五年级下册信息技术导学案第9课-朋友你好(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第9课 朋友你好一、教学内容分析本课是第三单元“走进赛博空间”的第一课。其主要内容是介绍QQ号码的申请、QQ好友的添加以及QQ消息的收发。由于学生刚接触QQ，本节课的内容对学生来说可能显得有些陌生，但不乏趣味性。教师可以通过通俗易懂的语言、简单的任务，让学生在轻松的气氛中完成本节课的学习。 二、学习者特征分析 小学五年级学生思维活跃，求知欲强，竞争心渐强，渴望与人交流；学生抽象思维较弱，更倾向于感性认识的获得而获得知识的理解。他们渴望交朋友，好表现自己，如果引导得当，更能积极地投入到学习当中。 三、教法建议 本课主要是向学生介绍了如何用QQ软件进行交流。通过这堂课的学

2、习，要让学生对QQ聊天和赛博空间有个初步的印象，知道如何运用QQ在网络上和QQ好友聊天。 1 首先，要让学生了解QQ的相关信息，知道QQ软件是用来在网络上进行交流的工具，知道怎样申请QQ号，知道通过QQ可以和自己的好朋友进行联络。 2 在上课开始时可用“你们心目中的赛博空间是什么模样”之类的问题带动学生们进行讨论，让学生自己描述一下他们眼中的赛博空间，这样不仅能够带动课堂的气氛，也会引起学生的兴趣。 3 对于学生们交流的内容先不要进行对错评价，等同学们交流完毕之后，把同学们交流的主要信息罗列出来，让同学们知道他们心目中的赛博空间汇总得到的模样。然后用“想要知道赛博空间的真实模样，首先我们要来学

3、习如何使用QQ，这是我们认识赛博空间的第一步.”这类的话语将学生们引入到QQ的学习中。 4 对于学生的基础不同这一现状，应该进行有针对性的教学，对于基础差一点的同学，老师要在后面的个人指导中给予更多的照顾，对于学习基础较好的同学，可以让他们自行探索更高难度的任务，比如QQ邮箱的申请、好友的分类、状态的更改等等，让他们不会觉得课堂难度太低，无法引起太大的兴趣。四、教学过程科目信息技术年级五年级班级课时1课时课型新授课时间课题朋友你好教 学 目标知识能力品德1让学生知道QQ这个概念，明白用QQ可以进行网上交流。 2让学生知道如何在网上申请QQ号、添加QQ好友、收发QQ信息。教学 重点 难点 重点：

4、 QQ号码申请过程需要注意的选项的填写。难点： QQ信息发送界面中其它的功能。 板书 设计 示意框图第九课 朋友你好 一、申请QQ号码 二、添加QQ好友三、收发QQ信息教 学 准 备知识准备：网页浏览的基本知识。 硬件准备：接入互联网的计算机。 教 学 过 程教师活动学生活动教师意图时间一、课前导入 同学们一定知道大名鼎鼎的QQ吧！通过QQ，你可以与五湖四海的朋友联络哦。接下来，我们就一起来学习怎样使用它吧！ 边听边思考引入新课，让学生产生兴趣。2二、朋友你好1申请QQ号码 那么，我们怎样通过QQ与朋友交流呢？ 首先，我们要一起来申请一个属于自己的QQ号码。 打开申请QQ号码的网页，在页面上单

5、击“立即申请”，输入相关信息，单击“确定 并同意以下条款”就可以申请到一个QQ号码了。 2添加QQ好友 我们已经拥有了一个属于自己的QQ号码，那么我们如何使用它呢？ 启动QQ软件的步骤是：执行“开始”“程序”“腾讯软件”“QQ2011”“腾讯QQ2011”命令；或者是通过双击桌面的快捷方式打开QQ。在登录界面中输入“账号”和“密码”，单击“登录”。 登录了自己的QQ后，我们怎么用它来找朋友呢？ 单击QQ界面底部的“查找”按钮，在“查找联系人”对话框输入好友QQ号码并查找。找到好友之后，单击“添加好友”，输入验证信息，等待好友确认；收到请求的一方，通过确定可以将对方添加为自己的好友，并且自己也将

6、成为对方的好友。 3收发QQ信息 找到了朋友之后，我们该怎样和朋友聊天呢？ 双击好友列表中的好友头像，输入你要说的话，单击“发送”；收到好友发来的信息，任务栏上都会有闪烁的喇叭提示，单击消息发送者的头像可查看消息内容。师：我们是不是只能传送文字信息呢？如果要传递图片，该怎么办呢？ 提示：可通过QQ消息界面的“发送图片”按钮来实现。阅读教材，认真思考，并紧跟教师的讲解进行操作 。阅读教材，认真思考，并紧跟教师的讲解进行操作。阅读教材，认真思考，并紧跟教师的讲解进行操作。阅读教材，认真思考，并紧跟教师的讲解进行操作 。通过操作实践，掌握申请QQ号码的方法。通过操作实践，掌握添加好友的方法的方法。通过操作实践，用QQ收发信息的方法。 8258三、课堂练习申请一个属于自己的QQ号码，并将你的好朋友添加进来，然后和你的好朋友尽情地聊天交流吧！按要求完成作业。组织学生进行练习，巩固所学知识。10四、课堂总结 本节课，我们一起体验了通过QQ进行网络聊天的乐趣，学会了如何申请QQ，如何添加好友以及如何与好友聊天，掌握了与好友传递不同类型信息的方法。 边回顾边回答问题。对本节课所学的知识进行总结。5教学后记专心-专注-专业