新概念教学大纲(共51页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上新概念英语教材简介新概念英语（NewConceptEnglish）作为享誉全球、最为经典地道的英语学习宝典，早已成为英语学习者的必选教材，以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。新概念英语侧重于基础教学，对于尚未接触的学员来说，将是一个循序渐进的过程。所以对于初学者学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。从课本延伸到生活，将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。新概念英语全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把英语学习者从一个英文盲引

2、导成为一个英文通。打个比方新概念好似一座豪华的大楼，一册打下了英语口语及语法的稳固基石；二册则以其经典实用的句型及短文搭起了英语大厦的框架；三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加瓦；四册则是大厦精美的内装修让学习者的英语综合技能（包括阅读与词汇）方面趋于完善，使学习者的英语素质与实用能力达到真正完美的统一，无论是交流还是应试，都能游刃有余。新概念英语第一册教学大纲（两部分144课，72个教学单元，72-108课时）一、 本门课程介绍新概念英语第一册是英语学习者的入门课程，是练好英语基本功最好的学习书籍。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构

3、，为学生进一步学习打下牢固的基础。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。适合于零起点或英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助学生进一步巩固所学的知识。第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。二、 课程目标（明确学生学习本课程后在知识和能力等方面应达到的目标）1、 掌握教材所涉及的英语语音、语调、基础语法、词法和句法达到初中或高中一年级的英语水平2、 对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力3、 能进行简单的日常对话，掌

4、握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词4、 掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作5、 掌握高频词汇8001500三、 课时安排本级别共144课，其中单课为课文，双课为语法和练习，整本书是以单数课为正课。共72个教学单元，每个教学单元可以安排11.5个课时，每个课时50分钟。四、 教学重点 帮助学生建立学习英语的自信，找到正确的、适合自己的学习方法。在学习的过程中掌握课程中出现的常用短语，日常会话，一般习惯用法等。并养成多听多说的学习习惯，培养英语思维。五、 教学难点1 纠正惯有的不准确语音，养成正确的发音习惯，培养丰富的语流，增强语感。2 扎实英语基础知

5、识六、 教学重难点讲述方法示范教授、表演式、体验式、多媒体七、 教学标准(考核标准)1 考试类型笔试（闭卷）+口试（抽题），共100分2 分数结构笔试、口试各占50%3 考试内容1) 笔试 考核内容包括词汇、句型、基本语法、阅读。(题型及难易程度根据学员个体情况具体设置)2) 口试 单词英汉互译 单词读音 课文背诵（抽签） 自由话题（选自课堂扩展练习内容）八、 教学内容及学时分配Part One！Lesson 2 Is this your 这是你的吗？1/1.5课时Lesson 4 Is this your 这是你的吗？1/1.5课时 Lesson 6What make is it? 它是什么

6、牌子的？1/1.5课时 Lesson 8 Whats your job?你是做什么工作的？1/1.5课时 Lesson 10 Look at看 1/1.5课时 Lesson 12 Whose is this？This is my/your/his/her这是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whose is that?That is my/your/his/her那是谁的?那是我的/你的/他的/她的1/1.5课时Lesson 14 What colours your？你的是什么颜色的？ 1/1.5课时Lesson 16 Are you? 你是吗? 1/1.5课时Lesson 18 What ar

7、e their jobs? 他们是什么颜色的?1/1.5课时Lesson 20 Look at them!看看他/它们! 1/1.5课时Lesson 22 Give me/him/her/us/them a给我/他/她/我们/他们一 Which one? 哪一?1/1.5课时Lesson 24 Give me some给我一些Which ones? 哪些?1/1.5课时Lesson 26 Where is it? 它在哪里?1/1.5课时Lesson 28 Where are they？他们在哪里？1/1.5课时Lesson 30 What must I do? 我应该做什么?1/1.5课时L

