2022年三级数学下册第四八单元集体备课.pdf

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1、三年级数学下册第四单元集体备课一、教学目标1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道24 时计时法，会用24 时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。二、本单元知识网络图：认识年、月、日 知道平年、闰年知道 24 时计时法 计算简单的经过时间三、教学重、难点即突破途径：教学重点：时间单位年、月、日和24 时计时法。教学难点：计算一天以内经过的时间。教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初

2、步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。教学策略：1、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。由于年、 月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。 为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。 练习 十二中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。教学时，教师就要充分运用这些素材， 开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。年、月、日和2

3、4 时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂， 学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。教学时， 教师可以提出富有启发性的问题和组精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 织探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“ 一年有几个月 ” 等问题，让学生通过观察钟

4、面探索外圈和内圈的关系等等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24 时计时法。3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。由于学生平时很少使用24 时计时法， 因此在用24 时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解 24 时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察钟面和直观演示，从出发时刻开始， 转动分针到到达时刻，把直观观察和线路图对应起来，并口算得出经过的时间。四、课程资源的重组与

5、增添：时间单位是较为抽象的计量单位。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。教学时首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识， 然后利用年历和月历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日，平年、闰年的基本含义以及相互关系。五、单元检测的命题要求与成绩目标：分值： 100 分时间： 40 分钟做到难易适度，既注重基础知识和基本技能的考查，又注重学生能

6、力的考查。易、中、难之比为：6:3:1。覆盖面广，知识点齐全，重点知识点全面考查。学生合格率达95，优秀率达60。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 三年级数学下册第八单元：解决问题集体备课一、单元前后知识联系本单元的教学是建立在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上进行的，本单元在教材中的作用是培养学生综合运用所学的数学知识来解决问题的能力，是实现新课标中要求学生具备发现问题、解决问题

7、能力的重要部分。为学生感受数学在现实生活中的广泛运用，以及养成从数学角度看问题并解决问题打下基础。二、本单元知识点用乘法（或除法）解决问题用乘法和除法两步计算解决问题用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题用除法和减法（或加法）两步计算解决问题三、单元教学目标及重难点：【单元教学目标】（一）知识目标： 1、能运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题。 2、能运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。（二）能力目标：经历从实际生活中发现、提出并解决问题的过程，感受数学在现实生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。（三）情感目标： 1、通过本课教学，让学生体会到生活中有许多

8、数学问题，培养学生用数学的眼光观察周围事物，激发学习数学的热情，增加自信。2、解决问题后，通过交流解决问题方法，获得欣赏自己和其他同学的愉悦的心理体验。【教学重、难点】重点：1、能运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 2、能运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。难点：1、能运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题。2、能运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（

9、或加法）两步计算解决问题。【教学突破】1、在教学之前要复习以前学过的知识，让学生在知识上做好充分的准备。2、在教学中教师要注重引导和提示，帮助学生联想所学知识，将知识综合应用到解决问题上。四、注意事项1、放手让学生主动探索解决问题的方法。学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、 减法解决简单两步计算的实际问题。本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材范围扩大了，提供的信息数据范围扩大了。教学时，注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中， 让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。2注意培养

10、学生多角度观察问题，解决问题的能力。教材创设了丰富的解决问题的资源。教学时，立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。教师注意有意识地引导学生从不同角度分析信息、寻找方法， 对于学生合乎情理的阐述，给予积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。不断的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。五、规律方法1、连乘应用题的解题思路一般是从问题入手，要根据已知条件找间接量。确定好先算什么，再算什么， 连乘应用题求的是总数，可先求出每份的数量，再乘总份数就求出总数；也可以先求出总份数，再乘每份的数量，就得出总数。2、连除应用题的解题思路和连乘应用题一样，也要想好先求什么，再求什么，它是连乘应用题的逆运算。 连除应用题是已知总数，可以用总数除以先分的份数；然后除以再接着分的份数。还可以先用乘法求出总份数，再用总数除以总份数就得出每份是多少。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -