生肖邮票说课稿.docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上有趣的生肖邮票说课稿尊敬的各位评委老师，大家早上好！我是伊宁市达达木图村小学美术教师，刘佳，我今天说课的内容是有趣的生肖邮票。接下来我将着重从1.教材分析2.学情分析3.教学目标4.教学重难点5.教具准备6.教法学法7.教学过程8.板书设计，这八个方面来谈我的本次说课。有不足之处请各位评委老师多多指正！一、首先说教材有趣的生肖邮票是人美版三年级下册第十八课“设计应用”领域的内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课，因此在邮票设计的教学中，应遵循学生认知的发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。二、说学情我校学生基本都来自农民子女，学生对美术课不够

2、重视，在日常上课中连最基本的绘画工具都无法配齐，所以造成学生的基本构图能力和色彩运用能力比较欠缺，同时三年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各方面进行渗透教育，逐步激发他们对美术的热爱。三、根据教材分析和学生学情我确立了以下教学目标：1、知识与能力：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。2、过程与方法：通过教师的示范和讲解，使学生掌握生肖邮票的构成要素和特点以及制作方法。3、情感态度与价值观：引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。四、依据教学目标我设计了本课的重、难点。教学重点：学会并掌握生肖邮票的基本构成和制作方法。教学难点；制作过程中的造型处理。五、俗话说“巧妇难为无米之

3、炊 ”因此教师要提前准备好：多媒体课件、画具、示范用分体邮票学生准备好水彩笔、蜡笔、卡纸、剪刀、胶水等六、说教法、学法结合学生的特点和本课内容，主要运用了如下教法：1、 直观教学法：教师分步示范创作生肖邮票、学生观看邮票的构成要素、画面的构图特点等。2、 对比教学法：通过对比真实动物和生肖邮票上的动物，发现区别，为创作奠定基础。科学的学习方法十分重要，他是打开知识的“金钥匙”，通过设问、观察、创作、互评，让学生积极参与并亲身经历知识的形成过程，从而提高学习效率，顺利完成学习任务。七、教学流程1、首先要组织教学。（这个环节看似可有可无，但对教师了解学生的基本情况和画具的准备是十分重要的）2、谜语

4、导入，都说兴趣是最好的老师，所以在教学一开始，我设计了“说它多、它真多、全国每人有一个，说它少、它真少、全国只有十二个”的十二生肖谜语引出课题（板书），从而激发了学生强烈的学习动机，营造轻松的学习氛围，为下一步教学环节的开展做好铺垫。3、引导启发用多媒体展示我国发行的第一枚生肖邮票猴票我将简单的向学生介绍邮票的作用，以及猴票的发行日期，然后引导学生观察邮票是由哪几部分组成的，学生思考交流后回答。教师概括、总结出答案（板书：主题图案、文字、面值、齿孔）再观察另一组图片，对比邮票上和真实的动物在形象、颜色、图案方面有什么区别，在教师适当的引导下，准确概括出：（1）形象运用了夸张、变形、添加、简化。

5、（2）颜色更加艳丽多彩。（3）图案具有装饰性。这样设计的目的是在于引导学生利用观察、比较、分析邮票的构成要素和特点，培养学生观察、分析问题的能力。体验了探究的快乐，从而进一步激发出学生的学习热情。4、分析讲授，掌握技能教师分步示范：学生观看老师是如何完成邮票设计的演示步骤：（1）、确定票型（一般是长方型或正方形） （2）、留出齿孔位置 （3）、主题图案设计及大小（这里是本课难点部分）教师在演示图案设计时，强调学生要观察所画动物的特征，并在底板上试用不同的大小的图案，让学生比较怎样大小的图案最合适，从而解决难点。（4）、设计面值与文字设计意图：教师的分步演示让学生更加直观的看到生肖邮票的制作过程

6、，并为学生之后的自主创作奠定了基础。5、学生创作根据教师之前的演示步骤，学生动手设计一枚邮票，（教师播放轻松、优美的音乐）教师巡回指导。6、展示评价学生展示邮票，并谈谈自己的创作感受，全班同学相互评价，最后教师进行总评。这个环节的设计是为了提高学生的鉴赏能力和口语表达能力，把问的权利和评的权利都交给了学生，鼓励他们大胆、自由的表达创作意图。7、课堂小结在以上的教学基础上教师进行课堂小结这样的教学设计使学生、赏、说、做、评相结合，体现了学习和美育相融，符合美术大纲教学的要求。八、板书设计板书能体现出一堂课的教学思路，以下是我的板书设计：有趣的生肖邮票生肖邮票的构成要素1. 主题图案 范图2. 文 字3. 面 值4. 齿 孔设计意图：这样设计板书的目的在于使学生更加客观、直接的认识本课所学内容，突出教学重点。伊宁市达达木图村小学刘佳2016年6月1日专心-专注-专业