8、esson 32 Whats he/she/it doing?他/她/它在做什么? 1/1.5课时Lesson 34 What are they doing? 他们在什么？1/1.5课时Lesson 36 Where？在哪里？ 1/1.5课时、Lesson 38 What are you going to do ? 你准备做什么？What are you doing now? 你现在正在做什么？1/1.5课时Lesson 40 What are you going to do ? 你准备做什么？Im going to我准备 1/1.5课时Lesson 42 Is there ain/on th

9、at?在那个中/上有一个吗？Is there anyin/on that? 在那个中/上有吗？1/1.5课时Lesson 44 Are there any?有些吗？Is there any?有些吗? 1/1.5课时Lesson 46 Can you ? 你能吗?1/1.5课时Lesson 48 Do you like？你喜欢吗?Do you want?你想要吗？1/1.5课时Lesson 50 He likes他喜欢But he doesnt like但是他不喜欢 1/1.5课时Lesson 52 What nationality are they? 他们是哪国人？Where do they

10、come from? 他们来自哪个国家? 1/1.5课时Lesson 54 What nationality are they? 他们是哪国人？Where do they come from? 他们来自哪个国家？1/1.5课时Lesson 56 What do they usually do?他们通常做什么?1/1.5课时Lesson 58 Whats the time?几点钟？1/1.5课时Lesson 60 Whats the time?几点钟？1/1.5课时Lesson 62 Whats the matter with them?他们怎么了？What must they do? 他们该怎

11、么办？1/1.5课时Lesson 64 Dont ! 不要！You mustnt!你不应该！1/1.5课时Lesson 66 Whats the time? 几点钟?1/1.5课时Lesson 68 Whats the time? 几点钟?1/1.5课时Lesson 70 When were they there? 他们是什么时候在那里的？1/1.5课时Lesson 72 When did you? 你什么时候? 1/1.5课时Part TwoLesson 74 What did they do? 他们干了什么?1/1.5课时Lesson 76 When did you?你什么时候？1/1.5

12、课时Lesson 78 When did you?你什么时候？1/1.5课时Lesson 80 I must go to the我必须去 1/1.5课时Lesson 82 I had我吃（喝、从事）了 1/1.5课时Lesson 84 Have you had?你已经了吗？1/1.5课时Lesson 86 What have you done? 你已经做了什么？1/1.5课时Lesson 88 Have you yet? 你已经了吗？1/1.5课时Lesson 90 Have you yet? 你已经了吗？1/1.5课时Lesson 92 When will?什么时候要？ 1/1.5课时Les

13、son 94 When did you/ will you go to? 你过去/将在什么时候去？1/1.5课时Lesson 96 Whats the exact time？确切的时间是几点?1/1.5课时Lesson 98 Whose is it?它是谁的？Whose are they? 它们是谁的/1/1.5课时Lesson 100 He says thatShe says thatThey say that他/她/他们说 1/1.5课时Lesson 102 He says that heShe says that sheThey say that they他/她/他们说1/1.5课时Le

14、sson 104 Too, very, enough 太、非常、足够1/1.5课时Lesson 106 I want you/him/her/them to我要你/他/她/他们Tell him/her/them to告诉他/她/他们 1/1.5课时Lesson 108 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么?1/1.5课时Lesson 110 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么?1/1.5课时Lesson 112 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么?1/1.5课时Lesson 114 Ive got n

15、one.我没有。1/1.5课时Lesson 116 Every,no,any and some 每一、无、若干和一些 1/1.5课时Lesson 118 What were you doing？你那时正在做什么? 1/1.5课时Lesson 120 It had already happened. 它已经发生了1/1.5课时Lesson 122 Who(whom), which and that关系代词 1/1.5课时Lesson 124 (Who)/(whom),(which) and (that) 关系代词 1/1.5课时Lesson 126 Have to and do not need

16、 to 不得不和不必要 1/1.5课时Lesson 128 He cant be他不可能He must be他肯定是1/1.5课时Lesson 130 He cant have been他那时不可能 He must have been他那时肯定是 1/1.5课时Lesson 132 He may be他可能是He may have been他可能是 Im not sure.我不敢肯定1/1.5课时Lesson 134 He said (that) he他(曾)说他 He told me (that) he他(曾)告诉我说他1/1.5课时Lesson 136 He said (that) he他

