市级公开课：文言实词理解推断方法指导(2020高考文言文复习)-55页课件.ppt

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1、考点扫描考点扫描 “理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义”，是高考文言，是高考文言文阅读的重要考点。文阅读的重要考点。2014年高考，年高考，17套试卷都以选套试卷都以选择题的形式直接考查了这个考点。择题的形式直接考查了这个考点。 此外，翻译的句子中是否具有考查价值、便于设置此外，翻译的句子中是否具有考查价值、便于设置赋分点的实词，成为该句被选择做翻译句的判断标准。赋分点的实词，成为该句被选择做翻译句的判断标准。从这个角度来看，从这个角度来看， “理解常见文言实词在文中的含理解常见文言实词在文中的含义义”也非常重要。也非常重要。话说实词 那么，如何要正确理解和解释文言实词的

2、意义？那么，如何要正确理解和解释文言实词的意义？ 首先，首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；必须通过一定量的诵读，增强语感； 其次其次，要掌握一批，要掌握一批常用实词的常用义项和用法常用实词的常用义项和用法； 再次再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，际问题的能力，即即掌握一些推断文言实词意义的方法。掌握一些推断文言实词意义的方法。高考语文文言文难点突破高考语文文言文难点突破 1 1、明确把握文言文实词词义在文言文阅读及考试、明确把握文言文实词词义在文言文阅读及考试中的重要地位。中的重要地位。 2 2、学习解题方略，掌握准确把握

3、词义的方法。、学习解题方略，掌握准确把握词义的方法。 3 3、学会知识迁移，、学会知识迁移， 提高解题能力提高解题能力。合作探究合作探究 分小组研讨文言语句，推断词义，分小组研讨文言语句，推断词义，归结推断方法。归结推断方法。（1 1）方其系燕父子以）方其系燕父子以组组。（。（ ）【推断推断】“纟纟”与丝织品有关。借助句子内部语境，这里应该与丝织品有关。借助句子内部语境，这里应该是是“绳索绳索”。当他们用绳索把燕王父子捆绑起来。当他们用绳索把燕王父子捆绑起来。绳索绳索（2 2）岸岸芷芷汀兰，郁郁青青。（汀兰，郁郁青青。（ ）香草香草【推断推断】“芷芷”是是“艹艹”，与植物有关。根据，与植物有关

4、。根据“岸芷汀兰岸芷汀兰”的的结构（并列短语）特点，推知结构（并列短语）特点，推知“芷芷”与与“兰兰”相应。相应。“兰兰”为为“兰花兰花”，有香气的植物，有香气的植物，“芷芷”则为则为“香草香草”。 汉字中的汉字中的形声形声字占字占80%80%，形声字的，形声字的形旁有表意的功能。形旁有表意的功能。 会意会意字则本身就表意。字则本身就表意。根据汉字是表意文字的特点，通过对根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。字形结构的分析来推断词义。一、一、推断法推断法字形字形 汉字中的汉字中的形声形声字占字占80%80%，形声字的，形声字的形旁有表意的功能。形旁有表意的功能。 会意会意字

5、则本身就表意。字则本身就表意。根据汉字是表意文字的特点，通过对根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。字形结构的分析来推断词义。 汉字中的汉字中的形声形声字占字占80%80%，形声字的，形声字的形旁有表意的功能。形旁有表意的功能。 会意会意字则本身就表意。字则本身就表意。根据汉字是表意文字的特点，通过对根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。字形结构的分析来推断词义。 汉字中的汉字中的形声形声字占字占80%80%，形声字的，形声字的形旁有表意的功能。形旁有表意的功能。 会意会意字则本身就表意。字则本身就表意。根据汉字是表意文字的特点，通过对根据汉字是表意文字

6、的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。字形结构的分析来推断词义。1 1、从、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与（与（）有关；）有关；2 2、从、从“马、牛、羊、豕（马、牛、羊、豕（sh ） 、犭、犭、 鸟、虫鸟、虫”者者与（）有关与（）有关 ；3 3、从、从“（言）、辶（走）、彳（行）（言）、辶（走）、彳（行）”者与（者与（）有关。）有关。部分偏旁与字义的关系：部分偏旁与字义的关系：兵器兵器动物动物人的行为人的行为禾禾- 五谷五谷贝贝- 金钱金钱歹歹- 死亡死亡皿皿- 器具器具纟纟- 丝麻丝麻宀宀- 房舍房舍米米- 眼眼食物食物目目- 髟髟-毛发毛发- 贫民

7、虽平价不能贫民虽平价不能（d） 。 买入粮食买入粮食粜（粜（tio） 卖出粮食卖出粮食试试看试试看高考链接高考链接高考链接高考链接（1 1）简简能而任之，择善而从之。（能而任之，择善而从之。（ ）谏谏太宗十思疏太宗十思疏（2 2）南取汉中，西）南取汉中，西举举巴蜀。（巴蜀。（ ） 过秦论过秦论“简简”与与“择择”相对应，理解为相对应，理解为“选择、选拔选择、选拔”。“举举”与与“取取”相应，意思相近，理解为相应，意思相近，理解为“攻取攻取”。选择、选拔选择、选拔攻取攻取 利用利用文言句法文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相

8、近似的语言结构，来推断处于列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置对应位置上的词语的意义。上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）相反，相近（相同）。偏义复词偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；用；同义复词同义复词是同义复用。是同义复用。 二、二、推断法推断法结构结构A.A.求全责求全责备备； B.B.超尘超尘拔拔俗俗C.C.摧枯摧枯拉拉朽；朽； D.D.E.E.倨倨； F.F.不不亢亢不不卑卑G.G.党党同伐异；同伐异； H.H.革故革故鼎鼎新新解释红字意义解释红字意义

9、完备，完美完备，完美 超出超出 折断折断 掩饰掩饰 傲慢傲慢高傲高傲 偏袒偏袒 树立树立 追亡逐追亡逐北。北。忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以。攘攘除奸凶。除奸凶。 （败逃者，逃亡的人败逃者，逃亡的人）（用，任用用，任用）（活着活着）( (排斥、排除排斥、排除) ) 高考链接高考链接任用我，我就推行自己的主张；不任用我，我任用我，我就推行自己的主张；不任用我，我就退隐。只有我和你能够做到这样吧就退隐。只有我和你能够做到这样吧! !高考链接高考链接 例例1、项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐绐曰：曰：“左。左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。左，乃陷大

10、泽中，以故汉追及之。【推断推断】结合上下文结合上下文“项王迷失道项王迷失道”“”“田田父父”“”“左左”“”“项王陷大泽中项王陷大泽中”“”“汉追及之汉追及之”，可，可知知“绐绐”应是应是“欺骗欺骗”义，此处与义，此处与“丝织品丝织品”无无关，关，。“绐绐”作何解释？作何解释？三、三、 推断法推断法语境语境试试看试试看：（1 1）隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至）隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有我夫人有娠娠, ,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不识所谓，漫应之曰：其人不识所谓，漫

11、应之曰：“璋也璋也弄，瓦也弄。弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。大著。 弄璋？弄璋？ 弄瓦？弄瓦？联系上下文联系上下文, ,寻找有效信息：寻找有效信息： “我夫人有我夫人有娠娠”（娠（娠: :怀孕）怀孕） “果双生一果双生一男男一一女女” “璋璋也弄也弄, ,瓦瓦也弄也弄”弄璋：弄璋：生男生男弄瓦：弄瓦：生女生女（2 2）然世未有见虎而不惧者）然世未有见虎而不惧者然曩余闻云安多虎，有然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，二妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以

12、首觝触，小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首觝触，庶几庶几其一惧，其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。“虎熟视久之，至虎熟视久之，至以首以首觝觝触触”“而儿痴，而儿痴，竟不知怪竟不知怪”“其一其一惧惧” 庶几：差不多庶几：差不多 你认为这种解释正确吗？你认为这种解释正确吗？结合上下文，寻找有效信息结合上下文，寻找有效信息庶几：希望庶几：希望不正确。不正确。 那那“庶几庶几”是什么意思呢？是什么意思呢？（0909年湖北卷）年湖北卷）什么意思？什么意思？臣臣诚诚知不如徐公美。知不如徐公美。告之于帝，帝感其告之于帝，帝感其诚诚。（1 1）“诚诚”在句中的位置？充当什么成分？

13、在句中的位置？充当什么成分？【 推断推断】“诚诚”在主语在主语“臣臣”之后，在谓语动词之后，在谓语动词“知知”的前面，的前面，可知，它充当状语成分。可知，它充当状语成分。 “诚诚”应是副词，意为应是副词，意为“的确、实在的确、实在”。的确、实在的确、实在【 推断推断】“诚诚”在代词在代词“其其”的后面，的后面，“诚诚”是谓语动词是谓语动词“感感” 的宾语。的宾语。 “诚诚”应是名词，意为应是名词，意为“诚意、诚心诚意、诚心”。诚心、诚意诚心、诚意句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的的语法位置语法位置，为推断词义提供了依据。，

14、为推断词义提供了依据。如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。根据它们所处的语法位置，推知它的根据它们所处的语法位置，推知它的词性词性，进而推知它的意，进而推知它的意义。义。四、四、推断法推断法语法语法 1、A、楚怀王贪而、楚怀王贪而信信张仪张仪 B、信信义著于四海义著于四海 2、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝绝境境 佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒 假舟楫者，非能水也，而假舟楫者，非能水也

15、，而绝绝江河江河 副词作状语，非常副词作状语，非常 形容词，与世隔绝的形容词，与世隔绝的 动词，渡过动词，渡过A、名词，信用、名词，信用.B、动词，相信、动词，相信试试看试试看 3、鸣鹤在阴，其子、鸣鹤在阴，其子和和之。之。 4、时侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以时侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女女妻妻侃子瞻。侃子瞻。 “和和”接代词宾语接代词宾语“之之”，当为，当为动词动词，而不，而不能理解为形容词能理解为形容词“和睦和睦”；再联系上文；再联系上文“鸣鸣”，可知，可知“和和”应为应为“应和应和”。妻，作妻，作动词动词，后跟名词，后跟名词“侃子瞻侃子瞻”，词义为：词义为：嫁给嫁给。樵樵（

16、20002000年）年） 这个选项中，这个选项中，“樵樵”解释为解释为“打柴打柴”对吗？对吗？【推断推断】“樵樵”前面有动词前面有动词“取取”，可见，可见“樵樵”是它的宾是它的宾语，名词。词义应该是语，名词。词义应该是“木柴木柴”。“打柴打柴”显然不当。显然不当。高考链接高考链接2 2、规规小得而大失者也。小得而大失者也。 规：谋求规：谋求（0909年重庆卷）年重庆卷）这个选项中，这个选项中，“规规”解释为解释为“谋求谋求”，对吗？，对吗？【推断推断】“规规”后带有宾语后带有宾语“小得小得”，“规规”应该是动词。结合应该是动词。结合上下文，地方官员接受贿赂的事情一旦败露，官职俸禄都被剥夺，上下

17、文，地方官员接受贿赂的事情一旦败露，官职俸禄都被剥夺，这实在是谋求小利而失去大的。所以，解释为这实在是谋求小利而失去大的。所以，解释为“谋求谋求”是对的。是对的。 一、字形推断法（形声、会意）一、字形推断法（形声、会意）二、结构推断法（相反、相近）二、结构推断法（相反、相近）三、语境推断法（上下文）三、语境推断法（上下文）四、语法推断法（位置、词性）四、语法推断法（位置、词性）第五组第五组五、五、推断法推断法成语成语侯生摄侯生摄敝敝衣冠，直上载公子上坐衣冠，直上载公子上坐 吾亦望汝吾亦望汝副副其心其心君子多欲则贪慕富贵，枉道君子多欲则贪慕富贵，枉道速速祸祸势势拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城敝敝敝帚自

18、珍敝帚自珍 破的破的高考链接高考链接李超，字魁梧，淄之西李超，字魁梧，淄之西鄙鄙人。人。蜀之蜀之鄙鄙有二僧。有二僧。为学为学素与郭素与郭善善，登门造访，登门造访 。素素善善留侯张良留侯张良 。 鸿门宴鸿门宴 我，孙叔敖子也。父且死时，我，孙叔敖子也。父且死时，属属我贫困往见优孟。我贫困往见优孟。属属予作文以记之予作文以记之。 岳阳楼记岳阳楼记边邑、边境边邑、边境 友好友好 嘱咐嘱咐 即联想课文中有关语句中的用法，相互即联想课文中有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。高考文言文阅读中所考查实词，的含义。高考文言文阅读中所考查实词，其

19、意义和用法一般在课文中都能找到落脚其意义和用法一般在课文中都能找到落脚点。我们可据课内学过的知识举一反三，点。我们可据课内学过的知识举一反三，推断其词义。推断其词义。六、六、推断法推断法联想联想既有既有令令名，复求寿考名，复求寿考 便言多便言多令令才才 孔雀东南飞孔雀东南飞 引引次次江北江北 又间令吴广之又间令吴广之次次所旁丛祠中所旁丛祠中 陈胜吴广陈胜吴广夫君子之处世，贵能有益于物耳。不夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒徒高谈虚论，左琴右高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。书，以费人君禄位也。“臣所以去亲戚而事君者，臣所以去亲戚而事君者，徒徒慕君之高义也慕君之高义也”。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相

20、如列传曾曾不知老之将至不知老之将至 曾曾不若孀妻弱子不若孀妻弱子 愚公移山愚公移山进之布指算，不进之布指算，不爽爽（0707年高考江苏卷）年高考江苏卷） 女也不女也不爽爽，士贰其行，士贰其行 氓氓 美好美好 驻扎驻扎 只是只是竟然竟然差错差错 解释下列句子中加线的词语解释下列句子中加线的词语邓愈镇江西，数邓愈镇江西，数延延见。见。（2011年高考全国卷）年高考全国卷）勿勿已已。如是，又何以行之。如是，又何以行之。（2011年高考山东卷）年高考山东卷）籍籍之以为厢兵之以为厢兵（2010年高考湖北卷）年高考湖北卷）停止停止招请招请 邀请邀请 迎接迎接高考链接高考链接登记登记秦人开关延敌。秦人开关延

21、敌。过秦论过秦论学不可以已。学不可以已。劝学劝学籍吏民，封府库。籍吏民，封府库。鸿门宴鸿门宴1 1、极天云一线异色，须臾成五、极天云一线异色，须臾成五采采（ ）2 2、旦日不可不、旦日不可不蚤蚤自来谢项王。（自来谢项王。（ ）通通“彩彩”，色彩，色彩通通“早早”【推断推断】“采采”组词：神采、文采，将其代入句中。结合上下文，前组词：神采、文采，将其代入句中。结合上下文，前有有“云云”“”“异色异色”，若下文提及，若下文提及“神采神采”“”“文采文采”，不合理。从读音，不合理。从读音上寻找通假字上寻找通假字“彩彩”（音同形近），语意通顺。（音同形近），语意通顺。【推断推断】“蚤蚤”“跳蚤跳蚤”，

22、无法理解。推测，在句中通，无法理解。推测，在句中通“早早”（音同形异），代入，语意顺畅。（音同形异），代入，语意顺畅。 有时对文言文中某个实词无法理解时，根据有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假通假音同或音近音同或音近的原则，从通假角度考虑，从的原则，从通假角度考虑，从声声旁或形旁旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。代入试解来推断词义。七、七、推断法推断法通假字通假字1 1、崔家、崔家顾顾人刺我，请以闻。人刺我，请以闻。2 2、翼翼日进宰，宰见其小，怒呵成。日进宰，宰见其小，怒呵成。3 3、昌宗从旁、昌宗从旁趣趣说（人名），使速

23、言。说（人名），使速言。4 4、今为所识穷乏者今为所识穷乏者得得我欤？我欤？通通“雇雇”，雇佣，雇佣试试看：试试看： 通通“翌翌”，第二天，第二天 通通“促促”，催促，催促“得得”通通“德德”，感激，感激一、字形推断法（形声、会意）一、字形推断法（形声、会意）二、结构推断法（相反、相近）二、结构推断法（相反、相近）三、语境推断法（上下文）三、语境推断法（上下文）四、语法推断法（位置、词性）四、语法推断法（位置、词性）五、成语推断法（成语积累）五、成语推断法（成语积累）六、联想推断法（熟悉课文）六、联想推断法（熟悉课文）七、通假字推断法（读音）七、通假字推断法（读音）方法归纳方法归纳： 薛潭学薛

24、潭学讴讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂之，遂辞归。辞归。秦青弗止，饯于郊秦青弗止，饯于郊衢衢，抚节悲歌，抚节悲歌，声声振林木，振林木，响遏响遏行云。行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求，求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。 实战演练实战演练唱歌唱歌 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂之，遂辞归。辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。响遏行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求，求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。 穷：学尽穷：学尽尽：学完尽：学完 薛潭学

25、讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂之，遂辞归。辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。响遏行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求，求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。 联想推断联想推断 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂之，遂辞归。辞归。秦青弗止，饯于郊秦青弗止，饯于郊衢衢，抚节悲歌，抚节悲歌，声声振林木，振林木，响遏响遏行云。行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求，求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于

26、秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂之，遂辞归。辞归。秦青弗止，饯于郊秦青弗止，饯于郊衢衢，抚节悲歌，声振林木，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。响遏行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求，求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂之，遂辞归。辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声声振林木，振林木，响响遏行云。遏行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求，求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂之，遂辞归。

27、辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响响遏遏行云。行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求，求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。 实词的解读必须结合具体语境来进行科学的推断，实词的解读必须结合具体语境来进行科学的推断，通过文言文的读记形成大语感，加上通晓文言文特通过文言文的读记形成大语感，加上通晓文言文特有的背景信息（如古文化常识等），如果再加上有有的背景信息（如古文化常识等），如果再加上有训练有素的训练有素的“猜读猜读”能力，辅之以正确的阅读方法，能力，辅之以正确的阅读方法，那么，那么，“阅读浅易的文言文阅读浅易的文言文”将不再是将不再是“雾里看雾里看花花”。课堂小结课堂小结