四年级下册运算定律及简便运算复习课(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题名称薛家湾第八小学四年级数学教案运算定律及简便运算复习课课时第一课时教学对象四年级主备人马亭亭授课教师课 型新授课 备课时间2018.4.5上课时间2018.4.9学习形式合作探究教学内容 第三单元整理复习教学目标1通过整理和复习，学生形成一定的知识网络，系统掌握运算定律，能按照题目的具体情况选择简便的解答方法。2通过整理、交流、合作、探究，体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。3激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。教学重点运用运算定律和性质简便计算教学难点根据算式的特点灵活

2、计算教学准备用自己喜欢的方式整理本单元知识点并选出一道好题教 学 过 程教学步骤 师 生 活 动修改意见 设计意图及目标分解一、激趣导入，揭示课题（1分）1、趣味数学：猜一猜小朋友的名字（2+1+3）木2、帮小朋友给左边的数找朋友并说说你的理由56 27125 425 873 445 2数学学习不仅是数学知识的学习，更重要的是数学思想与方法的学习。通过课前练习，渗透凑整思想，为学生更好的进行下面的复习做好了铺垫二、共学活动（20）分钟一、我会整理1根据自己整理的本单元知识，小组内交流，补充2、全班汇报，补充完善知识网二、我会选择1、组内选出本组认为最好的题并说明理由2、全班交流好题3、老师补充

3、练习易错题交流。教师选择（404）25进行重点交流。（1）独立练习（2）反馈学生典型方法，并指名说说：你是怎么想的？（3）师：你赞成哪种算法，这样算的依据是什么？你估计错的同学问题出在哪里？师：这一题怎么改就能采用乘法分配律进行简便计算了？请从乘法意义的角度说说为什么这样可以采用乘法分配律？在进行简便计算时，有的算式可以直接运用运算定律或性质就可以解决，但有些题的简算特征比较隐蔽，需要我们认真观察分析，创造条件，才能进行简算。通过自主整理，使学生对所学知识进行复习回顾，检查自己对知识的掌握程度。再通过合作交流，观察运算定律和运算性质的特征，发现它们之间的“变与不变”。三、延学活动（19分钟）课

4、堂练习：一、怎样简便怎样计算126-59+74 572-1994425 3518 +70二、计算下列图形的面积三、最佳创意： 从以下4个数中，任选3-4个，编写一道能简便计算的算式。16 4 200 25学生在计算时往往不看清题目就急于进行计算，因此我设计了“快速判断，下面各题中哪些题可以运用定律和性质进行简算。”，让学生仔细阅读每一道题，交流。通过这样的环节，可以使学生知道在计算中一定要养成“看清数字和运算符号，想想能否用简算”的审题习惯。同时，能进行简算的题往往在数和运算符号上都具有一定的特点，这样的练习也是为了训练学生的数感。板书设计 安全提示语大风天气远离广告牌教学反思专心-专注-专业