初中期中考试质量分析报告(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上期中考试质量分析(20112012学年度第二学期)一、组织与阅卷情况为保证考试成绩的真实有效,教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,在考试期间发生的违纪现象大为减少,但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师,确保教师不阅本年级的学科试卷,各年级统一安排了固定地点,保证了批卷过程严谨、认真。二、试题总体评价本次考试,试卷为教导处统一组织试题,试题难度总体中等,质量较高,注重了基础知识与综合能力兼顾,体现了新课标中的“三维目标”之间的关系,试题灵活,注重用所学知识解决生活中的实际问题,对今后的教学具有良好的导向作用。三、考
2、试成绩分析:数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面:(1)、各年级学科成绩之间的不平衡。(2)、各班级成绩发展的不平衡。(3)、各学科间的不平衡。四、教与学存在的问题学生层面:1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。2学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。3全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。教师层面:1教师发展的不平衡,主要体现在平常的教学常规检查中。2结合平时课堂的反映及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基
3、础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。3教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上,忽视了练习的过程,学生被动学习。“导学测”高效课堂教学模式落实不到位。4、课后辅导抓得不扎实。学校层面:1教学管理上缺乏创新意识,粗放型,经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。2. “导学测”高效课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见,固守传统。有人来听课是一回事,真正上起课来是一回事,上示范课是一回事,活动过后又是一回事,教学研究和教学实践两张皮的现象普遍,研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变
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