2022年三级数学备课教案课题.pdf

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1、课 题：10、复习 1 授课时间复习内容： P15.1-4 复习目标：通过复习能比较熟练地口算一位数除整百、几百几十的数，能比较熟练地笔算一位数除三位数。培养学生估算能力和估算意识，养成良好的检查习惯。教学重难点 ：区分和巩固商中间有0 和末尾有 0 的除法计算教学方法 ：自主合作探究复习过程 ：一、基本训练1、P15.1 出示口算题，学生先独立口算，再指名口算，并选择几题要求说出口算依据。2、P15.2 分组练习，组织比较。进一步掌握三位数除以一位数的计算方法。评讲，归纳计算的注意点。3、P15.3 学生独立完成计算。组织评讲。总结归纳：你在计算中发现了什么？4、P15.4 引导学生理解题目

2、意思。学生独立完成。组织讨论：本题的数量关系是什么？二、课堂练习1、720是 6 的（）倍，它里面有（）个 4。2、根据 4606784 填写算式： 76（）（）（）3、从 300 里连续减去 6，减（）次正好是 0。4、如果没有余数的除法中， 商除数余数 128，被除数（）。5、最大的一位数除三位数，余数最大是（）。6、408是 4 的（）倍。7、831是 3 的多少倍？ 9 除 927 是多少？三、全课总结：四、课堂作业：教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 -

3、 - - - - - - - - - 课 题：11、复习 2 授课时间复习内容： P15-16 第 5-9 题复习目标：进一步巩固用两步连除计算解决的实际问题，了解题目的基本结构和数量关系，通过具体练习，进一步培养分析和推理能力。教学重难点： 理解数量关系，培养分析和推理能力教学方法： 自主合作探究复习过程：一、基本训练1、P15.5 先让学生独立填表，再组织交流。引导学生观察表格，发现挖的天数和每天挖的米数之间的变化规律，适当渗透一些函数思想。2、P15.6 引导学生联系生活实际，理解“半价出售“的意思，求出每件玩具的半价是多少。组织讨论能买道哪些玩具。鼓励学生联系生活经验灵活解决问题。3、

4、P16.9 组织学生讨论第一个问题，明确所买的商品的理由。组织讨论第二个问题的解决方法，需要两步计算求出问题。二、课内练习1、学校新买来 840 本故事书，分给 6 个年级，每个年级有4 个班，平均每个班分得多少本？2、三（4）班有 4 个小组，每组 8 人，平均每人采 5 个昆虫标本。他们班一共采集多少个昆虫标本？3、电器商店里，电饭锅原价250 元，电话机原价 180 元，收音机原价 480 元，洗衣机原价 780 元。为了促销，现在所有电器一律半价出售。400元钱能买到哪些电器？最多能买到几件？4、P16思考题学生分组完成或独立完成。组织讨论左题可先根据除数和十位商的商求出它们的积，再根

5、据十位上的余数 2 算出被除数的前两位数，然后根据个位上的余数2，填出被除数个位上的数 9。右题商的百位上只能是1，十位上只能是0，个位上可以是 29中任何一个数。三、全课总结：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 四、课堂作业：教学反思：课 题：12、第二单元：年、月、日授课时间教学内容： P1718 认识年、月、日教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有 12 个月，分为大月、小月和二月，大月有31 天

6、，小月有 30 天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2005 年全年有 365 天。2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。教具、学具准备：教师：一张大的 2005 年的年历卡。学生：每人准备一张2005 年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。教学重点： 认识时间单位年、月、日。教学难点： 大月、小月的天数，以及大月和小月的判断等知识的掌握教学方法： 自主探索合作交流教学过程：一、引入谈话：（出示 2005年的年历卡）这是一张2005 年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚

7、才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、 月、日的知识？小组内的同学互相说一说。学生活动后，组织全般交流。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -

8、- 谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。（板书课题）二、探究1、初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。学生独立观察、思考后在小组内交流。全班交流：充分地让学生交流自己的发现。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有 31天；4、6、9、11 月都有 30 天；2 月有 28 天）2、认识大月和小月谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息，那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢？先在小组内议一议。学生活动，教师

9、参与学生讨论中。反馈：以小组为单位汇报自己的方法。问：同学们想了这么多方法，都是可以的，请大家再比较，在这些方法中，用哪种方法来整理最合适？谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。书上已经为我们设计好了表格，下面请同学们在2005 年的年历卡上，找出每个月的天数，填在P17页的表格里。填好后，再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了什么。学生活动后反馈：先说一说填表的结果，再说一说从表格下面一段话里知道了什么。小结：一年有 12 个月，有 31 天的月份是大月，有30 天的月份是小月，2005年的 2 月有 28天，2 月既不是大月，也不是小月。3、记住大月和小月。谈话：请同

10、学们再看自己填好的表格，在一年的12 个月中，大月、小月和 2 月是怎样排列的呢？请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？并在小组内互相说一说。学生活动，教师参与学生，并对有困难的学生进行必要的指导。组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。*如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织如下活动：讲解：老师也有一种记忆大月、小月的方法，想跟同学们交流一下，可以吗？老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范，注意两点：讲清数的方法；数到2 月虽然在拳头的凹处，但2 月不是小月，习惯上称“ 2

11、月平”。）学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 4、计算全年的天数。谈话：同学们，你们能计算出2005 年全年的天数吗？学生独立计算，并选择不同的算法反馈。三、应用1、想想做做 1 出示题目，在独立完成的基础上组织交流。2、想想做做 2 出示题目，先在小组内说一说，再在年历里圈出来。组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。谈话：你还知道哪些有纪念意义的日子？在小组内交流。小组交流后反馈。四、总结问

12、：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识，还提出了一些有价值的问题。关于这些问题，我们以后还要进一步研究，有兴趣的同学课后再想办法解决好吗？五、课堂作业：教学反思：课 题：13、认识平年、闰年授课时间教学内容： P1921 认识平年、闰年教学目标：1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中， 体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解

13、气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。教学重难点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教学方法 ：自主探索合作交流教具、学具准备：2004年和 2009年的年历卡； 19972008年的月历卡。教学过程 ：一、设疑激趣1、问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？2、谈话：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗？小明有一个非常可爱

14、的弟弟，他是2004 年出生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，小明也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日钠天送给他。可2005 年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你们知道这是怎么回事吗？问：你对这个问题是怎样理解的？二、主动建构1、探究活动一谈话：请同学们拿出自己的2004 年和 2005 年的年历卡，对比着找一找，小明的弟弟应该是2004 年哪一天出生的？小结： 2004年 2 月的天数和 2005年 2 月的是不同的。小明的弟弟应该是 2004 年 2 月 29 日出生的。可 2005 年的年历上找不到2 月 29 日。2月只有 28 天的这一年是平年；有29

15、 天的这一年是闰年。问：谁来说一说，2004 年和 2005年，哪一年是平年？哪一年是闰年？活动：这样一来， 平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2004年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？2、探究活动二观察 19972008年的 2 月的天数，完成下面的问题。先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。学生按要求活动，教师参与学生的活动。汇报归纳：通常每4 年里有 3 个平年， 1 个闰年。问：那么公历年份中哪些年是平年，哪些年是闰年呢？各小组在19972008年这 12 个年份中找几个平年和几个闰年， 分工计算这些年份除以4

16、， 看看会有什么发现？小结：除以 4 没有余数的是 4 的倍数，公历年份是4 的倍数的一般是闰年。3、知识链接：“你知道吗？”三、应用拓展1、想想做做 1 出示题目，问：他们说的年份是平年还是闰年？你还能像他们这样说一说一些值得纪念的时间是在哪一年发生的吗？这一年是平年还是闰年？先在小组内互相说一说。在班级交流。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 讲解：公历年份是整百数的，必须是400 的倍数才是闰年。例如，2000年是闰年，而 21

17、00年是平年。2、想想做做 2 出示问题：平年一年有多少天？是几个星期零几天？学生独立完成后反馈。问：闰年一年有多少天？是几个星期零几天？3、想想做做 3 学生独立完成，班级交流。4、想想做做 4 问：看了这个问题后，你知道了什么？说明：季度也是常用的时间单位，从每年的1 月份起， 3 个月为一个季度，一年有四个季度。要求：独立解决这个问题， 算出每个季度的天数， 填在相应的括号里。讲解：一年有四个季度，和通常所说的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事。5、想想做做 5 指名读题，独立思考，班级交流。四、总结反思谈话：今天这节课，你有什么收获？关于年、月、日的有关知识，你还想知道哪些？五、课外实践带着自己的问题，去看看十万个为什么或其他书籍，也可以上网去查一查，把你了解到的知识讲给同学听。有兴趣的同学可以做课本P21思考题，通过计算，不仅能巩固有关年、月、日的知识，还能了解一些农业生产常识。六、课堂作业：教学反思：主备人审核人日期曹 媛陈国林2013.3.4 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -