自然界的水循环教学设计(共8页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上高中地理 人教版必修1第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环【教材分析】 本节课由“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分组成。其中重点是“水循环的过程和意义”,因为水循环是本章教材的基本理论,是学习全章知识的基础,因而是重点学习内容。本节课,教材首先给出水循环的概念,然后围绕一幅“水循环示意图”以海陆间循环为主,具体介绍了水循环的过程和主要环节。并在此基础上分析了水循环的地理意义。【学情分析】 对于“大自然的水循环” 这一内容,学生具备一定的基本常识,但是认识的不够全面,还未能上升到科学理性的层面去分析理解,需要老师在课堂上引导学生更加全面和深刻地区认识。
2、【教学目标】 1 知识与技能(1)了解水圈内水体的构成和各水体相互转化关系。(2)能绘制示意图表示水循环的过程,掌握其主要环节,运用水循环的原理知识,分析常见的人类活动对水资源的影响。(3)理解大自然水循环的地理意义 。2 过程与方法 老师通过“绘制、讲解、分析”等形式,让学生掌握自然界水循环的类型、主要环节,学会从地理图表、地理现象中获取有用的地理信息 。3 情感、态度与价值观 帮助学生正确认识和利用水循环的自然规律,树立人类与环境和谐发展的观念。【教学重点、难点】 1 重点:(1)陆地水的相互关系 (2)水循环的过程和主要环节 2难点:水循环的地理意义【设计思想】1、采用案例教学。在教学采
3、用多个案例,把抽象的自然界水循环的地理原理具体化,而且建立在学生已学知识的基础之上,有利于学生理解抽象的地理知识。2、运用多样的教学方式。教学过程抛开传统的学生被动接受的“灌输式” 教学方法,通过看图思考、多媒体展示、小组合作讨论等板块的设计,引导学生自主构建知识体系。【课时安排】 1课时【教学方法】 自主学习、小组合作学习、案例教学、多媒体演示法等【教学过程】教学环节教学过程设计目的导入新课 多媒体展示图片(宇宙中的地球) 教师提问:我们在宇宙中看到的地球,为什么是一颗蓝色的星球? 学生回答:地球表面大部分被水覆盖。 老师补充:地球上 71% 的表面被水覆盖,水的总量有 13.8 亿 km
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