学前儿童记忆发展的趋势和特点课件.pptx
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1、第四章第四章 学前儿童记忆的发展学前儿童记忆的发展第二课 学前儿童记忆的发展特点和趋势河南省经济管理学校河南省经济管理学校 娄新岭娄新岭n 一、学前儿童记忆发展的趋势一、学前儿童记忆发展的趋势n (一)记忆保持的时间不断延长(一)记忆保持的时间不断延长n 儿童的记忆起初是依靠大脑皮质的反应性活动进行的,儿童的记忆起初是依靠大脑皮质的反应性活动进行的,表现为短时记忆。随着大脑皮质细胞的成熟,逐渐可以表现为短时记忆。随着大脑皮质细胞的成熟,逐渐可以进行长时记忆。进行长时记忆。1 1岁前再认的潜伏期只有几天;岁前再认的潜伏期只有几天;n 2 2岁可能延长到几周;岁可能延长到几周;n 3 3岁前儿童的
2、记忆一般不能永久保持,这种现象称为岁前儿童的记忆一般不能永久保持,这种现象称为“幼儿期健忘幼儿期健忘”;n 3-43-4岁后出现可以保持终生的记忆。岁后出现可以保持终生的记忆。第二课第二课 学前儿童记忆的发展特点和趋势学前儿童记忆的发展特点和趋势n (二)记忆提取方式的发展(二)记忆提取方式的发展n 从记忆提取的方式看,可以分为再认和再现。从记忆提取的方式看,可以分为再认和再现。n 儿童最初出现的记忆全都是再认性质的记忆。儿童最初出现的记忆全都是再认性质的记忆。n 从个体发生看,回忆(再现)是在从个体发生看,回忆(再现)是在2 2岁左右逐渐出现的。岁左右逐渐出现的。n 在整个学前期,回忆都落后
3、于再认。回忆和再认的差距随在整个学前期,回忆都落后于再认。回忆和再认的差距随着年龄的增长而缩小。着年龄的增长而缩小。n 再认先于再现发生,是由于二者的活动机制不同。再认依再认先于再现发生,是由于二者的活动机制不同。再认依靠的是感知,回忆依靠的是表象。靠的是感知,回忆依靠的是表象。第二课第二课 学前儿童记忆的发展特点和趋势学前儿童记忆的发展特点和趋势n (三)记忆容量不断增加(三)记忆容量不断增加n 1 1、记忆广度:是指在单位时间内能够记忆的材料的数量。、记忆广度:是指在单位时间内能够记忆的材料的数量。n 2 2、记忆的范围:是指记忆材料种类的增多,内容的丰富。、记忆的范围:是指记忆材料种类的
4、增多,内容的丰富。n 3 3、工作记忆:是指在短时记忆过程中,把新输入的信息、工作记忆:是指在短时记忆过程中,把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。 第二课第二课 学前儿童记忆的发展特点和趋势学前儿童记忆的发展特点和趋势n (四)记忆内容不断变化:(四)记忆内容不断变化:n 1 1、运动记忆、运动记忆又称动作记忆,是指所识记的内容是人又称动作记忆,是指所识记的内容是人的运动或动作的记忆。儿童最早出现的就是运动记忆。的运动或动作的记忆。儿童最早出现的就是运动记忆。第二课第二课 学前儿童记忆的发展特点和趋势学前儿童记忆的发展特点和趋势n 2 2、
5、情绪记忆、情绪记忆是对体验过的情绪或情感的记忆。儿童是对体验过的情绪或情感的记忆。儿童喜爱什么、依恋什么、厌恶什么、害怕什么都是情绪记忆喜爱什么、依恋什么、厌恶什么、害怕什么都是情绪记忆的表现。的表现。第二课第二课 学前儿童记忆的发展特点和趋势学前儿童记忆的发展特点和趋势n 3 3、形象记忆、形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。比如,婴儿认识自己的奶瓶、认识妈妈,都是形象记忆。比如,婴儿认识自己的奶瓶、认识妈妈,都是形象记忆的表现。学前期,形象记忆处于优势地位。记忆的表现。学前期,形象记忆处于优势地位。第二课第二课 学前儿童记忆的发展特点和趋势学前
6、儿童记忆的发展特点和趋势形象记忆形象记忆 第二课第二课 学前儿童记忆的发展特点和趋势学前儿童记忆的发展特点和趋势n 4 4、语词记忆、语词记忆是以语是以语言材料作为内容的记忆,言材料作为内容的记忆,这种记忆是在儿童掌握这种记忆是在儿童掌握语言的过程中逐渐发展语言的过程中逐渐发展的。的。第二课第二课 学前儿童记忆的发展特点和趋势学前儿童记忆的发展特点和趋势n 二、元记忆和记忆策略的形成二、元记忆和记忆策略的形成n 元记忆的发展是指儿童对自己的记忆过程的认识或意识的元记忆的发展是指儿童对自己的记忆过程的认识或意识的发展。它包括以下方面:发展。它包括以下方面:n 1.1.明确记忆任务,包括认识到记忆
7、的必要性和了解需要记明确记忆任务,包括认识到记忆的必要性和了解需要记忆的内容。忆的内容。n 2.2.估计到完成任务过程中的困难,努力去完成任务,并且估计到完成任务过程中的困难,努力去完成任务,并且选择记忆方法。选择记忆方法。n 3.3.能够检查自己的记忆过程,评价自己的记忆水平。能够检查自己的记忆过程,评价自己的记忆水平。n 元记忆的发展表明了记忆过程有意性的发展。儿童最初的元记忆的发展表明了记忆过程有意性的发展。儿童最初的记忆是无意记忆。记忆是无意记忆。 2 23 3岁儿童出现有意记忆的萌芽,但岁儿童出现有意记忆的萌芽,但是有意记忆在学前末期才真正发展起来。是有意记忆在学前末期才真正发展起来
8、。第二课第二课 学前儿童记忆的发展特点和趋势学前儿童记忆的发展特点和趋势n 记忆有意性的发展和记忆策略的形成有密切联系。记忆有意性的发展和记忆策略的形成有密切联系。n 记忆策略包括对记忆的计划和使用记忆的方法。记忆策略包括对记忆的计划和使用记忆的方法。n 常见的记忆策略包括:常见的记忆策略包括:n 1.1.反复背诵或自我复述。反复背诵或自我复述。n 2.2.使记忆材料系统化。使记忆材料系统化。n 3.3.间接的意义识记。间接的意义识记。第二课第二课 学前儿童记忆的发展特点和趋势学前儿童记忆的发展特点和趋势n 三、三、1 1 岁前儿童的记忆岁前儿童的记忆n (一)新生儿的记忆(一)新生儿的记忆n
9、 新生儿期是记忆发生的时期。新生儿的记忆主要是短时记新生儿期是记忆发生的时期。新生儿的记忆主要是短时记忆,表现为对刺激的习惯化和最初的条件反射。忆,表现为对刺激的习惯化和最初的条件反射。n (二)生后头半年(二)生后头半年n 1 13 3个月是长时记忆开始发生的阶段。个月是长时记忆开始发生的阶段。n 3 36 6个月婴儿的长时记忆有很大发展:个月婴儿的长时记忆有很大发展:n 21212525周的婴儿在周的婴儿在14 14 天的潜伏期之后对大多数刺激物能天的潜伏期之后对大多数刺激物能够再认。够再认。5 5个月婴儿有个月婴儿有24 24 小时的记忆。小时的记忆。第二课第二课 学前儿童记忆的发展特点
10、和趋势学前儿童记忆的发展特点和趋势n (三)生后第二个半年(三)生后第二个半年n 6 61212个月的婴儿再现的潜伏期明显延长。个月的婴儿再现的潜伏期明显延长。n 婴儿的认生越来越明显。婴儿的认生越来越明显。n 这时期开始出现大量模仿动作,模仿也包含着记忆。这时期开始出现大量模仿动作,模仿也包含着记忆。n 8 8个月左右的婴儿,开始出现工作记忆。婴儿开始能够把个月左右的婴儿,开始出现工作记忆。婴儿开始能够把新信息和过去的知识经验进行联系和比较。新信息和过去的知识经验进行联系和比较。第二课第二课 学前儿童记忆的发展特点和趋势学前儿童记忆的发展特点和趋势婴儿期的记忆仍主要是再认形式。明显的再认出现
11、在婴儿期的记忆仍主要是再认形式。明显的再认出现在6 6个月左右。这时,儿童开始个月左右。这时,儿童开始“认生认生”,即只愿意亲,即只愿意亲近妈妈及经常接触的人,陌生人走近会使孩子感到不近妈妈及经常接触的人,陌生人走近会使孩子感到不安。安。婴儿末期,婴儿末期,“再现再现”的形式开始萌芽,的形式开始萌芽,1 12 2岁时才逐岁时才逐渐出现。渐出现。第二课第二课 学前儿童记忆的发展特点和趋势学前儿童记忆的发展特点和趋势n 四、四、1 12 2岁儿童的记忆岁儿童的记忆n 1 12 2岁儿童记忆的发展主要表现在回忆(再现)的发展。岁儿童记忆的发展主要表现在回忆(再现)的发展。n 一岁半至两岁左右,语言真
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