人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计公开课(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上1000以内数的认识教学设计 教师:余柏龄课 题:1000以内数的认识教学内容:75页例1学习目标:知识与技能:经历数数的过程,掌握数数的方法,会数1000以内的数,认识计数单位“百、千”,初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。过程与方法:经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程,通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动,初步学会有条理的思考和解决问题。情感态度与价值观:体验数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。学习重点:正确数1000以内的数,体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。学习难点:满十需要进一时的数数方法。学习准备:多媒体课件、
2、小棒、计数器。学习过程:课前三分钟:同学们已经是二年级的小学生了,咱们班的的同学会数数吗?请你(1)一个一个的数,从18数到25 (2)十个十个的数,从10数到100(各找一名学生数)同学们数的真不错,又快又准!正式上课:一、 创设情境,激发兴趣(2分钟)1、猜一猜课件出示体育馆图片:师引导学生:你们知道这是什么地方吗?(鸟巢)2008年的奥运会就是在这里举办的,现在我们一起来参观一下奥运会的体育馆,猜猜体育馆大约能坐多少人?(生猜的各不相同)2、揭示课题师:这个体育馆能坐好多好多的人, 看来这个数肯定比较100多得多呀,过去我们学习了100以内的数,现在用这些数还能表示出这个意思吗?今天我们
3、就学习一些比100更大的数,我们先从1000以内的数开始学习好吗?(板书课题:1000以内的数的认识)二、探究新知:(一)数数,认识1000以内的数,理解10个一百是一千(共17分钟)活动一:数一数(15分钟)数正方体,建立1000个小正方体的直观感像。 师:我这里有一个大正方体,这个大正方体里有多少个这样的(举起一个小正方体)小正方体?估一估!要想知道一共有多少个怎么办?(数一数)你打算怎么数?汇报:一个一个数,十个十个数,一百个一百个的数。师:那我们就小组合作,数一数它是由多少个小正方体组成的?想一想,怎样数能很快的数完?完成后要说一说你是怎么数的。(出示合作要求)小组合作数正方体。汇报:
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