎样？结果又如何？2、学生交流：（课文是按事情发展的顺序记叙的，起因是：周瑜妒忌诸葛亮有才干，设计要诸葛亮在三天内造出十万枝箭；经过是：诸葛亮利用草船，向曹操妙计借箭；结果是：诸葛亮如期如数向周瑜交出十万枝箭，周瑜自叹不如。）四、拓展延伸1、积累本课中的好词佳句。2、思考：诸葛亮借箭成功的原因有哪些？第二课时教学目标：1、联系上下文理解“神

3、机妙算”，体会诸葛亮的神机妙算。2、进一步理解课文内容，体会诸葛亮、周瑜等人物的特点，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。教学重难点：体会诸葛亮、周瑜等人物特点，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。教学过程：一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一定的了解。谁来说一说草船借箭这个故事是按什么样的顺序来记叙的？故事的起因是什么？经过怎样？最后的结果又如何？（生交流。）2、通过上节课的学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算）那神机妙算是什么意思？（神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。）二、品读课文，理解神机

4、妙算1、请同学们用心细读课文，划出诸葛亮的神机妙算到底表现在什么地方？究竟妙在何处？2、讨论交流。知天文出示“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（小黑板）（1）这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）（2）你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”（学生自由读，在读中体会诸葛亮早在

5、三天前就已算准了这场大雾。）（3）老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚又简练，行吗？为什么？（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）（4）怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”懂地理划出诸葛亮的借箭的路线图，并引导学生说一说理由。出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”讨论：诸葛亮为什么要先船

6、头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。（读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。）识人心识曹操出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”（草船借箭这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，它体现了诸葛亮的自信、胜利；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。）你

7、能通过你的读表达出诸葛亮的笑的深刻含义吗？（学生练读，指生读，生评价。）识鲁肃诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？（生交流。）3、“草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。”（出示；诸葛亮神机妙算，我真比不上他。）怎样读这句话？（指名读，生评价。）4、生分角色朗读课文，进一步感受人物的性格。三、拓展延伸：1、把草船借箭的故事讲给父母听一听。2、课后继续阅读古典名著三国演义。板书设计：19、草船借箭知天文诸葛亮神机妙算懂地利周瑜自叹不如知人心专心-专注-专业