反应的快慢教学设计(共4页).doc

《反应的快慢教学设计(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《反应的快慢教学设计(共4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上第二节化学反应的快慢和限度第1课时 化学反应的快慢蒲城县兴镇中学 许利萍 一、基本说明 1、教学内容： 2、年级：高一 3、所用教材出版单位：山东科学技术出版社 4、所属的章节：第2章第2节 5、 教学时间：40分钟 二、教学设计 1、教学目标 【知识与技能】：认识影响化学反应速率的因素；初步了解如何调控反应的快慢。 【过程与方法】：通过实验探究培养学生的思维能力、观察能力、记录实验现象的能力以及设计简单实验的能力。【 情感态度与价值观】：通过探究学习过程，使学生初步学会从化学角度解决生活、生产和科学研究中有关化学反应速率的问题。 2、内容分析 本节教学重点有两个：一

2、是影响化学反应快慢的因素，二是用半定量实验方法研究外界因素对反应速率的影响；本课时重点科学探究“影响化学反应快慢的因素”，难点是用半定量的实验方法研究外界条件对反应速率的影响。 3、学情分析 通过前面的学习，学生已经有一定的知识和方法基础，本课时要指导学生运用实验探究法来掌握“影响化学反应快慢的因素及规律”。同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生在实验设计与操作过程中形成严谨、规范的良好习惯。 4、设计思路 （1）努力体现以学生为主体的探究式教学思想。课前预习完成本节导学案，课堂研学，组织学生科学探究，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力，课后固学，升华知识、提高技能

3、。 （2）创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。 （3）利用白板的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。 三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图 1、课前准备1-2天【课前布置】发放导学案，预习实验探究物质性质的程序和方法，如何设计实验方案。【实验准备】根据课本内容小组内完成导学案，并选好一个 代表准备汇报研究结果。为学生上课有目的性和积极性做好知识准备，培养其自学能力。情景导入白板展示一组图片：爆炸、金属腐蚀、溶洞形成照片【提问】上述反应哪些进行的快，哪些进行的慢？说明化学反应中，有的化学反应进行的快，有的化学反应进行的

4、慢。那么，为什么化学反应进行的有快有慢？我们能否控制反应的快慢向有利于人类生活生产的方面进行呢？【板书】课题【回答】爆炸反应快，金属腐蚀、溶洞形成反应慢。为马上进入的新课做好思想准备通过创设情景让学生心里有个准备，激发学生的求知欲。环节一：由问题分析获得影响化学反应快慢的因素（5分钟）【温故知新】1、金属钠与镁分别和盐酸反应，哪个反应进行得快？2、新鲜的水果和食物怎样保存才能能存放得更久？3、实验室硫在纯氧中和在空气中燃烧哪个更剧烈? 4、实验室用氯酸钾制氧气为什么要使用二氧化锰？ 5、煤粉和煤块燃烧哪个更快？【评价】大家回答非常正确。【引导】从这五个问题的分析，你可以获得什么结论？【板书】一

5、、化学反应的快慢 1、影响因素: 反应物本身的性质、温度、浓度、催化剂、反应物间的接触面积【过渡】这个结论是大家根据已有知识并结合生活经验大胆预测出来的，是否正确，还须实验验证。那么，本节课运用的实验探究的方法具体是什么呢？（检查导学案预习情况）【学生抢答】1、钠与水反应进行的快2、放冰箱里3、硫在纯氧中燃烧剧烈4、使用二氧化锰，反应进行的快5、煤粉【讨论】信息加工后，获得结论学生举手回答。【学生抢着汇报】定性观察法和对比实验法学生结合已有化学知识和生活经验分析预测影响化学反应进行快慢的因素，目的是培养学生归纳知识，升华知识的能力。起到督促作用，促进学生养成课前预习的好习惯。环节二：方法探究（

6、5分钟）【分组讨论】阅读课本41页方法导引，回答下列问题：1、对于化学反应的快慢，如何借助化学反应现象来进行判断？2、如果化学反应的影响因素不止一个，实验中应该如何处理多个影响因素的情况？【回答】1、比较和判断反应快慢的方法：气体冒出快慢颜色变化 快慢固体减少快慢产生浑浊快慢温度变化快慢，即定性观察法 2、在研究某一项条件对化学反应速率的影响时，其他影响化学反应速率的条件必须完全相同，即对照实验法培养学生自主学习的能力和发现问题、解决问题的能力环节三：实验探究（20分钟钟）1、设计实验方案（5分钟）2、实施实验（10分钟）3、活动汇报（5分钟）4、归纳总结（5分钟）【分排探究任务】1、探究反应

