2022年三级科学上册第三单元教案Word文档.pdf

《2022年三级科学上册第三单元教案Word文档.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三级科学上册第三单元教案Word文档.pdf（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第三单元生命之源水一、教材分析：第三单元生命之源 水 。本单元引导学生从另外一个角度，看待水与生命更深层次的关系。本单元内容与以往“ 水” 内容相比，不再以知识为中心组织教学内容，不追求学科知识体系的严密性、完整性、逻辑性，而是突出学科知识的整合，强调探究过程中的体验，引导学生从多角度看待水， 将有关水的学习置于广阔的背景下，使学生体会到联系生活的教育所带来的魅力。水单元重点不是教知识、 记结论，而是从生命的角度认识水。二、教学目标科学探究：2.1 能提出与科学有关的问题。能清晰表达自己的问题。能从问题中筛选出自己能够研究的问题。2.2 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。尊重事实，对收

2、集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。会根据需要，从更多渠道查阅有关资料。2.3 能对收集到的证据进行比较、 分类。能在总结证据的基础上，做出合理的解释科学知识1.1 、能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。能用感官判断物体的特征，并加以描述。3.1 、知道自然水资源的分布。知道海水是咸的不能直接饮用，但税制存在于河流、湖泊、冰川及土壤中，淡水资源是有限的。3.2、知道水能溶解一些物质。3.3、认识昆虫身体的基本结构。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -

3、 - - - - - - - - -第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 3.4、意识到水与生物的密切关系。3.5、知道水域污染的危害及主要原因。情感、态度与价值观：1.1、想知道，爱提问。1.5、愿意合作与交流。3.1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。3.3、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美大自然。4.1、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。三、教学重难点：重点：谁在生命活动中的重要作用。运用科学方法认识水的各种性质。认识水的毛细现象、溶解现象。淡水资源的缺乏和水污染现象。难点：想各种办法，比较物体中的含水量。选择用具，把水运到1 米或更

4、远处的空桶中。认识水的表面张力。分析数据，理解地球上缺乏水资源。四、方法措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 17 页 - - - - - - - - - -

5、的实践；8、充分运用各类课程资源和现代教育技术。9、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。10、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。五、教学安排：1、生命离不开水1 课时2、观察水1 课时3、神奇的水2 课时4、地球上的水2 课时5、单元总结1 课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 第一课时总第课时一、教学内容：生命离不开水二、教学目标：1、知道水是生

6、命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。2、能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。3、意识到水哺育着地球上的所有生命。三、教学重难点：重点：谁在生命活动中的重要作用。难点：想各种办法，比较物体中的含水量。四、教学准备：教学课件；课前下发预习提纲，并检查与习结果。附：预习提纲1、试将自己家的水闸关闭一天，体会给生活带来哪些不方便？2、研究一下“小草每天喝多少水”，做好观察记录。原水面的高度厘米时间第一天第二天第三天第四天第五天第六天水面高度（厘米）水面下降说明：3、想象一下：如果没有了水，植物、动物会怎样？五、教学过程：（一）、激趣导入1、师朗读小诗： “ 因为有你，小草变得嫩绿；因为

7、有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。”2、问：猜一猜，这首诗是赞美谁的？3、请你们照着黑板上小诗的格式，把小诗补充完整。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 4、谈话：除了小诗中讲到的，你还知道哪些生物离不开水的例子。5、学生讲述。6、小结：水是生命中的重要部分，它在动植物体内占的比例很大，比如：有些海洋动物体中的水占98%；人体肌肉里含水约70%；血液、淋巴液含水约90%；脑脊液里含水约99%。即使人的骨头里，也有 16%

8、46%的水分等等。 水还是人体、 动植物新城代谢必不可少的物质之一。如果没有水，养料不能吸收，废物不能排出，光合作用不能进行，一切生命活动就停止了，所以水是生命之源，生命离不开水。（二）了解人体及一些食物的含水量1、谈话：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。2、边讲边画图：人体内有65%的水（画图），就是扇形面积部分，我们把它涂上蓝色。对照书中各种食物的百分数，请你们用自己喜欢的颜色在图中涂色。3、如果你还想知道一些食物的含水量，可以自己课外查阅有关资料。（三）进行（小草喝水）实验1、谈话：我们每天从食物中汲取了很多水分。科学研究表明：正常人每天要喝

9、水23 升水，相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物，能活两三个星期，可要是不喝水，也许三天也活不了。那么，你知道小草每天喝多少水吗、2、小组讨论：怎样设计实验来观察验证。3、学生交流实验设计，师生补充完整。4、学生活动：选取材料，安装装置，课后观察记录。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - - - （四）、想办法，把植物体内的水挤出来1、谈话：当你口渴时，经常吃哪些水果？为什么吃这些水果能解渴？2、问：要想把水果中的水取出来，你们有什么好

10、的办法？3、 小组讨论：用什么办法？需要什么材料？实验中注意些什么？4、小组活动：挤出西红柿中的水。5、分组展示成果，交流活动中的体会。（五）课外实践：比较胡萝卜和土豆哪个含水量多，有哪些方法可以证明？（六）系统总结：总结本节课的收获。附：限时作业1、（）是生命体的重要组成部分，动植物的（）离不开水。2、我们可把西红柿里面的（）挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少（）。3、人体（）是水，一个鸡蛋中含有（） 的水，一条鱼是水，蔬菜中（） 是水。4、我们能保持正常体温多亏了（）。5、生命离不开水，水就像（）一样,哺育着地球上所有的生命。6、一般情况下，如果连续（） 天不喝水，人的生命就会受到威胁

11、。7、挖小草做实验时尽量不要（）。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 第二课时总第课时一、课题观：观察水：二、教学目标：1、知道认识物体可以用看、闻、尝、摸等方法。2、会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。3、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。三、教材重难点重点：运用科学方法认识水的各种性质。难点：选择用具，把水运到1 米或更远处的空桶中。四、教学准备：烧杯、不同形状的瓶子，糖水、盐水、凉

12、开水、白酒、酱油、醋；课前下发预习提纲，并检查与习结果。附：预习提纲1、用看、闻、尝等方法研究一下水，看有什么特点？观察项目水的特点颜色形状透明度气味味道2、想办法将一只桶内的水运送到另一只桶内，比比谁的办法多。五、教学过程（一）激趣导入出示装有水的瓶子（不透明） ，晃动几下，请同学们猜猜瓶子里装有什么东西？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 学生猜测，引导学生说明猜测的根据。问：桌子上有六个烧杯，分别装有糖水、盐水、凉开水、白酒、

13、酱油和醋，你有什么办法找到水？学生讨论并动手操作。学生汇报本组方法。小结：认识物体常用的科学方法是：先用眼看、在用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。不了解的物体，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。（二）观察水，描述水观察实验，仔细观察桌子上的水，说说你的发现。小结：水是无颜色、无气味、无味道的。（三） 、认识液体的特征1、观察实验：用一个有洞的塑料袋装水，从破口处流出。问：你看到了什么？（水在流动）实验：让塑料袋里的水流进容器中， 再把容器中的水逐次倒入其他形状的容器中。问：水可以变成哪些形状？水有固定的形状吗？小结：水会流动，没有固定的形状，像具有水这样特点的物体，我们把它叫做液体。水

14、就是一种无颜色、无气味、无味道、透明的液体。（四）运水比赛请小组合作，选择适当的用具，在不搬动桶的情况下，将一只桶里的水运到 1 米外的空桶里。教师说出运水规则，分组比赛。问：你们采用什么样的方法？结果怎样？利用了水的哪些性质？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 学生汇报交流。问：假如两只桶再远一些，你们组又会采用什么办法运水？学生讨论，假设方案，进行操作。（五）系统总结：总结本节课的收获。实践性作业：继续观察水，把你发现的水的神奇

15、之处记录下来，供我们以后研究。附：限时作业1、水是一种（） 的液体。2、认识物体常用的方法有（） 对不了解的物体，为了安全，不能随便（）。3、认识物体常用的方法有（）A、用眼睛看B、用鼻子闻C、用舌头尝D、用手摸5、由于水的形状很容易变化，所以说水不会占有空间。（）6、桌上有 6 种不知名的液体，分别是酱油、白酒、白醋、白糖水、清水、牛奶，请写出你的辨别过程。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 第三课时总第课时一、课题：神奇的水二、

16、教学目标：1、了解水的毛细现象和溶解现象。2、能指认日常生活中的上述现象。3、会做水的毛细现象、溶解现象的实验。三、教材重难点：认识水的毛细现象、溶解现象。四、教学准备：烧杯、红色的水、窄条薄纸巾、粉笔、墨水、方块糖、高锰酸钾颗粒、滴管；课前下发预习提纲，并检查与习结果。附：预习提纲1、1 找一朵带茎的白花，把茎从中间劈开，一半放入红墨水中，一半放入蓝墨水中，看看有什么现象发生，想想这是为什么。2、往装满水的杯子里放曲别针，在水不溢出的情况下，最多能放多少？五、教学过程：（一）认识水的毛细现象谈话：俗话说：人往高处走，水往低处流，现在我们做个实验，看看水总是往低处流吗？学生实验：将纸巾下端进入

17、有颜色的水中，观察发生的现象。问：看到了什么现象？可能是什么原因使水从低处往高处流？学生汇报交流。小结：水沿着物体的空隙向上爬或向四周散开的现象，叫做毛细现象。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 学生讨论并汇报：生活中见到的类似的现象。（二） 、认识水的溶解现象问：小时候你们吃药时，妈妈常常做一杯糖水给你喝本来无色无味的水，为什么变得甜甜的？学生汇报。小结：像块糖这样， 在水中慢慢消失， 而水变甜的现象叫溶解。问：物质是怎样溶解在

18、水里的？实验：请同学们将高锰酸钾颗粒放入水中，仔细观察高锰酸钾颗粒是怎样溶解在水里的。学生观察。问：还有哪些物质也能溶解在水里呢？讨论：关于溶解，你能提出哪些问题？（三）系统总结：总结本节课的收获。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 第四课时总第课时一、课题：神奇的水二、教学目标：1、了解水的表面张力现象，水的压力和浮力。2、能指认日常生活中的上述现象。3、会做表面张力、压力及浮力的实验。三、教材重难点认识水的表面张力。四、教学准

19、备：玻璃杯、回形针、硬币、水、可乐瓶子、钉子、胶布五、教学过程：（一）认识水的表面张力出示一元硬币，问：如果我在硬币上滴水，你们猜猜滴多少滴，水不会慢到桌上？学生猜测并记录下来。教师演示并讲解：滴管离硬币近一些，慢慢地滴，要滴在中间。当滴下去的水漫出来的时候， 现在的滴数减去 1 滴就是硬币能容纳的水滴数。实验时， 一定要注意侧面观察水在硬币表面的形状，并画在书上。学生分组实验，汇报本组的水滴数和硬币表面的形状，并和自己的猜测作比较。讨论：为什么小小的一枚硬币，却能容纳那么多的水？小结：像水这样的液体，具有使表面尽量缩小形成弧形的力，这种力叫做水的表面张力。看 P32 图，草叶上的露珠和小水珠

20、，都是水的表面张力使水成为圆球状。（二）认识水的压力和浮力出示装满水的大可乐瓶，问：如果在瓶上扎几个小孔，猜猜看，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 会看到什么？学生猜测。演示实验：问：为什么会出现这样的现象？举例：生活中水的压力现象。小结：水除了压力外，还有浮力。演示实验：问：是谁把烧杯托起来？加入砝码的重量与水位的变化有什么关系？小结：实验证明：水中的物体受到了浮力作用。如：船、曹冲称象。学生讨论交流。（三）拓展延伸生活中还有

21、哪些水的压力和浮力现象？（四）系统总结：1、水的性质有哪些？2、总结本节课的收获。附：限时作业1、水沿着（）的材料往（）爬或向（）扩散的现象，叫做 （） 。孔隙（） ，水爬得（） 。2、水的表面有一种（）的力 ,使其表面尽量（）,这种力叫做水的（） 。3、水有压力。水越深压力越（） 。4、水有浮力，浮力的方向是（）的。5、物体放入水中，如果所受的浮力大于自身的重力，物体就可以（）起来；如果浮力小于自身的重力，物体就会（）下去。6、把方糖放入水中 ,糖块不见了 ,而水却变甜了，像这样的现象就是（） 。水能（）许多物质。7、水可以溶解的物有 :（） 、 （） 、 （） 、 （）等。8、水不能溶解的

22、物有： （） 、 （） 、 （） 、 （）等。9、加快溶解的方法有： （） 、 （） 、 （） 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 第五课时总第课时一、课题：地球上的水二、教学目标：1、了解地球上的水的分布，知道淡水资源十分有限。2、知道常用的节水措施，培养学生的节水意识。三、教材重难点重点：淡水资源的缺乏。难点：分析数据，理解地球上缺乏水资源。四、教学准备：淡水资源缺乏的资料。课前下发预习提纲，并检查与习结果。附：预习提纲1、

23、地球上哪些地方有水？哪些地方水较多？请用图片、文字、数据等来说明。2、地球上的淡水主要存在哪些地方？（可以调查、访问、查资料）3、观察一下地球仪或世界地图，在颜色上你发现了什么？这说明了什么？4、观察并记录一下生活中有哪些浪费水的现象？五、教学过程：（一）激趣导入播放美丽水景课件，问：你们看了以后有什么感受？课前让你们收集了地球上水的分布的资料，谁来汇报一下？出示 P35图片及 P36资料，问：你们看了以后有什么感受？（二）认识水在地球上的分布问：除了我们说过的，你们还知道哪些地方有水？出示 P36地球的主要水域图。 讲：这是整个地球展开的地图， 有颜色的是陆地，白色的是海洋，请同学们给海洋涂

24、上蓝色。学生涂色。讨论：涂完后，你有什么感觉、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 小结：地球表面 70%被水覆盖，只有30%是陆地。在陆地上面，还有河流、湖泊、小溪等，地底下还有地下水，我们生活的地球是一个名副其实的大水球。从太空看地球，整个地球是蓝色的。（三）认识淡水资源的匮乏问：地球上有那么多的水，我们会缺水吗？学生讨论。讲：地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有极少量的淡水，而淡水绝大部分又储藏在南极和北极的冰川中，大气中有小

25、部分看不见的水蒸气，只有河流、湖泊和浅层地下水可以供人类使用。体验活动。交流，做了这个活动，有什么感受。（四）系统总结：总结本节课的收获。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 第六课时总第课时一、课题：地球上的水二、教学目标：1、知道污染的水对自然界和人类自身的危害。2、能做过滤水和咸水变淡水的实验。3、知道大部分的水污染是人类造成的。三、教材重难点重点：水污染现象四、教学准备：有关水污染的资料。五、教学过程：（一）了解水污染情况及

26、处理方法交流：说说自己周围水的状况。问：我们周围的水是怎样被污染的？对人们的生活有哪些影响？学生讨论。讲：农业上喷洒农药、施加化肥、工厂中排放有毒气体，生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污染，严重时将导致动植物死亡，人体中毒得病。后果是十分严重的。（出示一杯污水）你能想办法将这杯水变得干净一些吗？学生讨论后分组实验过滤及咸水变淡水的方法。（二）进行节约用水教育问：在我们的生活中，有哪些浪费水的现象？讨论：我们可以做哪些事情来节约水，保护水？学生交流。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16

27、 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 实践性作业：设计一张节水小报。（三）系统总结：总结本节课的收获。附：限时作业一、填一填：1、地球表面海洋面积约占 %，陆地面积约占 %。2、地球上的水主要分布在、。3、绝大多数的水污染是由引起的。二、辩一辩：1、地球上的水很多，我们不用节约使用。（）2、地球上的所有水人类都可以用。（）3、冰川是固体的水，所以南极上也有大量的水。（）4、保护水、节约水人人有责。（）5、被污染了的水只会对水中的动植物造成危害，不会危及到人类的健康。（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 17 页 - - - - - - - - - -