忆昔星海练习题(共1页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上1作者在写与冼星海见面之前,先写了他想象中的冼星海,这样写有什么作用?作者在见到冼星海后,为什么“觉得很熟识,而也感到生疏”?答:(1)运用铺垫手法,使读者对冼星海有个全面深刻的了解,使冼星海的形象更加鲜明。(2)说熟识,是已从侧面对冼星海有了较全面较深刻的了解;说生疏,是过去还从未跟冼星海见过面。2作者在倒数第三段写:“昨晚我忽然这样想”倒数第二段又说:“现在我还是这样想”这些内容表达了作者怎样的感情?答:表现了作者极度的惋惜、哀痛和思念之情。3作者在结尾处说:“只要我神智还没昏迷,他永远活着。”你认为应该怎样理解这句话?答:这是对“一个生龙活虎般的具有伟大气魄”,
2、“抱有崇高理想的冼星海”的高度肯定,说明冼星海将永远活在作者的心中,同样也活在诸多读者的心中。一个具有非凡的音乐才能、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海将永垂不朽。4对冼星海之死,作者表现出了无限的伤悲之痛,作者是怎样表述这种情感的?答:作者以写两人的唯一一次见面,并听到他的创作计划,然而他却不能回来了,来表现自己的伤悲。接着,作者又通过“我在写这小文的时候还觉得我是在做恶梦”,“我看到报上的消息时,我半晌说不出话”,“这样一个人,怎么就死了”这些带有极强感情色彩的语句,抒发了对冼星海之死的悲伤。作者在回忆冼星海的过程中,既写了想象中的冼星海,也写了冼星海留给他的印象。阅读文章,填写表格。(3
3、分) 回忆 想象、印象 听黄河大合唱 读冼星海的自传 气魄伟大,好学深思,热爱祖国 魁梧奇伟,沉默寡言 战胜了生活的坎坷,成就了伟大的抱负 在西安与冼星海相见14阅读划线句子,结合文章内容,揣摩作者“好奇“的原因和内容。 “好奇”的原因:_ “好奇”的原因:_ 听黄河大合唱之后,“发生崇高的情感” 能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人15.简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。(不超过150字)答案示例一:作者先写听黄河大合唱和看冼星海作曲图,从侧面表现出冼星海的气魄和神韵;然后再正面写与冼星海的见面,通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写,还得会中国来”的语言描写,表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合,使冼星海这一形象生动而感人。答案示例二:作者虽与冼星海只见过一面,但印象深刻。作者详细记述了这次见面的情形,描写了冼星海滔滔不绝的谈吐,计划写名族交响乐的创作激情,以及“要写,还得回中国来”的铿锵话语,在对人物的描写中,生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象,给读者留下了深刻的印象。专心-专注-专业
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