7、物本身的性质对化学反应速率的影响 2、探究温度对化学反应速率的影响3、探究浓度对化学反应速率的影响4、探究催化剂对化学反应速率的影响5、探究接触面的大小对化学反应速率的影响要求组内讨论，结合桌面上的试剂和仪器设计实验方案，并汇报。教师巡视、指导。【实验探究】每小组成员分工、协作完成本组探究的任务，记录实验现象、实验结论。之后根据别组的方案探究其它因素对反应速率的影响。学生实施实验时，教师巡查、指导实验过程要注意的一些问题，要求学生安全实验。【学生回报】每组汇报【提问】影响反应速率的根本因素是什么呢？【组间交流】学生质疑、教师点拨，并补充板书。【提问】除上述影响因素外，还有哪些因素？【概括、整合

8、】白板展示框图，老师发问，让学生回答，补充注意问题。【思考】根据上述实验探究，请同学们举例说说调控化学反应快慢有何重要意义？每组领取探究任务，讨论根据验证因素，从提供的试剂里寻找反应物预测现象，设计出实验方案，由代表陈述方案。并聆听其他组的方案 【学生探究】每组学生细心认真做实验，记录现象、讨论，获得结论。汇报现象和结论：【质疑】其他组汇报的结论提出新问题【回答】反应物本身的性质【回答】还有压强、光波、电磁波、超声波、溶剂等【观看，举手回答】【回答】化学更好地服务人类，简而言之就是要使某些反应发生、某些反应不发生；使某些反应加速，某些反应减速。考察和训练学生的实验设计能力培养学生的合作意识和团

9、队精神训练学生的实验操作技能培养学生的观察能力，思维能力、表达能力与人交流的能力、组织活动的能力等。同时培养他们的科学方法、科学态度、科学探究的精神锻炼学生的语言组织能力和表达能力使学生体会化学知识在生活上产的重要应用，进而激发爱学化学的兴趣。课堂检测1、在CaCO3（块状）+2HCl=CaCl2+H2O+CO2#的 反应中，为了加快反应的速率，下列那些方法可行（ ） A、增加HCl的浓度 B、加水 C、增加同浓度盐酸的量 D、加块状CaCO32、在下列影响化学反应速率的外界因素中，肯定能使化学反应速率加快的方法是（）升高温度 加入正催化剂 增大反应物浓度 将固体块状反应物磨成末增大压强A、

10、B、 C、 D、【讨论】学生讨论后回答。让学生巩固学习成果，形成技能，发展智力【课堂小结】和【作业布置】 （5分钟） 本节课运用实验法通过解决实际问题及课堂实验，使学生了解化学反应的快慢的因素，并掌握其影响规律。请学生说出本节课，自己有什么收获。作业：课本P47 第一题【回答】举手回答可以是知识收获，也可是方法收获。培养学生及时反思、小结、概括的能力，培养良好的学习方法和习惯。板书设计第一课时 化学反应的快慢影响化学反应快慢的因素及其影响规律不同反应，其他条件不变反应物本身的性质（决定性）-性质越强，反应速率越快内因因素及其影响规律同一反应，其他条件不变外因（外界条件）催化剂-有，反应速率加快其他：压强（有气体参与的反应）等反应物间接触面积-增大，反应速率加快浓度-增大，反应速率越快温度-升高，反应速率越快 四，教学反思1.本节教学内容学生学习的积极性很高，无论是课前布置的预习，还是课堂中的“科学探究”，同学们都踊跃参与，在活动中体验到了成功和化学学习的乐趣，教学效果也比较好，体现了新课程的教学理念。 2.学生的科学探究能力还在形成过程中，从课堂巡视检查的情况来看，有不少同学的实验设计不完善，语言表述欠规范，在今后的教学中还要多设计这样的环节，让学生多锻炼，以逐步提高他们的科学探究能力。专心-专注-专业