课堂教学中的十大技能(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上课堂教学中的十大技能全体教师均使用多媒体辅助课堂教学,生动形象,活跃了课堂气氛;数学组教师采用学案教学,先学后演(教),学生的主体地位得到极大提升;语文组采用学以致用的语言应用教学,取得了一定的成就;多数教师都能够关注学生学习方式的多样化,采用自主学习,合作交流,小组讨论,充分发挥学生的主体性作用;全体参加验收教师在课堂温度、深度、宽度的设计上比上学期有了明显的提高。在取得成果同时,还存在一定的不足,青年教师在堂教学技能的运用上,缺乏足够经验,不断地出现一些不应出现的失误,为了使每位教师能尽快地成长为一流的实中教师,特将这些技能的特点及作用归纳如下,以供参考:一、 语
2、言表达技能。(关键词:余音长鸣)课堂上教师不能多讲,但不能不讲,如果要讲,就讲出个“余音长鸣”。这就要求教师要把握所讲语言的轻、重、缓、急,高、低、长、短,使课堂中教师的话给学生留下难忘的记忆。特别是:开课导语、环节过渡语、重难点启示语的表达,一定要在课前就想到如何表达才会产生余音长鸣的效果。二、 情感交流技能(关键词:融为一体)“亲其师,乐其道”。是老一辈留下的宝贵经验,现代课堂上,师生在情感上必须产生共鸣,最佳状态是“融为一体”。若想达到这一层次,教师的言谈举止应该让学生感受到亲切、真诚、幽默、温暖、博爱,切忌冲动。这一技能是长期修炼方可达到,应向这一方向努力。三、 板书技能(关键词:点石
3、成金)再好的语言和多媒体手段,都难抵粉笔板书的效果,因为粉笔板书具有点石成金的功效,在揭示本节课重点难点及知识本质升华的内容时适时板书,庄重的字体通过教师灵动的手板书出来,再加以确认,会使学生终生难忘。四、 沟通技能(关键字:激情洋溢)课堂是交流沟通的手段,教师是本节目的的主持人,你的激情洋溢沟通互动,可以活跃课堂气氛,激起学生积极参与的欲望;你的冷淡会导致课堂的沉闷;故此每堂课课前酝酿角色,课中要进入角色,充满激情地组织教学,会大大提高课堂效益。五、 调控技能(关键词:激活思维,激励竞争)课堂教学过程如同演一本戏,既有平和过渡期,又有高潮形成期,平淡中积累情绪,高潮时爆发激情。当学生思绪沉闷
4、不能积极地举手答题时,要善于捕捉亮点,激活思维;当学生情绪低落,相互观望时,要善于调动情绪、激励竞争。使课堂中师生互动、生生互动在必要时能够始终处于亢奋状态以增强学生对所学知识的感悟力。六、 揭示思维过程的技能(关键词:适时揭示,不留疑点。)课堂上,落实知识与能力的最佳手段就是揭示学生的思维过程。当学生正确回答或解答完一个难度较大的问题时,可采用非暗示性揭示,如:“你是如何思考的?”、“将你的想法告诉大家”,通过他的讲解既达到智慧共享,又使教师准确把握学生思维的线索;当学生在上堂板书解决问题遇到障碍时,采用暗示性揭示,如:“你是否思考过”,“如果,会怎么样?”为该生搭建一个台阶,使其及时排除障
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- 关 键 词:
- 课堂教学 中的 技能
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