2022年三级下册思品教学计划.pdf

《2022年三级下册思品教学计划.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三级下册思品教学计划.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2012-2013学年度第二学期三 年 级 品 德 与 社 会 教 学 计 划凤凰镇召口小学马悦20XX年 3 月精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 三年级一、二、三班品德与社会教学计划一、教学目标：1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规则意识。4、能够初步认识自我，控

2、制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯5、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能偶与他人平等的交流与合作，学习民主地参与集体生活。6、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。7、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。8、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。9、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科

3、学技术对人类生存发展的重要影响。10、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 二、教学对象分析：全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。三、教材内容

4、分析：本册教材在四个主题的统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用生命、家庭环境、社会活动、社会环境四条主线，贯穿个人、家庭、社会、家乡等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段。这一册的教育内容是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。四、完成教学目标所采取的措施：1、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和

5、亲近感。2、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 4、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。5、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在

6、的问题，共同探究。五、课改实验和课题研究计划：实验课题： 情景教学法在思想品德课中的应用课题研究计划研究目标1、探讨思想品德课教学情境实施的方法与途径。改进教师课堂教学行为，提高教师运用情境教学法的能力，提高教师发现问题、解决问题的反思能力。2、通过情境教学调动学生主动参与学习，主动、高效地获取知识，进一步激发学生学习兴趣，促进学生的思维品质和实践精神，提高学生后续学习的能力、态度和情感，从而有效的提高课堂教学质量。主要内容1、创设有效生活情境，激发学习兴趣。即把学生带入社会，带入大自然，从生活中选取某一典型场境，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。使学生获得生动真切

7、的感性认识，加深对学习对象的印象，把知识和实际事物情境联系起来，以帮助学生形成正确深刻的知识体系。这种情境不但增强教学的真实性和知识性，也提高了学生综合运用知识的能力，从而有效地提高课堂效率。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 2、创设有效问题情境，激发学习兴趣。以不断地提出问题并解决问题的方式来获取新知识的思维过程。解决问题首先要提出问题，因此，教师无论是在教学的整个过程，还是在教学过程中的某些微观环节，都应该十分重视问题情境的创设

8、。 所以问题情境， 是指一种具有一定困难， 需要学生通过努力克服 （或寻找达到目标的途径），且力所能及的学习情境（学习任务）。任何学习的愿望，总是在一定的情境中发生地，只有具有这种问题性的情境，才具有强大的吸引力，对学习具有强烈的激发作用。在教学过程中，教师有意识地创设具体生动的问题情境，巧设悬念，给学生留下一点问题，创设出一种信息差，就能激发学生浓厚的学习兴趣，从而促使学生产生强烈的参与需要与愿望，以饱满的学习情绪、积极地态度主动学习。3、创设有效表演情境，激发学习兴趣。人的情感总是在一定的情境，一定的场合下产生的，学生道德情感的建立，往往由于年龄的差异，理解能力的强弱有关，这就使学生道德认

9、识形成具有一定的难度。要突破这一难关，可以采取让学生自身表演的方式，表演形式包括小品、相声、哑剧、角色扮演等。通过创设直观、形象的教学情境，由学生的自身表演进入情境，从而较好地激发了学生的道德情感，加深了学生的道德认识，进而形成激昂的情绪，激发学生的学习兴趣，拓展学生创造性思维的时空，使学生进行创造性学习。4、创设有效多媒体教学情境，激发学习兴趣。多媒体教学情境就是利用多媒体把录音、影片，FLASH 歌曲、故事、新闻剪辑片等通过音响和屏幕传授给学生。多媒体技术最大特点就是生动性、形象精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

10、- - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，不仅可以引起学生的兴趣，而且可以吸引学生的注意力，激发学生的想像力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，从而带来了良好的教学效果。六、教学进度安排表20122013 第二学期小学品德与社会教学进度、检测安排表周教学内容备注1 1、珍爱生命 (美丽的生命 ) 一单元2 2、珍爱生命（我们的生命）一单元3 2、珍爱生命（安全的生活）

11、一单元4 1、关心你爱护他（让爷爷奶奶高兴）二单元5 1、关心你爱护他（身出爱的手）二单元6 2、关心你爱护他（我的邻里乡亲）二单元7 2、关心你爱护他（大家的事情大家做）二单元8 1、出行的学问（学看平面图）三单元9 2、出行的学问（校外探路）三单元10 2、出行的学问（寻路和行路）期中复习与检测三单元11 2、出行的学问（马路不是游戏场）三单元12 1、一方水土养一方人（我的家乡在哪里）四单元13 1、一方水土养一方人（家乡的美景家乡的人）四单元14 2、一方水土养一方人（浓浓乡土情）四单元15 总复习16 期末复习、期末检测精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -