2018年中考理综质量分析报告(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上20018年中考理科综合质量分析报告一、 试卷评析（一）评价整体2018年我县中考理科试题采用陇南市自主命题试卷，这套试卷以课标（2011年版）、教科书和甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要（以下简称纲要）为依据命题。题量、题序、题型、分值比例与纲要中提供的样卷基本一致。试卷命题形式以拼题组卷为主，所有试题均有明确学科归属，注重学科内各知识板块之间的综合，体现学科知识的整体性和系统性。在解题思路中渗透理科综合思维方法。中考试卷遵循纲要的做法，有利于促进初中理科的教学，使理科教学有章可循，较大程度上减少应试对教学特别是中考复习教学的干扰。（二）整体结构理综试卷与2017结

2、构大致相同，即物理、化学合卷150分，其中物理、化学各占75分。物理题型包括选择题、填空题、识图与作图题、实验与探究题、计算与简答题，其中选择占16%、填空占21%、识图与作图占11%、实验与探究占27%、计算与简答题25%，与往年相比，增大了实验与探究分值，减少了计算题分值；化学题型包括选择题、填空与简答题、实验与探究题、计算题，其中选择占33%、填空与简答题占29%、实验探究题占27%，计算题占11%，比例与去年相比一样。理综整体客观题占25%，主观题占75%，与上一年一样。（三）考试内容突出学科主干知识试题选材主要围绕初中物理、化学的主干知识、重点内容、重要概念和规律。如物理试题考查到的

3、主干知识、重点概念和重要规律有：匀变速直线运动规律、牛顿运动定律、动量定理、动能定理、带电粒子在匀强电场中的运动、恒定电流、电磁感应现象和法拉第电磁感应定律等。化学试题涉及晶体、元素周期律、阿伏加德罗常数、离子反应、质量守恒定律、电解、化学平衡、元素及其化合物知识、化学实验和简单定量计算、有机化学基础知识和有机物推导等高中化学主要内容，考查高中化学要求的主要知识和技能。并且通过框图推断题、实验设计题等试题的解题思路中知识的纵横延伸来体现知识覆盖面。中考考试内容以学科主干知识为主的做法，为中学理科教学以明确引导，避免教学盲目扩展、深化，加重学生负担。 （四）试卷命题特点1.以“双基”为载体，从能

4、力立意命题物理试题即注重基础，又注重能力考查。特别注重学生的实验探究能力和创新思维能力的考查，除客观题注重基础外，在主观题中，例如第二答题填空题型（t1.t2）,均突出基础能力的考查。例如第三大题（t3）的做图能力和第四大题（t4.t5）的实验探究能力及第五大题（t6.t7）的论述、数学推导、运算能力。化学试题从学生熟习的角度突出考查“双基”。同时，对观察能力、实验能力、思维能力、科学探究能力和自学能力等方面进行了重点考查。即要求考生又熟练的基础知识，又使得对能力的考查比叙述型的题目要求高了一层。2.力求体现学科知识在实际问题中的应用物理、化学试题均，具有浓厚的生活气息，密切联系生活实际，体现

5、了新课程理念，即；从生活走向物理（化学），从物理（化学）走向社会。例如物理第11题小明爸爸磨柴刀、第13题考查人脸识别系统摄像机第18题的水位报警器应用了电磁继电器等都与生活息息相关。化学第2、3、4、11、12、13、16题，考查生产、生活化学，提醒学生关注社会、关注生活。3.加强实验能力的考查物理实验题第四大题分值达20分，切实考查学生的实验能力，对初中物理实验教学起导向作用。其中第19小题考查学生对创新探究能力，来实验探究“哪些因素决定秋千往返摆动时间”，体现考试大纲中要求对学生实际动手操作情况的考查；第20小题利用伏安法测电阻等知识点，多角度考查学生对实验的原理、器材、方法等的理解和掌

6、握情况。化学实验题第三大题分值也是20分。第15题是老面孔，陌生度不大。但突出对化学实验原理及实验器材使用、实验操作原理的考查。第16题体现大纲对实验能力的要求。涉及实验步骤的设计、实验结果的预测和分析，实验结论的推断。对科学实验能力考查的切入点更广泛，要求更高。4关于试卷的难度 今年中考理综试卷及物理、化学试题的平均分和难度值如下表（据我县考生考试情况统计）。 平均分难度系数主观题56.605客观题23.30.63全卷79.80.53 由上表可知，今年理综试卷难度约与去年相当，在中考要求范围之内。其中，化学试题保持相对稳定，仍在全卷的难度中起很好平衡、调节作用，但试题过于注重基础，试题中不管

7、是“成题”、翻形题还是原创题，大多情景设置或设问方式平稳，新意不足，尤其是第卷的第26、28两题更是略嫌区分度不够。今年物理试题的难度做积极调整，除20、21两题外，难度设置均还合理，即使是第25题的零分率为48.38，作为全卷的压轴题，也还属正常。生物试题难度在去年增幅过大情况下，今年继续保持增大势头，特别是第30题通过率仅10%，几乎是失效题。说明生物科命题仍处于极不稳定状态。化学试题的命题取向、物理试题的命题趋势是正确的。二、 答题情况评析（一）今年我校中考理综试卷各题成绩统计如下：题号客观t1t2t3t4t5t6t7生均分23.36.534.645.045.645.223.973.26

8、得分率0.630.810.580.630.560.520.400.36题号t8t9t10t11t12t13t14t15生均分1.253.811.643.014.112.351.432.24得分率0.410.630.410.330.510.470.200.28（二）我校考生具体得分与全县平均得分的比较 主观题客观 全卷平均分得分率平均分得分率平均分得分率全县56.60.5023.20.62779.80.532我校54.10.4823.60.63777.30.515三、我校考生答卷中存在的主要具体问题（一）.缺乏坚实的“双基”基础，没有掌握正确的学科思想、学科方法，综合学科知识分析、解决问题能力差

9、。例如：第化学第11小题（t8），考查化学符号及表达的意义，是初中学化学重要基础知识，得分率仅为40%。化学第14小题（t11）推断题，主要考查了化学反应基本类型，物质性质及用途，得分率仅为33%。可见对基础知识的掌握很不理想。从答卷情况看，考生基础知识、基本技能不够扎实；知识整体性和系统性掌握不到位。（二）.实验是物理学、化学的基础，也是初中理科教学重要要求之一。从历年中考的得分情况分析，实验题得分率一直偏低，可见，实验能力总是学生较为薄弱的部分。今年中考中，这种状况没有改变。例如：化学第15题（t12.t13）实验题，考查实验室气体制取的发生装置、收集装置仪器名称等，均为初中学常见化学实验

10、基本技能。但考生由于对该题实验原理及实验装置没能理清，表达不明，从而无法完美作答。化学第16题（t14），探究性实验，得分率仅为20%，物理第19、20题（t4.t5）,得分率也只有54%，这很能说明实验教学中存在的问题。. （三）运用学科语言正确表述，应该是中学生具有的最基本也 是最重要的能力之一，答卷中暴露出考生表达能力差的问题十分严重。这是我校理科教学中的薄弱环节，多年来一直未能得到有效解决。例如：1.书写规范问题。物理答题中，没有规范使用物理学专业用语，出现错别字；化学答题中，结构式书写错误；化学方程式不配平、漏写条件、“”、“”；化学专用名词错误等都造成严重失分。2.简答叙述题辞不达

11、意，文字表述不到位、不严密、不完整，使评卷教师不知所云的现象非常普遍。因此造成的失分相当严重。3. 良好的学习习惯和考试心理状态亟需加强培养 答题中普遍存在审题不慎造成失分的现象，而且十分严重。因考场心理紧张，无法正常思考、笔误；没有掌握应试时间分配策略，导致相当一部分理化两科成绩不平衡，物理成绩相对较好。可见，不良的学习、答题习惯是造成中考失分不可忽视的重大因素。四、下一年中考需要努力的方向： （一）、强调学生要认真阅读教材，老师要加以引导，将知识性、常识性的阅读部分习题化，加深理解，使学生养成用学科语言准确回答问题的习惯，激发学生学习物理、化学课的兴趣。（二）、抓基础知识和基本技能，要在学

12、生的熟练掌握上下功夫，不仅要抓住基本概念和规律的本质，而且要从其产生的背景，建立的过程以及具体应用上展开教学与探索，使知识点完整、立体、丰富，使学生真正理解。也只有在这种全方位的教学过程中，学生素质的培养，能力的提高才有可能得以实现。鼓励学生观察生活中的物理化学，用学过的只是解释生活中的现象，解决生活中的具体问题。最终促使学生养成良好的学习习惯和思维习惯。（三）、重视物理化学知识的应用。中学理科教学走的是一条“生活-理论-实践”的路子，一直在引导学生要养成一种“从生活走向物理（化学），从物理（化学）走向社会”的良好学习习惯。一方面，新知识的教学要多以学生的生活实际为起点，应贴近学生生活，引导学

13、生提出问题，分析问题、解决问题，然后进行理性归纳。这样的一个教学过程，实质上是一个很好地促进学生创新意识形成的过程。另一方面，要鼓励、引导学生把理论知识放到生产、生活实际中去检验、巩固，应用理论知识去解决实际问题。这必然有利于学生实践能力的提高。初中所涉及的物理现象、定律、公式是最基础的物理知识，教学中，必须通过联系生产、生活和科技实际，去理解和掌握，不要把概念、规律、公式变成空洞教条。只有这样，才能使学生在获取知识的同时，获得分析和解决实际问题的能力。 （四）、加强理科实验教学，努力培养学生的科学探索精神。加强理科实验教学：学生基本上能够掌握规定实验的有关知识，并且具有一定的实际操作能力。同

14、时要完善实验教学体系。在实验教学中，应注意设置实验情景，提出实验问题，让学生亲自参与实验的设计，进行实验操作，分析总结得出结论。那么，实验的思想意识就会形成，实验的方法就会掌握，实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高。从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。（五）、重视文字表达能力的培养。文字表达能力是一种很重要的综合能力，它是建立在口头表达能力的基础上。教学中孰重孰轻，应该引起广大教师思考。中考试题可以千变万化，但基本知识不变，主干知识永远是重点，通过“双基”考能力永远是主题，所谓万变不离其宗，以不变应万变才是上策。在教学中，应注意研究教学大纲和考试指导纲要的

15、变化，立足“双基”，重视实验，摒弃题海。使学生系统学好各学科主干知识，建立清晰、完善的学科知识结构，学习学科方法，领会学科思想，学会处理问题的理科思维方法，培养发现、提出、分析、解决问题的能力。良好的学习习惯和心理素质也是素质教育的培养目标，应有机的渗透到平时教学中加以培养，使学生全面发展。【答案】1. D2. B3. C4. A5. C6. A7. B8. B9. C10. A11.（1）A、埃及金字塔和狮身人面像；B、汉谟拉比法典石柱（2）古埃及国王修建了巨大的金字塔形陵墓它是古埃及人民劳动和智慧的结晶（3）太阳神沙马什、巴比伦国王汉谟拉比象征王权神授的至高地位（4）汉谟拉比法典；该法典的

16、发现使我们能比较全面地了解古巴比伦时期的社会情况汉谟拉比法典是历史上已知的第一部比较完备的成文法典参考答案：CACDB DCDB10、(1)亚历山大;通过东征,建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国;给东方人民带来巨大灾难,但也促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。(2)凯撒;凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”。(3)亚里士多德;古希腊哲学家,是一位百科全书式的学者,他对许多学科都有贡献,创立了逻辑学等新的学科。11、(1)伯里克利、屋大维;伯里克利主政时期,雅典民主政治发展到高峰;屋大维使罗马进入帝国时期,采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。(2)伯里克利统治时期实行民主政治;屋大维实行“元首制”,掌握最高统治实权。借鉴:我们应该学习雅典民主实行的一些方法,只有充分的民主,国家才能够广采意见,不断进取与创新。(意思相近即可)(3)公元前509年;公元前73年,斯巴达克起义。(4)罗马帝国;公元前27年;原因:3世纪,罗马陷入长期的政治、经济大危机;日耳曼人侵入罗马帝国。专心-专注-专业