高考文言文复习教案(共73页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高考文言文复习教案第一讲 考点分析第二讲一词多义第三讲古今词义的变化（古今异义）第四讲词的偏义：偏义复词第五讲词类活用第六讲文言实词含义推断的常见方法及注意的问题第七讲 文言虚词第八讲 文言句式第九讲 文言文翻译第十讲 高考古文小段翻译练习第十一讲 文言文断句第一讲 考点分析文言文考点理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的用法理解与现代汉语不同的句式与用法理解并翻译文中句子筛选文中信息，概括主要内容，分析作者观点考点：理解常见实词在文中的含义考点阐析：本考点中值得注意的地方有两点：一是“常见实词”。这是考查范围；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成

2、分是所给条件。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词的情况，又是考查运用这些知识来解决实际问题的能力。含义：实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。虚词没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。汉语虚词包括副词、介词、连词、助词、语气词。所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，“常用实词”指的是文言文中的常用词和次常用词；从词义上看。考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性。因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。文言实词

3、的复习一不要离开原文（语言环境），所谓词不离句，句不离段。通过具体的语言环境来理解推断实词的含义是最有效的方法。文言实词主要有三个特点：通假性，单音性，多义性把握古代汉语实词主要通过：通假字一词多义古今异义词类活用。1通假字。通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“张良出，要项伯”(鸿门宴）中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。另有一些古今字，在课本中也列入通假字的范围，这是由于在古代有的字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字。如“莫”和“暮”：“莫”是古字，“暮

4、”是今字。从意义上看，通假字与本字是无关的，而古字与今字则是有关的。高中课本中涉及到的通假字和古今字大约不超过100个，识记起来并不困难。2. 文言文的单音性：注意文言文词语以单音为主的特点3一词多义。文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。如“发”字，在“见其发矢十中八九”（卖油翁）中作“发射”，在“顷之，未发，太子迟之”（荆轲刺秦王)中作“出发”；在“去北军二里余，同时发火”（赤壁之战）中作“点燃”；在“发图，图穷而匕首见”（荆轲刺秦王)中作“打开”；在“大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发”（五人墓碑记）中作“发动”；在“安能屈豪

5、杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉”（五人墓碑记）中作“抒发”；在“孤当续发人众，多载资粮，为君后援”（赤壁之战）中作“派遣”；在“发闾左适戍渔阳九百人”（陈涉世家）中作“征发，征调”；在“即道意中事，无毫发爽”（促织）中作“极短的长度单位，十毫为一发”；在“野芳发而幽香”(醉翁亭记)中作“开放”等。这些都是课内所见的，平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。4古今异义。着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。如1999年高考第11题D项“人灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲，与今天的“绝

6、食”意义完全不同。这是词义演变。5词类活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。这是文言实词的特殊用法，如名词用作动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法；形容词用作名词，形容词用作动词，形容词的使动用法、意动用法；动词用作名词，动词的使动用法、意动用法等。理解词类活用对掌握实词是大有好处的，但不必死记硬背。在平时学习、诵读过程中，即可把握这种语言现象，关键要用心去理解。第二讲 一词多义一.了解词义的本义、引申义和比喻义词的本义有两种理解：一种是就词的来源说的，即该词最初的意义，如“向”的最初意义是朝北的窗户，“兵”的最初意义是兵器

7、，“走”的最初意义为跑等。另一种理解是就词的应用来说的。把最常用的那个意义算作词的本义，也叫“基本意义”。如“兵”的基本意义是“兵士”，“走”的基本意义是“步行”。在现代汉语中所谈的基本义是指后者。例：(1)战则请从跟随(2)后因伐木，始见此山攻伐(3)范增数目项王眼睛(4)岂得之难而失之易欤换取引申义是从基本义发展出来的，同基本义有相类似、相对立或相关联的意义。如“深”的基本义是从表面到底部或从外面到里面的距离大。如说：“这条河很深”、“这个院子很深”、“深山”、“深耕”。这几个“深”用的都是“深”的基本义。从深的基本义发展出来以下这些引申义：深奥，深刻，深入。如：“道理很深。” 深厚，深刻

8、。如：“友谊很深。” 时间久。如：“夜深人静。” 浓，重。如：“颜色太深。”“深”的引申义和基本义的联系是建立在相类似的基础上的。例：指出下列词语的本义和引申义。(1)项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击 身：本义“身体”，引申义“亲自”（禹之王天下也,身执耒碴臿以为民先）、“自己”“自身”（ 免不可复得,而身为宋国笑）、“身孕”（且以汝之有身也,更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉）、“性命”（ 国事至此,予不得爱身）等。(2)士三日不见,当刮目相待士：本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫终不肯夜泊绝壁之下）、“读书人”（士志于道而耻恶衣恶食）、“有才能的人”（胜不敢复相士）、“兵”

9、（士不敢弯弓而报怨）。(3)伯乐学相马,顾玩所见,无非马者相：本义是“察看、仔细看”，引申义是“辅助、辅佐”（无物以相之）、“选择”（良禽相木而栖,贤臣择主而事）、“辅佐帝王的人”（王侯将相宁有种乎）比喻义，也属于由词的本义的一种引申，就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。但因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。它是由本义通过打比方面产生的新义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意义是“得力的帮手或武士”。地下工作“地下”比喻隐藏在敌人势力范围内。点滴经验“点滴”比喻零星的，微小的。冻结资金“冻结”比喻阻止流动或变动。乱扣帽子“帽子”比喻罪名或

10、坏名义。例：(1)手足情深，焉能或忘 本义“手和脚”，比喻义“兄弟”“党羽”。(2)不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之 本义指“头和颈”，比喻义指“某个集团的领导人”。(3)草菅人命，纵横乡里本义“野草”，比喻义“不值得珍惜的事物”。词的假借义：所谓词的假借义，古文中常常出现通假字现象。所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的字去代替它的现象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字。这里的乙字就含有了假借义。如：“旦日不可不蚤来谢项王”中“蚤”同“早”，其假借意义为“早一点”；“至莫夜月明”中的“莫”同“暮”，其假借意义为“夜晚”。(要求熟记

11、初高中教材中出现过的通假字。本字通假字例句毋无无望民之多于邻国（寡人之于国也）斑颁颁白者不负戴于道路（同上）途涂涂有饿殍（同上）又有虽有槁暴，不复挺者（同上）智知则知明而行无过矣（同上）性生君子生非异也（同上）径泾泾流之大（秋水）辨辩不辩牛马（同上）横衡外连衡而斗诸侯（过秦论）殁没孝公既没（同上）纵从合从缔交（同上）崛倔倔起阡陌之中（同上）影景赢粮而景从（同上）又有百有余年（同上）拒、纳距、内距关，无内诸侯（鸿门宴）彩采观帝王之气，成五采（同上）邀要张良出，要项伯（同上）背倍愿伯具言臣之不敢倍德也（同上）早蚤旦日不可不蚤自来谢项王（同上）隙郗令将军与臣有郗（同上）座坐因击沛公于坐（同上）纳内交

12、戟之士欲止不内（同上）趋趣虽趣舍万殊（兰亭集序）犹由后之视今，亦由今之视昔（同上）横衡乃瞻衡宇，载欣载奔（归去来兮辞）震振振之以威怒（谏太宗十思疏）消销云销雨霁，彩彻区明（滕王阁序）几机所赖君子见机，达人知命（同上）否不或师焉，或不焉（师说）餍厌暴秦之欲无厌（过秦论）倘当胜负之数当与秦相较，或未易量（同上）暮莫至莫夜月明，独与迈绝壁下（石钟山记）何曷激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉（五人墓碑记）彩采极天云一线，呈异采（登泰山记）圆圜石苍黑色，多平方，少圜（同上）俊畯才畯满前，道古今誉满德（送李愿归盘谷序）慧惠清声而便体，秀外而惠中（同上）嘱属举酒属客，诵明月之诗（苏轼赤壁赋）缺阙而阙令动辄二三年，

13、无肯补者（陆游入蜀记）擒禽将军禽操，宜在今日（赤壁之战）猝卒五万人难卒合（同上）焰炎顷之，烟炎张天，人马烧溺死者太半（同上）价贾置于市，贾十倍，人争鬻之（卖柑者言）悯闵臣以险衅，夙遭闵凶（李密陈情表）伶仃零丁零丁孤苦，至于成立（同上）馐羞远具时羞之奠（韩愈祭十二郎文）逝世吾上有三兄，皆不幸早世（同上）吁于于嗟鸠兮，无食桑椹（卫风氓）脱说女之耽兮，不可说也（卫风氓）悦说彤管有炜，说怿女美（邶风静女）罹离进不入以离尤兮，退将复修吾初服（离骚）彰章佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（离骚）娶取今若遣此妇，终老不复取（孔雀东南飞）奁帘箱帘六七十，绿碧青丝绳（孔雀东南飞）韧纫蒲苇纫如丝，磐石方且厚孔雀东南飞）

14、脏藏摧藏马悲哀孔雀东南飞）合阖每至是日，倾城阖门。（袁宏道虎丘记）才裁手裁举，则又超忽而行（促织）值直欲居之以为利，而高其直（同上）翌翼翼日进宰，宰见其小，怒呵成（同上）需须以待子不时之须（苏轼后赤壁赋）返反反而登舟，放乎中流（同上）尽禁取之不禁，用之不竭（苏轼赤壁赋）屈诎其次诎体受辱（司马迁报任安书）剃剔其次剔毛发（同上）抢枪监狱卒则以头枪地（同上）磨摩古者富贵而名摩灭（同上）抵底诗三百篇，大底圣贤发愤之所作为（同上）佚失网罗天下放失旧闻（同上）债责则仆偿前辱之责（同上）捧奉臣愿奉璧往使（廉颇蔺相如）否不秦以十五城请易寡人之璧，可予不（同上）廷庭拜送书于庭（同上）按案召有司案图（同上）熟孰唯

15、大王与群臣孰议之（同上）罹离离骚者，犹离忧也（屈原列传）返反人穷则反本（同上）旨指其称文小而其指极大（同上）浊濯自疏濯淖污泥之中（同上）黜绌屈平既绌，其后秦欲伐齐（同上）质厚币委质事秦（同上）披被屈原至于江滨，被发行吟江畔（同上）座坐直载公子上坐（信陵君窃符救赵）诀决（公子）辞决而行（同上）向乡以至晋鄙军之日，北乡自刭（同上）二.掌握一词多义的方法1，抓住词的本义，进行推衍联想。举例“亡”说明，说文解字说：“亡，逃也”，可见“亡”字的本义是“逃跑”。由“逃跑”这个意义可以推衍联想出好多其它的意思。今亡亦死，举大计亦死(逃跑)。今复十余年，存亡不可知(指人的死亡)。此诚危急存亡之秋也(指国家的灭

16、亡)。暮而果大亡其财(丢失、丧失)。生之有时而用之亡度，则物力必屈(通“无”，相当于“没有”)。如“亡”字由逃跑不见，引申出了物的丧失不见和人的死亡。丧失物质亡：逃亡、隐避(本义) 死亡 灭亡(引申义) 2，抓住词义引申的一般趋势：由具体到抽象，如“爪牙”，本指鸟兽用以自卫和谋生的锐利的爪子和牙齿。劝学“引无爪牙之利，筋骨之强”即用其本义。后来，比喻得力的帮手与武士，用久了新的意义便固定了下来，不再是临时的比喻手法了。诗经祈父“祈父，予王之爪牙”。由个别到一般，如“末”字，本义是树梢，引申为末端，再引申为细小。由实到虚，如“果”字，由果实，引申为结局，再虚化为副词、连词。因果引申，如“好”，“

17、女子得男子以为伴表示貌美”3.了解一词多义演变的联想方法。(1)类似联想。引(本义“开弓”延引牵引引导)(2)接近联想。兵(本义“兵器”士兵军队军事战争)(3)对比联想。去(本义“距离”离开废除舍弃)4.要集中记忆。（见120个实词表）第三讲古今词义的变化（古今异义）复习要点：1. 词义扩大。2.词义缩小。3.词义转移。4.词义弱化。5.词义强化。6.感情色彩变化。7.名称说法改变。语言是发展的，词义也在不断变化，因此，同是一个词就有了古义和今义的差别。注意区分古义和今义的不同，就成了我们准确理解古人语言的一项不容忽视的重要内容。当然也有些词的词义一直沿用下来，没有什么变化，如“明日，徐公来”

18、（邹忌讽齐王纳谏）中的“来”，还有一小部分词语，文言文里常用，但随着旧事物旧概念的消失而消失，白话已经不用，如“敢以烦执事”（烛之武退秦师）中的“执事”，这部分词语，虽然我们比较生疏，但通过查字典就可以明了，不会造成望文生义的错误。不能掉以轻心的是那些字形相同而意义用法已经不同的词，尤其是差别细微，容易被忽略的词。概括起来，古今词义的差别，大致有以下几种情况：一、词义扩大。文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。如“河内凶，则移其民于河东”（寡人之于国也）中的“河”，在古代是专有名词，指黄河，而现在扩大为用于泛指的通名了。又如“是女

19、子不好”（西门豹治邺）中的“好”，原来专指女子相貌好看，不涉及品德，而现在的“好”可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。这些都属于词义的扩大。（1）原单指某事物的词，扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物。例如：雏（小鸡幼小的动物或诱饵，以及未定型前的最初形式形状，雏鸟，雏形）“雏”。说文：“鸡子也。”本义指小鸡。现在指幼小的动物或幼儿，以及未定型前的最初形式、形状。如“雏鸟”、“雏形”等等。（2）由感觉性质相通，从原意扩大到其它感情相似的意义。例如：甘（味甜味甜乐意）苦（味苦痛苦辛苦）“甘”。说文：“美也。”“物之甘美者也，甜也。”现在常用的意义除了指味美，味道甜之外，还有心里乐意

20、的意思，如“心甘情愿”。“苦”。说文：“苦，苓也。”“苓”是一种苦菜，表示味苦的意思。现在的“苦”，不仅有“甘苦”之“苦”义，还衍生出“辛苦”、“痛苦”等义。还有像“病”（重病病）（3）由专名扩大为通名。例如：“江”、“河”。（专指长江、黄河之后来扩大到河流的通名）“好”（女子貌美后指一切美好的事物、善良的品质等）“中国”，（中原地区，现在指全中国）（4）由原只表示某事物一部分的词，扩大到表示这一事物的整体。例如：秋（秋季秋季，一年）百年（晚年很多年，一辈子，一生）宾客（门客客人）“秋”。说文：“禾谷熟也。”本指一年四季中的“秋季”。后由一个季节扩大为一年的意思。如“一日不见，如隔三秋”。百年

21、多病独登台 ；十年树木，百年树人； 百年好合；因宾客至蔺相如门前谢罪练习：解释下列加点词语的古今意义和用法。秦以虎狼之势，与中国抗衡。古义：中原地区。今义：中华人民共和国。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。古义：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。寡助之至，亲戚畔之 古义：父母兄弟等亲属。今义：有婚姻关系的成员。二、词义缩小词义的缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。如，“金就砺则利”（劝学）中的“金”，原来泛指一切金属，而在现代汉语中专指黄金。如“丈夫亦爱怜其子乎？”（触龙说赵太后）中的“丈夫”，是指成年男子，“生丈夫，二壶酒，一犬”（勾践灭吴）中的“丈夫”则是指男孩，在

22、古代，不管是成年的还是未成年的，是已婚的还是未婚的男人，均可称丈夫，但在现代汉语中“丈夫”一般仅指已婚女子的配偶。再如“行李之往来，共其乏因”（烛之武退秦师）中的“行李”，在古文中既可以指出使的人，也可以指出门所带的包裹箱子等，在该句中就是指出使的人，而在现代汉语中仅仅指出门所带的东西。这些都是词义的缩小。（1）词义程度的减弱。例如：饿（严重的饥饿，受死亡威胁肚子饿）怨（恨不满意，责备）“饿”。古义指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度。孟子告子篇：“饿其体肤，空乏其身。”即用“饿”的古义。今义的“饿”指一般的肚子饿，程度减弱了。“怨”。古义指“恨”的意思。屈原列传：“屈平作离骚，盖自怨生也。”

23、这个“怨”即是古义。今义的“怨”，由古义“恨”减弱为“不满意，责备”的意思。如“从无怨言”、“任劳任怨”。（2）词义的表示范围的缩小。例如：丈夫(男子的通称-女子的配偶子（孩子总陈男子）臭（气味难闻的气味）“丈夫”。古义是男子的通称。触龙说赵太后：“丈夫变爱怜其子乎？”这里指成年男子。今义“丈夫”专指“女子的配偶”。“子”，最初是孩子的总称，不分男孩女孩都称子。现在“子”只指“儿子”。“臭”，古代泛指气味。现在只指难闻的气味。（3）词义义项的减少。例如：劝（鼓励、劝说、规劝劝说、规劝）让（辞让、谦让之意，责备辞让）“劝”古义常用义项有鼓励、劝说、规劝。劝学之“劝”就是鼓励的意思；赤壁之战：“肃

24、劝权如瑜还。”即“劝说”之意。今义中只剩下“劝说、规劝”这一义项。如“劝人改过”。“迁”。古义常用义项有迁移、变换、调任、升职、贬谪、流放。指南录后序：“战、守、迁皆不及施。”（迁移）；张衡传：“公车特征拜郎中，再迁太史令。”（调任、升职）屈原列传：“顷襄王怒而迁之。”（流放）。今义“迁”只剩下“迁移、变换”之义。如“迁居”。“让”。文言中既可表示辞让、谦让之意，又可表责备之意。现在只用前一意义。练习，解释下列各句中加点的词语的古今意义和用法。沛公居山东时 山东 古义：崤山以东。今义：山东省。率妻子邑人来此绝境 妻子 古义：妻子儿女。今义：妻，与“丈夫”相对古之学者必有师 学者 古义：求学的人

25、。今义：在学术上有一定成就的人。三、词义弱化。词义弱化是指词义程度的减弱。比如大家熟悉的“饥饿”中的“饿”字，古义是指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度，如孟子“饿其体肤，空乏其身”中即用“饿”的古义，而现代汉语中“饿”是指一般的肚子饿；如“怨恨”的“怨”字，古义即“恨”，而今天的“怨”由古义“恨”减弱为“不满意、责备”的意思，如“任劳任怨”；再如今天的“疾病”一词中的“病”，和“疾”一样，都是指一般的生病，而古义中的“病”却和“疾”有别，是指大病。这些词的词义在今天看来，程度都减弱了。练习：解释下列加点词语的古今意义和用法。未尝有坚明约束者 约束 古义：盟约。今义：限制。戊卒叫,函谷举，楚人

26、一炬，可怜焦土 举 古义：攻克。今义：抬起。兔走触株,折颈而死 走 古义：跑。今义：行走。吾羞,不忍为之下 羞 古义：羞愧、感到耻辱。今义：害羞、不好意思。四. 词义强化：所谓“词义强化”，就是指同样的词语在古代表示的意义较弱，而今天所表示的语义增强了。如：“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。l 练习：解释下列加点词语的古今意义和用法。先帝不以臣卑鄙 卑鄙：古代表示地位低，见识短浅，今天表示品德低下。烈士暮年，壮心不已 烈士：古代表示刚直侠义之人，现在表示为正义牺牲的人。（廉颇）宣言曰：“我见相如，必辱之。” 宣言：古代是扬

27、言的意思，现在表示宣告，声明。 璧有瑕，请指示王 指示：古代是指给人看，现在是表示上对下申明处理问题的原则和方法。 率妻子邑人来此绝境 绝境：古代表示与外界隔绝之地，现在表示走投无路之时。五、词义转移古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系，这就叫做词义的转移。文言词汇中这种现象较为常见。如“弃兵曳甲而走”（寡人之于国也）中的“走”，古义是“跑，逃跑”，今天是“一步步地走”的意思。“以暴露百姓之骨于中原”（勾践灭吴）中的“中原”，古义指原野，而在现代则指中原地区。还有大家熟悉的“烈士暮年，壮心不已”（龟虽寿）中的“烈士”，本

28、指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；“牺牲玉帛，弗敢加也”（曹刿论战）中的“牺牲”，古义指祭祀用作祭品的猪牛羊等，是名词，今义转移为为了某种目的而舍去自己的生命或权利，是动词。这些，都是典型的词义转移现象。（1）由表示甲事物转移到表示乙事物。例如：“币”，古义指礼物。“置币遗单于”。今义已转移为“钱”的意思。“涕”，古义指眼泪。促织：“儿涕而去。”今义一般作“鼻涕”解。（2）由表示甲动作转移为表示乙动作。例如：“走”，古义为“跑”、“逃跑”。“窃计欲亡走燕”。今义的走是“步行”的意思。“去”，古代指离开某地，现在则指到某地去。“去国怀乡”。“念去去千里烟波”“勤”。古义是“辛苦

29、”，与“逸”相对。肴之战中“勤而无所，必生悖心”的“勤”就是“辛苦”的意思。今义“勤”已没有它的原义了。转移为“做事尽力，不偷懒”的意思。（3）由表示甲义的范围转移到表示乙义的范围。例如：“慢”古义是“怠慢”的意思。今义的“慢”是速度缓慢，与“快”相对。古今词义的范围，从心理活动转移到动作方面来。（4）由甲义转移为乙义时，词性也产生转移。例如：“牺牲古义指祭祀时用作祭品的牛、羊、猪等牲畜，属名词。曹刿论战中“牺牲玉帛，弗敢加也”的“牺牲”即是古义。今义转移为：为了某种目的而舍去自己的生命或权利，属动词。“假”。古义指“借”的意思，属动词。劝学中“假舟楫者，非能水也”的“假”即是古义。后来“假”

30、逐渐转移为“假期”和“真假”的“假”，不仅古义消失了，词性也由原来的动词转移为现在的名词或形容词。练习：解释下列词语的古今意义和用法。行李之往来，共其乏困 行李 古义：外交使者。今义：出门时带的包裹。颜色不少变 颜色 古义：容颜、脸色。今义：色彩。秋天漠漠向昏黑 秋天 古义：秋日的天空。今义：秋季。上初即位，富于春秋 春秋 古义：年岁、年龄。今义：春天和秋天。六、感情色彩变化古今词义在演变历史进程中，褒贬意义相互转化的现象，叫做词义的感情色彩变化。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”（邹忌讽齐王纳谏）中的“谤”是“批评议论”之义，而今天的“谤”却是“恶意中伤”之意，已由中性词转变为贬义词。

31、还有大家熟悉的“先帝不以臣卑鄙”（出师表）中的“卑”是指地位地下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。如此说来，古今书写相同的词，其词义并不尽相同，为此，我们古文时，要了解古今词义的变化，注意在同中求异，切忌望文生义，以今释古，唯其如此，才能够准确无误地理解古书中的内容。（1）褒义词变化为贬义词。例如：“明哲保身”，源出诗经：“既明且哲，以保其身。”赞扬一个人聪明有智慧，善于适应环境。今义指不坚持原则，只顾自己的处世态度。词义由“褒”变“贬”。“衣冠禽兽”，原指官司服上绣的禽和兽的图案，现在指穿在衣服戴帽子的畜牲。比喻道德败坏、行为像畜牲一样的人。（2）贬

32、义词变化为褒义词。例如：“乖”。古义指偏执、不驯服。林黛玉进贾府：“行为偏僻性乖张。”即是古义。今义是“听话、安顺”的意思。如“这孩子真乖。”（3）中性词变为褒义词或贬义词。例如：“谤”，古义指议论、批评他人过失。邹忌讽齐王纳谏中“能谤讥于市朝”即用古义，今义“谤”有恶意中伤的意思。“祥”。古义指预兆、有吉有凶。左传僖公十六年：“是何祥也，吉凶焉在？”即是古义吉凶预兆的意思。今义多指吉兆，如“吉祥”。练习,解释下列词语的古今意义和用法。 东家有好女，可怜体无比 可怜：这里是可爱之意，褒义词，今意是令人怜悯之意，多含贬义。 牺牲玉帛，弗敢专也 牺牲：这里是指祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词，现在指为

33、正义而舍弃生命或其他利益，褒义词。 天下云集响应 响应：这里是像回声一样应和，中性词，现在指积极听从号召，褒义词。七、名称说法的演变有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语表示了。如：“目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换用“少”了，“足”现已换用“脚”了。l练习.解释下列句子中加点词语的古今意义和用法。 读书欲睡,引锥刺其股 股：古代指大腿，现在已不用，指臀部、屁股。 愿为市鞍马 市：这里指买，现在已不用，指城镇、集市。 多谢后世人，戒之慎勿忘 谢：古义指告戒、告诉，现已不用，用于指感谢。八、单音词变为复音词。文言以单音节词为主，将文言文解释为现代