17、(曾)说他 He told me (that) he他(曾)告诉我说他1/1.5课时Lesson 138 If 如果 1/1.5课时Lesson 140 He wants to know if/why/what/when 他想知道是否/为什么/什么/什么时候 1/1.5课时Lesson 142 Someone invited Sally to a party. 有人邀请萨利出席一个聚会。Lesson 144 He hasnt been served yet. 还没有人来伺候他。He will be served soon. 很快会有人来伺候他的1/1.5课时专心-专注-专业Part One！L

18、esson 2 Is this your 这是你的吗？一、教学目的1 理解主系表结构的陈述、一般疑问式2 初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1 主系表结构2 一般疑问句3 代词小引三、教学难点1 人称代词和物主代词的区分运用2 主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1 识别并简单运用主系表结构2 掌握一般疑问句及肯定回答五、 教学内容1 语法点： 1) 代词人称代词和物主代词2) Be 动词3) 一般疑问句4) 主系表结构this为主语，名词做表语5) 一般疑问句以及它的肯定回答2 语言点： 1) 打扰他人2) 表达谢意3 语音：初步知识，字母、音标介绍 六、扩展练习1 打扰他人的表达2 表

19、达谢意一、教学目的1. 理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2. 掌握询问“是否”的方法二、教学重点1. 主系表结构2. 一般疑问句3. 代词形容词性物主代词三、教学难点1. 人称代词和物主代词的区分运用2. 主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1. 识别并简单运用主系表结构2. 掌握一般疑问句及否定回答五、 教学内容1. 语法点： 1) 否定陈述句2) Be动词的否定形式3) 代词的功能4) 一般疑问句及否回答5) 形容词性物主代词 2. 语言点： 1) 询问“是否”2) 表达歉意3. 语音：字母、音标介绍六、扩展练习1. 询问“是否”2. 向别人道歉Lesson 6 What make

20、is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1 灵活运用主系表结构2 见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1 主系表结构的人称变化2 主系表结构的特殊疑问句三、 教学难点1 主系表结构的第三人称2 特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1 熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2 了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1 语法点： 1) 主系表结构(主语为第三人称单数)2) 冠词a/an 的使用3) 特殊疑问句及常用特殊疑问词2 语言点：询问国籍及国籍表达3 语音：辅音 爆破音六、扩展练习1 初次见面的问候以及介绍别人2 询问物品的品牌Lesson 8 Whats your job? 你是做什么工作

21、的？一、教学目的1 灵活运用主系表结构2 掌握特殊疑问句结构二、教学重点1 不同人称的主系表结构2 主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1 主系表结构不同人称的运用2 特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1 灵活运用主系表结构(单数各人称)2 理解运用特殊疑问句五、教学内容1 语法点： 1) 主系表结构(主语为第二人称)2) 特殊疑问句(What引导、含系动词)2 语言点： 1) 自我介绍和相互认识2) 询问工作及表达职业3) 询问国籍及国籍表达3 语音：辅音 爆破音六、扩展练习1 介绍自己及他人2 询问工作及回答Lesson 10 Look at看一、教学目的1 理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问

22、句2 运用主系表结构（形容词作表语）二、教学重点1 主系表结构中的表语2 不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1 理解句子成分表语2 不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1 掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2 掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1 语法点： 1) 主系表结构形容词做表语2) 特殊疑问句(How引导)3) 表示位置的介词短语4) “看”的表达2 语言点： 相互问候用语3 语音：元音 前元音六、扩展练习1 朋友或熟识的人之间的问候2 询问某人身体状况 Lesson 12 Whose is this？This is my/your/his/her这是谁的？这是我的/你的/他的/

