2022年三级数学第二学期期中试卷分析——雷静.pdf

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1、20142015 学年第二学期期中测试试卷分析分数段期中检测三年级（ 2）班人数百分比优秀38 人88.37% 及格43 人100% 平均分 91.28分为了更深入全面的了解三年级数学教学的实效，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特对本学期三年级数学教学进行简要总结与分析。一、检测质量分析本次测试卷以北师大版三年级下册数学教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用四个方面全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、 基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试卷所选题型适中 , 知识覆盖面广， 密切联系学生生活实际，有一定的综合性和灵活性，既体现了数学课程标准的基本理

2、念与思想，又检测了学生的水平和能力，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。我对各大题的得失分情况作了统计： 1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是解决问题的第（4）（5）（6）题。这样的题目平时做过，可是还是有很多学生出错，原因是在平时的练习中没有作为重点来练习，这是大多数教师的一个失误，另外也由于学生的分析问题的能力不强, 不能很好的理解精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 题意, 所以失分较为严重 . 好多学生根本没有理解自己

3、求出来的是什么，他们不能正确的运用数量关系分析和解决问题。我想我在今后教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能. 2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高， 这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深，答概念性填空题和判断题时出错。3. 计算方面不是很理想， 平时的教学中对基础知识抓的不够紧，对学生应掌握的知识训练的不够到位。口算虽出错的较少, 但是竖式计算和脱式计算学生出错的较多。说明学生的基础不扎实， 这与平时练的少要求不高有关，平时教学中应要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账， 大部分学生对学过的计算知识点掌握还不错，少部

4、分学生出现问题，计算能力有待提高。二、提高三年级数学质量的措施：从试卷的方向来看， 我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、 培养学生良好的学习习惯， 有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各校学生中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2、通过考试发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -

5、 - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学生把握度上出了偏差， 过高的估计了学生的能力， 这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上， 紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。5、 重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培

6、养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。三、努力的方向：（1）继续培养孩子们用心做事的态度和细心做题的好习惯。（2）多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。（3）继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练。（4）继续给学生加强生活中的数学知识的分析和应用。（5）加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。总结数学质量分析可以看出， 学困生与别的学生之间的差距更明显了，这些孩子无论在计算上，还是在理解题意上，分析问题、解决问题上，都反映出他们与好孩子之间存在着很大的差距。在平时的教精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -

7、 - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学中，应在教学形式上灵活一些，练习方法多样一些，适当的增加一些互动的环节，让学生进行思考、分析、判断，做出选择。通过对三年级数学教学的总结，给我们教师提出了更高的要求，那就是要尽可能的开发创造教材，不要拘泥于课本本身， 要努力给孩子们创造更大更多的实践空间，去体验实际生活。 我们要想尽一切办法，把灵活的思路讲给学生，把多样的方法交给学生，用跳跃的思维方式影响学生，用静心的思考状态熏陶学生。凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后要更加努力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -