小学语文教学中的小故事(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上我的教学故事 李家山中心小学 赵春雷做为一名刚刚走上教师岗位的新老师，高兴之余还有些胆怯，面对那些天真可爱，渴求知识的孩子们我害怕自己教的不够好，辜负了他们，也辜负了教师这个圣神的职业，但是我的心告诉我，“不要害怕，大胆的向前，只要肯努力，肯付出，你一定会做的很好”。还记得第一次站上讲台是2014年9月的一天，2014年9月我考到了民和县前河乡的一所中学，以一名特岗老师的身份走进了七年级（2）班，走进教室的那一刻我愣住了，面对着我的是一帮比我个子还高的学生，我当时很害怕，有些不知所措，看着他们好奇而期待的眼神我竟一句话也说不出来，还好他们的班主任替我解了围，虽然后来和

2、学生们相处的很好，但是现在想起来还是心有余悸。那时候觉得做老师真的很难。虽然在民和学校只教了一年学，可是我已经深深爱上了这份职业，爱上了那里真诚可人的孩子们，但是由于离家太远，我不得不选择重新再考，很庆幸，2015年10月份我又一次走进了校园，成为了一名真正的老师，我又可以从事我热爱的事业了。从小我就喜欢语文，从小我就梦想着做一名语文老师，这个梦想一直伴随着我长大，直到现在我真真实现了梦想，这份执着真的没有白坚持，这样的人生才让我觉得有意义。现在，我在自己的家乡湟中做老师，教学成了我人生中最重要的事情，可是想要成为一名真真的好老师不是自己努力了就行的，还需要向身边的老教师学习，在这里我有了自己

3、的师傅汪治秀老师，她是一个教学上非常认真细致的人，第一次听她的课就被她那种自信和气质折服了，她上课时亲切而不失威严，气场很足。从孩子们的脸上我看到了对汪老师的喜爱和敬佩，我也开始像孩子们一样的喜欢起她了。我开始学习汪老师的教学方式，后来在她的指导下才知道，她的教学模式采用的是湟中县教育上提出的独有的“导学展交训练”模式，在后来的教学实践中我更加深刻的感受到了这种模式的先进性，采用这种模式进行教学让我看到了以前教学中看不到的东西，孩子们可以主动去学习了，老师们不用在像以前那样只是为了教学而教学，老师也不再是教书匠了，那种“填鸭式”的教学方式已经被新的教学方式代替了，枯燥乏味的语文课堂变得轻松活跃

4、了起来。在上五年级上册第二单元的梅花魂这篇课文时我亲身感受到了，孩子们在这堂课上给了我很多的惊喜。上这堂课之前，我们班的赵丽东同学展示了自己准备的课前精彩三分钟，她为大家带来了一首诗歌乡愁，这首诗歌紧扣本单元“热爱家乡”这一单元主题，她富有感情的朗诵深深的打动了我，同学们都沉静在她的朗诵中了，这为后面我将要讲的内容做好了铺垫，在我语言的引导下孩子们很快的进入了课文的学习中。接下来的课文学习，我只是出示了学习目标，问题和学习方法，剩下的课堂就完全的交给了“小老师”和学生们，我很担心他们上不好，可是后来这种忧虑被完全的打消了，整个学习过程井然有序，课堂气氛相当活跃，孩子们不管是个人发言还是小组上台

5、展示都是那么的自信，小老师也有模有样的充当着自己的角色，尽职尽责的组织着课堂。我的心里激动万分，不禁回想起我们上小学的那个时候，语文课上老师往往充当着主角，老师负责讲，我们坐下来只要认真听就好了，老师注重的是我们学到了多少课本内的知识，而不注重学了课本内的知识我们自己理解了多上，想到了多上，能用的有多少。有的时候老师提问题需要我们做回答，我们也只是把答案禁锢到老师圈画的模板之内，从不敢越界，而对于我们的答案，老师也只会用对或者错来评价，现在不同了，学生成了课堂的主人，语文课堂交给了学生，在老师的引导下他们不仅能自己学习，而且还能小组讨论问题，展示结果，将被动的去学变成了主动地要学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。 “导学展交训练”模式打破传统的语文课堂教学模式，让语文课堂动起来，让学生动起来，枯燥无味的语文课堂变得丰富多彩了，这样的教学模式不仅能提高学生的语文素养，而且能培养学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。专心-专注-专业