34、汉语时，大都将单音节词翻译成双音节词，比如，俭约就解释为俭朴节约。 “前”变为“前面”，“敌”变为“敌人”等。第四讲词的偏义：偏义复词一，偏义复词例谈偏义复词是文言实词运用的一种特殊现象。所谓偏义复词就是一个词有两个意义相近(关)或相对（反）的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表意义，只作陪衬，只具备语法作用。偏义复词并不固定，它只是在一定语境中，为了句式的整齐或行文的需要，在本应用一个的地方用上了偏义复词。如“昼夜勤作息” （孔雀东南飞）中的“作息”就是偏义复词，“作息”分别是“耕作、休息”的意思，但在此处，意义偏在“作”，“息”并不表示意义。偏义复词的运用，按词的构成关系来看

35、，常见的有两种形式：1、 两个语素意义相对或相反如：则山下皆石穴罅，不知其浅深（石钟山记）“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义备他盗之出入与非常也（鸿门宴）“出入”是反义词，此处只取“入”的意思2、 两个语素意义相近或相关如：今有一人入园圃，窃其桃李（墨子非攻）“园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意以先国家之急而后私仇也（廉颇蔺相如列传）“国家”是相关词，此处只取“国”之意学习文言文时对此类的词的识别，主要是把它放入语境当中，联系上下文，看它是否符合语境，符合逻辑关系。如“昼夜勤作息”（孔雀东南飞），这句话是用来刘兰芝的，刘兰芝是一个知书达礼、勤劳善良、忠于爱情的

36、妇女形象，所以不分昼夜勤于的只能是“作”，耕作、劳作，而非休息，故此处只取“作”意，“息”只作陪衬，这样既合语境又合逻辑。再如“刺诸县短长”中，“刺”是指责，指责的只能是“短”，而不能是“长”，故“长”在此不表意义，只取“短”意。只得注意的是，在辨别偏义复词是一定要把两个语素相近的偏义复词与同义复词区别开来。如：谨庠序之教，申之义孝悌之义（齐桓晋文之事）“庠序”，同义复词，两者都是学校，只是时代不同叫法不同，故合译为“学校”会不相从许（孔雀东南飞）“从许”， 同义复词，都有“答应”之意，故合译为“答应或允许”廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚（廉颇蔺相如列传）“恐惧”，同义复词，都有“害怕”之意

37、，故译为“害怕或恐惧”乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（过秦论）“藩篱”，同义复词，都有“篱笆”之意，故译为“篱笆”，比喻边境的屏障两者的区别就在于，同义复词是几个词处于同一语法位置的固定结构，都表且共同表示一个意义。而偏义复词虽是两个词复用，但意义只落在一个词身上，另一个只作陪衬，且结构一般是不固定的。二，偏义复词曾经在 2003年上海高考题中，要求将“盖目眶尽肿，不可开合也”一句译成现代汉语。难度并不高，但有相当多的考生对偏义复词不甚了解，结果把“开合”这个偏义复词当作两个词处理，闹出了“张不开，闭不上”的笑话。三，课文偏义复词示例：1先帝创业未半，而中道崩殂。崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死

38、，偏义在“崩”，“殂”是衬字。 2沛公则置车骑，脱身独骑 偏义在“骑”，“车”是衬字。 3. 备他盗之出入与非常也 偏义在“入”，“出”是衬字。句意为：防备别的强盗进来和意外的变故。4. 此诚危急存亡之秋也 偏义在“亡”，“存”是衬字。5. 我有亲父母，逼迫兼弟兄 偏义在“母”，“父”是衬字； 偏义在“兄”，“弟”是衬字。指刘兰芝的兄长。6 . 有亲父兄，性行暴如雷 偏义在“兄”，“父”是衬字。7 . 便可白公姥，及时相遣归 偏义在“姥”，“公”是衬字。8 . 以先国家之急而后私仇也 偏义在“国”，“家”是衬字。9 . 女子先有誓，老姥岂敢言 偏义在“女”，“子”是衬字。10 . 去来江口守空

