2022年三级数学上册电子教案.pdf

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1、学习资料收集于网络，仅供参考学习资料2014-2015学年三年级上学期数学教案教学计划一、学情分析三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。二、教材分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、

2、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。1改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。三、教学目标1会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分

3、数的加减法。4初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5认识长度单位千米，初步建立1 千米的长度观念，知道1千米=1000 米；认识质量单位吨，初步建立1 吨的质量观念，知道1 吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。6初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果， 知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7能找出事物简单的排列

4、数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力四、主要教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。5、引导学生独立思考、合作交

5、流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识五、课时安排一、时、分、秒（ 2 课时）二、万以内的加法和减法（一）（7 课

6、时）两位数加减两位数的口算2 课时几百几十加减几百几十的笔算2 课时三位数加减法的估算2 课时整理和复习1 课时三、测量（ 7 课时）毫米、分米的认识2 课时千米的认识2 课时吨的认识2 课时整理和复习1 课时四、万以内的加法和减法（二）（9 课时）三位数加法（不进位、不连续进位）的笔算2 课时三位数加法（连续进位）的笔算2 课时减法2 课时加减法的应用2 课时整理和复习1 课时五、倍的认识（ 2 课时）六、多位数乘一位数（ 14 课时）口算乘法1 课时笔算乘法（不进位）2 课时笔算乘法（不连续进位）2 课时笔算乘法（连续进位）2 课时因数中间有 0 的乘法1 课时因数末尾有 0 的乘法1 课

7、时多位数乘一位数的估算2 课时两步计算的应用题2 课时整理和复习1 课时七、长方形和正方形（ 4 课时）四边形1 课时周长1 课时长方形和正方形的周长1 课时整理和复习1 课时八、分数的初步认识（ 6 课时）几分之一1 课时几分之几1 课时分数的简单计算2 课时分数的简单应用2 课时九、数学广角集合（ 2 课时）十、总复习（ 4 课时）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料三年级数学下册集体备课安排

8、如下：1 时分秒、万以内的加法和减法（一）1、2 课时. 吴文娟2 万以内的加法和减法（一）3 至 7 课时、测量 . 冷毅晏娟玲3 万以内的加法和减法（二）、倍的认识. 王水平戴先报4 多位数乘一位数、长方形和正方形. 冷白梅黄智勇冷国宝5 分数的初步认识、数学广角-集合. 于爱民林艳萍6 总复习 .平正根三年级数学教案授课时间序号教案信息20162017 第一学期三年级第一单元主备人吴文娟执教人课题第 1 课时 秒的认识教学目标1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时

9、间，建立1 秒及 1分（60 秒）的时间观念。3、 体验数学与生活的联系， 渗透爱惜时间的教育， 教育学生要珍惜分分秒秒。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料教学重、难点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。体验数学与生活的联系。教学过程一、情境导入（有条件可播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响， 让我们一起来倒计时。 （课件出示钟面， 伴随着“滴答”声，让学生共同进行

10、倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4、体验 1 秒钟师： 1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的

11、时间就是1 秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1 秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。 （举几个具有说服力的数据说明1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字6走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的

12、。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10 秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12 起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3、学生反馈。4、小结：秒针走 1 圈，就是 60秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以1 分=60秒。（三）练习：体验1 分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1 分钟的长短。2、师：1 分钟能做什么呢？让学生分组画画、 写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。执教人札记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -

13、 - - - - - - - -第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料3、让学生举例，说说1 分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、 分针、 秒针在时间王国里分工合作， 准确地为人们报时。三、巩固练习1、完成“练习一”第2 题，填上合适的时间单位。补充：我们上一节课的时间是40（）。小明跑100 米要用19（）。 2 、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）师：相

14、信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。作业设计：收集有关时间的信息。板书设计：教后反思：授课时间序号教案信息20162017 第一学期三年级第一单元主备人吴文娟执教人课题第 2 课时时间的换算及计算教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学过程精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - -

15、学习资料收集于网络，仅供参考学习资料一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1 时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学“例

16、 1”： 2 时=（）分（1）教师： 1 时等于？（学生答）那2 时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈a、60+60=120分b、2 时就是 2 个 60分，即 602=120分（4）教师小结。2、完成第 4 页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法（ 1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样。60秒=1分（10 个 1=1个 10） 60分=1时（10 个 10=1个 100）反过来也是一样的。3、教学例 2：（1）教师投影例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7 时 30分

17、离家， 7 时 45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。b、4530=15，是 15 分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成第 5 页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50 分比 1 时少（）分， 1 时比 45 分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1 时。3、竞赛：教师口头报时刻， 如：3 时至 3 时 45 分，经过几分

18、？学生抢答， 看谁抢答得快，教师给予奖励。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从8 时开始上课，从上课到现在经过了几执教人札记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料分？一节课40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖作业设计：板书设计：教后反思：授课时间序号教案信息20162017

19、第一学期三年级第一单元主备人吴文娟执教人精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料课题第 3 课时时、分、秒的巩固练习教学目标1、 通过贴近学生生活实际的素材， 在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心， 形成独立思考的习惯。教学重、难点教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的

20、方法。教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程一、基本练习1、完成“练习一”第3 题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。2、完成“练习一”第4 题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3、完成“练习一”第5 题。读读书上的三个例子， 并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。完成“练习一”第6 题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1 分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。完成“练习一”第8 题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，

21、教师给予适当的帮助。6、完成“练习一”第9 题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充题目。1、 1 分=（）秒 4 时=（）分 9 分9 秒36 分2 时 5分=（）秒 150 秒2 分400分4 时10 分1 时2、电影神奇的宇宙从2：05 开始，到 2：50 结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在会算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？执教人 札记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集

22、于网络，仅供参考学习资料作业设计：“练习一”的第 10、11 题。板书设计：教后反思：授课时间序号教案信息20162017 第一学期三年级第二单元主备人吴文娟执教人课题第 1 课时两位数加两位数教学目标1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重、难点1、正确地进行两位数加法的口算。2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学过程一、新课导入执教人札记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -

23、- - - - - - - -第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料1、用两位数加、减整十或一位数。26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2、在( ) 里填上适当的数。 23 28 35 63 20 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 72 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、探究新知1、两位数加两位数不进位口算方法。（1）观察教材第 9 页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。（一至五年

24、级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班 35 人， 二班 34 人，用加法计算，列式： 35+34。（4）这个算是如何计算？互相交流算法。师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34 可以看成 30+4，先算 35+30=65 ，再算 65+4=69. 师：除了这种方法以外，还有别的方法

25、吗？生 1： 还可以拆分另一个加数35， 把 35看成 30+5， 先算 30+34=64， 再算 64+5=69. 生 2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便， 34看成 30+4，35 看成 30+5，先算 30+30=60 ，4+5=9，再算 60+9=69 。2、两位数加两位数的进位口算方法。（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（2）列式计算： 39+44 （3）学生尝试计算 39+44，并说说算法。经学生自由讨论，大致有以下几种方法。A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C 、30+40=70 9+4=13

26、70+13=83 3、比较算式，发现规律。师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。三、巩固练习1、看谁算得又对又快。54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 23+28= 32+46= 2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39 元，买一个天线宝宝75 元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -

27、- - - - - - -第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料四、课堂小结1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。2、你还有哪些疑问的地方？作业设计：板书设计：教后反思：授课时间序号教案信息20162017 第一学期三年级第二单元主备人吴文娟执教人课题第 2 课时两位数减两位数精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 13 页 - - - - - - -

28、- - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料教学目标1、能正确口算百以内的两位数减两位数。2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。教学重、难点教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。教学过程一、新课导入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 75+11= 75+21= 2、谈一谈你是怎样算的。35-20= 35-2= 36-8= 二、

29、探究新知1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11 页的例 2 内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？（专线大巴票价： 48 元，普通快客票价： 65 元，动车票价： 54元）提问：我们需要解决的问题是什么？（1）普通快客的票价比动车贵多少元？（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2、尝试解决，探究算法。（1）两位数的不退位减。师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-34. 师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在小组内讨论、交流，然后汇报。生 1：先算 65-50=15，

30、再算 15-4=11。生 2：也可以先算 65-4=61，再算 61-50=11。师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54 分成 50 和 4两部分，然后从被减数 65 中先后去掉 50 和 4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。（2）两位数的退位减。师：怎么解决第二个问题呢？生：列式 65-48. 师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48 是多少 , 并说说你们是怎么想的。然后尝试填写下列（）：先算 65-（）=（）再算（）（）=（）生： 把 48 拆分成 40 和 8 两部分， 从 65 里分别去掉 40 和 8。 可以先算 65-40=

31、25，然后再算 25-8=17，也可以先算 65-8=57，然后再算 57-40=17。学生根据讨论填空。执教人札记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料（3）比较算式。师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？相同点：都是两位数减去两位数。不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。三、巩固练习1、完成“练习二”第6 题。以开火车的方式完成计

32、算，看谁算得又快又准。2、完成“练习二”第7 题。（1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。（2）指名回答，集体订正。3、接力赛。老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数进行计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。四、课堂小结这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。作业设计：板书设计：教后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - - -