2022年三级第二三单元集体备课A教案.pdf
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1、二、年、月、日一、教学目标:1、通过观察年历,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月,平年、闰年,以及嫉妒等方面的知识,记住每个月以及平年、闰年的天数。2、使学生在实践活动中,通过运用有关年、月、日的知识,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强参与和合作的意识。二、教学时间: 5课时认识年、月、日教学内容: P1718 教学目标:1、在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12 个月,分为大月、小月和二月,大月有31 天,小月有 30 天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月,知道20XX年全年有 365 天。2、在从年历卡上查找
2、、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学习数学的兴趣,接受政治思想教育。教具、学具准备:教师:一张大的 20XX年的年历卡。学生:每人准备一张20XX年的年历卡,黄、蓝色彩笔各一枝。教学过程:一、引入谈话: (出示 20XX年的年历卡) 这是一张 20XX年的年历, (教师在年历上圈出自己的生日),老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子,大家来猜一猜,你知道为什么吗?你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?( 梁艮波:教学时,可以让学生先圈出自己的生日,再相互介绍。 ) 指名到讲台上交流,并在年历卡上
3、指出自己的生日。问:你对年、月、日的有关知识有哪些了解,能跟大家交流一下吗?谈话:在日常生活中,你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗?你还想了解哪些有关年、月、日的知识?小组内的同学互相说一说。学生活动后,组织全般交流。谈话:同学们对年、月、日的知识了解得真不少,同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题,今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。(板书课题)二、探究1、初步认识年、月、日谈话:请同学们认真观察自己手中的年历卡,看看你能发现些什么。学生独立观察、思考后在小组内交流。全班交流:充分地让学生交流自己的发现。(如: 1、3、5、7、8、10、12 月都有 31 天;4、6、9、
4、11 月都有 30 天;2 月有 28 天)2、认识大月和小月谈话:同学们观察得都很仔细,从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息,那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来,以便我们进一步研究呢?先在小组内议一议。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - - 学生活动,教师参与学生讨论中。(周香娣:要求以小组为单位汇报自己的方法。)问:同学们想了这么多方法,都是可以的,请大家再比较,在这些方法中,用哪种方法来整理最合适?谈话:用列表的方法把一
5、年中每个月的天数整理出来,简洁明了。书上已经为我们设计好了表格,下面请同学们在20XX年的年历卡上,找出每个月的天数,填在 P17页的表格里。填好后,再读一读表格下面的一段话,说一说你知道了什么。学生活动后反馈: 先说一说填表的结果, 再说一说从表格下面一段话里知道了什么。小结:一年有12 个月,有 31 天的月份是大月,有30 天的月份是小月, 20XX年的 2 月有 28 天,2 月既不是大月,也不是小月。3、记住大月和小月。谈话:请同学们再看自己填好的表格,在一年的12 个月中,大月、小月和2月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔,在表格里把大月涂上黄色, 小月涂上蓝色。再想一想, 有什么办
6、法能很快记住哪几月是大月,哪几个月是小月?并在小组内互相说一说。(张晓玲:学生活动,教师参与学生,并对有困难的学生进行必要的指导。)组织交流:学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。*如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法,则组织如下活动:讲解:老师也有一种记忆大月、小月的方法,想跟同学们交流一下,可以吗?老师是用自己的拳头来帮助记忆的(教师边讲解边示范, 注意两点: 讲清数的方法;数到 2 月虽然在拳头的凹处,但2 月不是小月,习惯上称“2 月平” 。 )学生伸出自己的左拳,跟老师一起数。4、计算全年的天数。谈话:同学们,你们能计算出20XX年全年的天数吗?学生独立计算,并选择不
7、同的算法反馈。 (李海云:计算一年的天数时,可以学生先尝试,再交流各自的方法。 )三、应用1、想想做做 1 出示题目,在独立完成的基础上组织交流。2、想想做做 2 出示题目,先在小组内说一说,再在年历里圈出来。组织交流,并适时地进行一些必要的思想品德教育。谈话:你还知道哪些有纪念意义的日子?在小组内交流。小组交流后反馈。四、总结问:今天这节课,我们一起研究了年、月、日的有关问题,你有什么收获?你对自己今天的学习怎样评价?你还有什么疑问吗?谈话:同学们不但知道了很多年、 月、日的知识,还提出了一些有价值的问题。关于这些问题,我们以后还要进一步研究,有兴趣的同学课后再想办法解决好吗?精品资料 -
8、- - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - - 认识平年、闰年教学内容: P1921 教学目标:1、经历比较、归纳的过程,知道平年、闰年及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用的意识和能力。3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识,了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分,引发对自然科学产生好奇心,激发探究的兴趣。教学重点:掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教具
9、、学具准备:20XX年和 20XX年的年历卡; 199920XX年的月历卡。教学过程:一、设疑激趣1、问:通过上一节课的学习,你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?2、谈话:前不久,小明碰到了这样一个问题,同学们想知道吗?小明有一个非常可爱的弟弟,他是20XX年出生的,再过几天就满一周岁了,全家人都在为弟弟准备过生日呢,小明也为弟弟买了一份生日礼物, 准备在弟弟生日钠天送给他。可 20XX 年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们,你们知道这是怎么回事吗?问:你对这个问题是怎样理解的?二、主动建构1、探究活动一谈话:请同学们拿出自己的20XX年和 20XX年的年历卡, 对比着找一找, 小明的弟弟
10、应该是 20XX年哪一天出生的?小结:20XX年 2 月的天数和 20XX年 2 月的是不同的。 小明的弟弟应该是20XX年 2 月 29 日出生的。可 20XX年的年历上找不到2 月 29日。2 月只有 28 天的这一年是平年;有 29 天的这一年是闰年。问:谁来说一说, 20XX年和 20XX年,哪一年是平年?哪一年是闰年?活动:这样一来,平年和闰年的天数也不一样,你能很快算出像20XX年这样的闰年的全年有多少天吗?你是怎样算的?( 梁艮波:让学生思考: “每年 2 月的天数是不是都相同? ) 2、探究活动二观察 199920XX年的 2 月的天数,完成下面的问题。先和同组的同学说一说哪些
11、年份是平年,哪些年份是闰年?你还有什么发现?将你的发现和小组内的同学交流。学生按要求活动,教师参与学生的活动。汇报归纳:通常每 4 年里有 3 个平年, 1 个闰年。问:那么公历年份中哪些年是平年,哪些年是闰年呢?各小组在199920XX年这 12 个年份中找几个平年和几个闰年,分工计算这些年份除以4,看看会有什么发现?小结:除以 4 没有余数的是 4 的倍数,公历年份是4 的倍数的一般是闰年。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - - 3、
12、知识链接:“你知道吗?”三、应用拓展1、想想做做 1 出示题目, 问:他们说的年份是平年还是闰年?你还能像他们这样说一说一些值得纪念的时间是在哪一年发生的吗?这一年是平年还是闰年?( 张晓玲:先在小组内互相说一说,再班级交流。) 讲解:公历年份是整百数的,必须是400 的倍数才是闰年。例如, 2000 年是闰年,而 2100 年是平年。2、想想做做 2 出示问题:平年一年有多少天?是几个星期零几天?学生独立完成后反馈。问:闰年一年有多少天?是几个星期零几天?3、想想做做 3 学生独立完成,班级交流。4、想想做做 4 问:看了这个问题后,你知道了什么?说明:季度也是常用的时间单位,从每年的1 月
13、份起, 3 个月为一个季度,一年有四个季度。(周香娣: 要求独立解决这个问题, 算出每个季度的天数, 填在相应的括号里。)讲解:一年有四个季度, 和通常所说的一年有四季: 春、夏、秋、冬不是一回事。5、想想做做 5 指名读题,独立思考,班级交流。四、总结反思谈话:今天这节课,你有什么收获?关于年、月、日的有关知识,你还想知道哪些?五、课外实践带着自己的问题, 去看看十万个为什么 或其他书籍, 也可以上网去查一查,把你了解到的知识讲给同学听。 有兴趣的同学可以做课本P21思考题, 通过计算,不仅能巩固有关年、月、日的知识,还能了解一些农业生产常识。(李海云:思考题可以先让学生在小组里讨论,尝试计
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