39、船 偏义在“去”，“来”是衬字。11 . 孰与君少长？ 偏义在“长”，“少”是衬字。意谓“谁的年龄大”；12 . 山下皆石穴罅，不知其浅深 偏义在”深（深度）”，”浅”是衬字。13 . 陟罚臧否，不宜异同 偏义在“异”，“同”是衬字。14. 寻常巷陌，人道寄奴曾住 偏义在“巷”，“陌”是衬字。15. 缘溪行，忘路之远近 偏义在“远”，“近”是衬字。16. 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 偏义在“作”，“息”是衬字。状语“勤”只能修饰“作”不能修饰“息”因而“作息”偏指“作”，“息”无义起陪衬作用。第五讲 词类活用教学要点：词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功

40、能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：1. 名词作状语。2.名词作动词。3.名词意动用法。4.名词使动用法。5.动词作名词。6.动词使动用法。7.动词为动用法。8.形容词作名词。9.形容词作动词。10.形容词使动用法。11.形容词意动用法。12.数词活用。教学内容：一名词活用作动词 普通名词活用作动词先看例句： 范增数目项王（目，用眼睛看） 晋军函陵，秦军南（军，驻扎）从左右，皆肘之（肘，用胳膊肘撞） 荆人欲聋宋，使人先表雍水（表，做标记）假舟楫者，非能水也，而绝江河（水，游水）左右欲刃相如（刃，杀）丘之小不能一亩，可以笼而有之（笼，用笼子装）

41、我们可以看出，上述七句，都是加线的词是活用的。而通过分析这些活用的词的环境可以总结出识别名词活用作动词的规律如下：两个名词连用，而它们之间又不是并列关系，则前一个名词往往活用作动词，后一个名词是它所带的宾语。例如两句。名词前带有副词修饰，则这个名词活用作动词（因为副词不能修饰名词）。如句。（说明：“先”表示空间的先后是方位名词，表示时间的先后是时间副词。第句的“先”是时间副词）名词前带能愿动词，这个名词活用作动词。如句。连词“而”连接一个名词和一个动词，这个名词活用作动词（因为连词“而”只用于连接动词）如句。不仅名词能活用为动词，名词性词组也能活用为动词，其规律与名词活用作动词相同。 方位名词

42、活用作动词子路从而后（后，落在后面：“而”连接动词“从”和方位名词“后”）江水又东（东，向东流去：方位名词受副词“东”修饰）齐军既过而西矣（西，向西行进：同）以先国家之急而后私仇也（先，后：以为先，以为后：同）方位名词活用作动词的识别规律与一般名词活用作动词的识别规律相同。其实，形容词、数量词也可以活用为动词。动词、形容词也可以活用为名词。 二名词作状语 名词作状语，就是指名词放在动词的前面，对这个动词起着直接修饰或限制的作用。现代汉语中，除时间名词外，其他名词一般是不能独立作状语的，但在文言文中，名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语的现象却是很普遍的。根据表修饰或限制的不同情况，名

43、词作状语可归纳为下面几种类型。 1.表比喻。名词状语起比喻作用，表示动作行为的特征或状态，可译为“像那样”。例如： 少时，一狼径去，其一犬坐于前。（狼） 潭西南而望，斗折蛇行。（小石潭记 ） 例中的名词“犬”，修饰动词“坐”，比喻“坐”的状态，译为“像狗那样”；例的名词“斗”，修饰动词“折”，译为“像北斗星那样”；“蛇”修饰动词“行”，译为“像蛇那样”。 2.表动作处所。这类名词状语由方位名词充当，表示动作行为发生的处所，可译为“在（从）”。例如： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（木兰诗） 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（核舟记）

44、例中的方位名词“东市”“西市”“南市”“北市”，分别修饰动词“买”，作状语，表示“买”这一动作行为的发生处所。例中的方位名词“右”“左”，分别修饰动词“刻”，译为“在右边”“在左边”。 3.表动作趋向。这类名词状语也由方位名词充当，表示动作行为的趋向，可译为“向（往）”。例如： 日光下彻，影布石上。（小石潭记 ） 从小丘西行百二十步。（小石潭记 ） 复前行，欲穷其林。（桃花源记） 例中的方位名词“下”作状语，修饰动词“彻”，表示“下”的趋向，译为“向（往）下”。例中的方位名词“西”“前”，分别修饰动词“行”，译为“向（往）西”“向（往）前”。 4.表动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据。这类