23、她的Whose is that？That is my/your/his/her那是谁的？那是我的/你的/他的/她的一、教学目的1 对一般现在时主系表结构有较系统的认识2 理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3 初步认识名词所有格二、教学重点1 一般现在时主系表结构的系统知识2 特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1 主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2 名词所有格四、教学标准1 能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2 初步了解名词所有格五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句(Whose引导)2) 名词性物主代词3) 名词所有格（s）4) 系统讲解一般现在时的主

24、系表结构2 语言点： 询问这是你的吗？3 语音：元音 前元音六、扩展练习询问“这是谁的？”Lesson 14 What colours your？你的是什么颜色的？一、教学目的1 运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2 理解并运用名词所有格3 初步理解祈使句二、教学重点1 名词所有格与形容词性物主代词2 祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1 掌握名词所有格的一般用法2 掌握祈使句结构并运用五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句(What colour引导)2) 祁使句3) 名词性物主代词4) 名词所有格（s）2 语言点：询问颜色的句型3 语音：元音 前元音六、扩展练

25、习询问颜色Lesson 16 Are you? 你是吗？一、教学目的1 理解名词的数及可数名词的复数形式2 可数名词单数与复数的表达二、教学重点可数名词的复数形式及变化规则三、教学难点可数名词复数形式的变化规则四、教学标准理解名词复数的用法五、教学内容1 语法点： 1) 名词的数2) 可数名词的复数形式及变化规则2 语言点：询问表达国籍的句型3 语音：辅音 摩擦音六、扩展练习询问及表达国籍（复数）Lesson 18 What are their jobs? 他们是什么做什么工作的？一、教学目的1 熟练掌握并灵活运用特殊疑问句2 掌握可数名词的复数形式二、教学重点1 特殊疑问句中对特殊疑问词的选

26、择2 可数名词的复数三、教学难点1 不同疑问词的对比及运用2 名词复数的运用四、教学标准1 对比、区分、运用不同的特殊疑问词2 掌握名词复数的用法五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句（Who、What、How对比）2) 可数名词的复数形式3) 形容词性物主代词以及对应的主格代词形式2 语言点：询问工作及表达职位相关句型及词汇3 语音：辅音 摩擦音六、扩展练习工作以及职位的询问和表达Lesson 20 Look at them!看看他/它们!一、教学目的1 初步理解There Be结构2 熟练运用常用形容词（主系表结构）二、教学重点1 There be结构的用法2 主系表结构（形容词作表语

27、）三、教学难点There be结构的用法四、教学标准理解There be结构的用法并简单运用五、教学内容1 语法点： 1) There Be结构2) 常用形容词3) 选择疑问句2 语言点：“看”的用法3 语音：辅音 摩擦音六、扩展练习运用选择疑问句询问对方情况Lesson 22 Give me/him/her/us/them a给我/他/她/我们/他们一 Which one? 哪一？一、教学目的1 熟练运用特殊疑问句（Which引导）2 区分人称代词的主格与宾格3 初步理解双宾语二、教学重点1 特殊疑问句（Which引导）2 区分人称代词的主格与宾格三、教学难点1 人称代词的主格与宾格2 双宾

28、语四、教学标准1 熟练运用特殊疑问句2 理解人称代词的主格与宾格3 对宾语有初步理解五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句（Which引导）2) 人称代词主格和宾格3) Give的双宾用法4) One作代词2 语言点：口语中祈使句的运用3 语音：辅音 摩擦音六、扩展练习帮助对方做出选择“哪一个？”Lesson 24 Give me some给我一些Which ones? 哪些？一、教学目的1 熟练运用特殊疑问句（Which引导）2 运用人称代词的主格与宾格3 理解、运用双宾语4 介词短语作后置定语二、教学重点1 特殊疑问句（Which引导）2 人称代词的主格与宾格3 one、ones作代词

29、三、教学难点1 人称代词的宾格2 双宾语四、教学标准1 熟练运用特殊疑问句2 理解并运用人称代词的主格与宾格3 判断直接宾语和间接宾语五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句（Which引导）2) 人称代词主格和宾格3) Give的双宾用法4) Ones作代词5) 介词on的用法(介词短语做后置定语)2 语言点：口语中祈使句的运用3 语音：元音 中元音六、扩展练习帮助对方做出选择“哪一个？”Lesson 26 Where is it? 它在哪里？一、教学目的1 熟练运用特殊疑问句（Where引导）2 进一步熟练运用There be结构3 理解定冠词the的用法二、教学重点1 There be

30、结构2 定冠词the的用法三、教学难点定冠词与不定冠词的区别及用法四、教学标准1 熟练运用There be结构表示“存在、有”2 理解定冠词的用法五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句（Where引导）2) There be结构(单数)3) 定冠词the的用法2 语言点：询问在哪里的说法(单数)3 语音：元音 中元音六、扩展练习厨房设施的表达Lesson 28 Where are they？他们在哪里？一、教学目的1 熟练运用特殊疑问句（Where引导）2 熟练运用There be结构3 掌握定冠词the的用法二、教学重点1 There be结构2 定冠词the的用法三、教学难点定冠词与不

31、定冠词的区别及用法四、教学标准1 熟练运用There be结构表示“存在、有”2 掌握定冠词的用法五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句（Where引导）2) There be结构(单数)3) 定冠词the的用法4) 介词短语作表语，表方位2 语言点：询问在哪里的说法(复数)3 语音：辅音 破擦音六、扩展练习房间内的方位表达Lesson 30 What must I do? 我应该做什么？一、教学目的1 运用祈使句2 理解情态动词Must的用法 3 掌握动词与宾语的固定搭配二、 教学重点1 祈使句的用法发号施令（肯定）2 情态动词在句子中的位置及具体运用三、教学难点Must的用法四、教学标

32、准1 能够运用祈使句发号施令2 掌握情态动词在句子结构中的要求五、教学内容1 语法点： 1) 祈使句的一些用法(肯定)2) 情态动词Must的用法3) 动词与宾语的固定搭配2 语言点： 1) 发号命令的表达方法2) 询问自己该做某事3 语音：辅音 破擦音六、扩展练习命令他人做某事以及请求任务Lesson 32 Whats he/she/it doing?他/她/它在做什么？一、教学目的1 理解现在进行时的用法（陈述句，单数）2 进一步熟练运用介词短语表方位二、教学重点现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换三、教学难点现在进行时的结构四、教学标准1 掌握现在进行时的结构并能变换不同句式2 记住现

33、在分词的规则变化五、教学内容1 语法点：1) 现在进行时的结构及用法（陈述句，单数）2) 现在分词的规则变化3) 询问在哪里及介词短语表方位2 语言点：询问及表达正在做某事（单数）3 语音：辅音 破擦音六、扩展练习询问及表达正在做某事（单数）Lesson 34 What are they doing? 他们在什么？ 一、教学目的1 运用现在进行时（陈述、疑问式，单复数）2 介词短语表方位二、教学重点掌握现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换三、教学难点现在进行时的结构及现在分词变化四、教学标准1 掌握现在进行时的结构并能变换不同句式2 记住现在分词的规则及不规则变化五、教学内容1 语法点： 1

34、) 现在进行时的结构及用法（陈述、疑问式，复数）2) 现在分词的不规则变化3) 询问在哪里及介词短语表方位2 语言点： 1) 询问及表达正在做某事（单、复数）2) 一些相关天气的说法3 语音：元音 后元音六、扩展练习询问及表达正在做某事（单、复数）Lesson 36 Where？在哪里？一、教学目的1 熟练运用现在进行时态2 熟练运用介词短语表方位二、教学重点1 现在进行时态的不同句式及单复数2 现在分词的规则及不规则变化三、教学难点时1 现在进行时态的结构及句式变换2 现在分词的不规则变化四、教学标准1 掌握现在进行时的结构并灵活运用，能变换不同句式2 熟记现在分词的规则及不规则变化五、教学

35、内容1 语法点： 1) 现在进行时的结构及用法（单复数及不同句式）2) 现在分词的规则及不规则变化3) 询问在哪里及介词短语表方位4) 不及物动词构成的短语动词2 语言点： 1) 询问及表达正在做某事2) 询问、表达方位3 语音：元音 后元音六、扩展练习自己家乡的介绍Lesson 38 What are you going to do ? 你准备做什么？What are you doing now? 你现在正在做什么？一、教学目的1 初步理解一般将来时2 理解一般将来时与现在进行时的区别二、教学重点1 一般将来时（be going to do）2 一般将来时与现在进行时的对比三、教学难点一般将

36、来时与现在进行时的对比四、教学标准1 区分一般将来时与现在进行时2 简单运用一般将来时五、教学内容1 语法点： 1) 一般将来时（be going to do）2) 一般将来时与现在进行时的对比3) 宾语与宾语补足语2 语言点： 1) 询问及表达正在做某事2) 如何表达将要做某事3 语音：辅音 鼻辅音六、扩展练习询问及表达将要做某事Lesson 40 What are you going to do ? 你准备做什么？Im going to我准备一、教学目的1 进一步理解一般将来时并运用2 掌握祈使句的否定形式二、教学重点1 一般将来时的运用（be going to do）2 祈使句的否定形式

37、三、教学难点一般将来时的灵活运用（be going to do）四、教学标准1 熟练掌握一般将来时be going to do的用法2 掌握运用祈使句的否定形式五、教学内容1 语法点： 1) 一般将来时（be going to do）2) 双宾语：直接宾语，间接宾语 3) 祈使句的用法及其否定形式2 语言点： 1) 询问及表达正在做某事2) 3) 如何表达将要做某事3 语音：元音 合口双元音六、扩展练习1 询问及表达将要做某事2 运用祈使句发号施令（否定）Lesson 42 Is there ain/on that?在那个中/上有一个吗？Is there anyin/on that? 在那个中

38、/上有吗？一、教学目的1 There be结构的一般疑问式（is）2 不可数名词量的表达二、教学重点1 There be结构的一般疑问式（is）2 不可数名词量的表达三、教学难点不可数名词量的表达四、教学标准1 掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换（is）2 掌握不可数名词量地表达五、教学内容1 语法点： 1) 名词所有格的用法2) There be 结构的一般疑问句形式（Be为is ） 3) 如何表示不可数名词的量4) Some和any 的用法2 语言点： 询问某处是否有某物3 语音：元音 合口双元音六、扩展练习询问及回答某处是否有某物（不可数名词）Lesson 44 Are t

39、here any?有些吗？Is there any?有些吗？一、教学目的1 There be结构的一般疑问式（is/are）2 不可数名词量的表达3 情态动词can的用法二、教学重点1 There be结构的一般疑问式（is/are）2 不可数名词量的表达三、教学难点不可数名词量的表达四、教学标准1 掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换（is/are）2 掌握不可数名词量地表达3 理解情态动词can的用法五、教学内容1 语法点： 1) There be 结构的一般疑问句形式（Be为is和are ） 2) 如何表示不可数名词的量3) Some和any 的区别4) 情态动词can的用法

40、2 语言点： 询问某处是否有某物（Some和any）3 语音：元音 合口双元音六、扩展练习询问及回答某处是否有某物Lesson 46 Can you ? 你能吗？一、教学目的1 理解情态动词的特征2 掌握情态动词的用法要求二、教学重点情态动词can的特征及用法要求三、教学难点情态动词的特征及用法要求四、教学标准1 理解情态动词的特征2 初步掌握情态动词can的用法要求（否定、疑问式及回答）五、教学内容1 语法点： 1) 名词所有格的用法 2) 情态动词can的用法2 语言点：询问及表达“能否”3 语音：辅音 舌侧音 半元音六、扩展练习询问及表达“能否”Lesson 48 Do you like？你喜欢吗？D