培智语文一年级教案(共25页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一课 人教学目标：A组：1学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2能听指令，指出自己身上的头、手、足。3学习写基本笔画：点。B组：1学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2能听指令，指出自己身上的头、手、足。3描写基本笔画：点。C组：能安静的坐在座位上。重点、难点：1学习生字，读准音，理解意。2学习写基本笔画：点。教学过程：一、组织教学比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）二、发音器官训练发音儿歌三、新授1看图认字（1）出示挂图：人问：这是什么？齐认读说话：我是人，你是人，我们都是人。（2）出示挂图：头问：这是人的什么？齐认读指名读（3）出示挂图

2、：手问：这是人的什么？齐认读指名读（4）出示挂图：足问：这是人的什么？生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）出示字卡：足领读，齐认读，指名读，纠正发音（5）齐读四个生字，个别读2听指令指身体各部位师：你的头（手、足）在哪里？3游戏比一比，看谁又快又准。老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。四、指导读书读书时要做到哪些呢？1学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平2书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜五、书写1学笔画板书：点问：这个笔画叫什么？认读，书空，上黑板练写2认识田字格出示田字格，认识竖中线和横中线。3在田字格中点的书写。（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？（2）师范写，生描红。（3）在田字

3、格中书写。4讲解写字姿势：（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。六、总结看图认读生字。七、作业A组：书写基本笔画：点。B组：描写基本笔画：点。板书设计： 图1 图2 图3 图4手 足 人 头（点）教学反思：第二课 耳 鼻 口 目教学目标：A组：1学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2能听指令，指出自己身上的口、耳、目。3用“这是*。”句式练习说话。4学习基本笔画：横，并会书写。B组：1学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。2能听指令，指出自己身上

4、的口、耳、目。3描写基本笔画：横。C组：能安静的坐在座位上。重点、难点：1学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2用“这是*。”句式练习说话。教学过程：一、复习导入看卡认读：人、头、手、足齐读并指出师：我们头上有什么呢？二、新授1看图认字。（1）出示挂图：口问：这是什么？生答师出示字卡：口齐认读，指名读问：口可以做什么？生练说（2）出示挂图：耳问：这是什么？生答师出示字卡：耳齐认读，指名读，纠正发音问：耳用来干什么？生练说（3）出示挂图：目问：这是人的什么？生答师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，出示字卡：目齐认读，指名读齐读三个生字，个别读，纠正学生发音。2说句师指图：这是什么？指名答，

5、齐练说3听指令指身体各部位师：你的口（耳、目）在哪里？4看图贴卡5游戏看词卡指身上相应的部位。三、书写学习基本笔画：横。1书空。2学生上黑板书写。3师在田字格中范写，生在书上描写，请A组学生上黑板写一写。四、总结今天我们学习了人的三件宝：口、耳、目，学生认读。五、作业A组：在田字格中正确书写笔画：横。B组：描写笔画：横。板书设计： 图1 图2 图3口 耳 目（横）教学反思：第三课 袜教学目标：A组：1认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2学习生字：袜，会认读，理解意。3句子练习：这是*。4复习笔画：点、横、竖折。B组：1认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2学习生字：袜，会认读，理解意。3

6、复习笔画：点、横、竖折。C组：能安静坐在座位上。重点、难点：1学习生字：袜，会认读，理解意。2认识各种袜子。教学过程：一、呼吸训练吹彩色纸条二、新授1看图认字出示挂图：袜问：这是什么？齐认读，指名读，师纠正发音2袜子的作用袜子用来干什么？学生练说3认识棉袜和丝袜出示图片区分夏天穿的棉袜和冬天穿的丝袜。张豪要会说：这是冬天穿的棉袜，这是夏天穿的丝袜。其他A组的学生会书：这是棉袜，这是丝袜。 4找图片哪个是袜子？指名找出来三、书写复习笔画：点、横、竖折。1师说笔画，学生指出。 2认读笔画。3学生上黑板书写笔画。四、总结今天我们认识了袜子，袜子是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，记得冬天穿棉袜，夏天穿丝

7、袜。五、作业A组：听写笔画：点、横、竖折，生字：人、口。B组：能正确指出认读出笔画：点、横、竖折板书设计：3袜图1 图2 图3袜 棉袜 丝袜教学反思：第四课 鞋教学目标：A组：1认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2学习生字：鞋，会认读，理解意。3学习基本笔画：竖，会书写。B组：1认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2学习生字：鞋，会认读，理解意。3学习基本笔画：竖。C组：能安静坐在座位上。 重点、难点：1学习生字：鞋，会认读，理解意。2认识各种各样的鞋子。教学过程：一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。二、复习导入1看卡认读出示词卡：袜齐读，指名读2师：小脚上穿

8、上了袜子，还要穿什么？ 生猜师板书：鞋三、新授1看实物认字出示鞋子问：这是什么？生答师出示字卡：鞋领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音。2鞋子的作用师：我们为什么要穿鞋子？学生练说：鞋子保护我们的脚。师补充：地上有什么的小石子，光着脚走，脚会痛，穿着鞋子就不会痛或流血。3认识各种鞋子出示图片，这是什么鞋？什么时候穿的？认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。说词语：皮鞋、白皮鞋。说句子：这是皮鞋。 这是白皮鞋。师小结：在不同的季节穿不同的鞋子，夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋。三、书写1复习笔画。我们学过什么笔画？请学生说一说。2今天，我们一起来学习一个新的笔画。出示笔画：竖。（1）读一读，个别读，齐读。（

9、2）写一写，书空。请学生上黑板来写一写。（3）在田字格中的书写。师范写，生练写。四、总结今天我们认识了鞋子，鞋子和袜子都是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，穿好鞋子。五、作业A组：书写笔画：竖。B组：学生在书上描写笔画：竖。板书设计：鞋图1 图2 图3 图4 图5 拖鞋 凉鞋 皮鞋 运动鞋 棉鞋教学反思：综合练习1（第1课时）教学目标：A组：1掌握基本笔画：点、横，能正确书写。2复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3能图与字词一一配对。4句子练习：这是*。能说完整的话。B组：1复习基本笔画：点、横。2复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3能图与字词一一配对。重点、难点：1掌握基本笔画：点、横，

10、能正确书写。2复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3能图与字词一一配对。4句子练习：这是*。能说完整的话。教学过程：一、组织教学二、复习1出示字卡学生认读，个别读，齐读2出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？（1）老师说词语，学生找出相应的图片。（2）学生说一说，这是*。（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。（4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。3游戏找朋友将字卡和图片发给小朋友，老师说词语，拿着该字和该图的小朋友，走到老师去，将图和字举给同学看，并说：我的是*。4复习笔画（1）出示笔画：点、横。（2）学生认读。（3）你会写吗，请学生上黑

11、板写一写。三、总结今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。四、作业A组：在自己的本子上写笔画：点、横。B组：描写笔画：点、横。板书设计：人 头 手 足（点 横）综合练习1（第2课时）教学目标：A组1掌握基本笔画：竖折，能正确书写。2复习字词：目、牙、舌，能正确认读。3能图与字词一一配对。4句子练习：这是*。能说完整的话。5学习念儿歌五官歌B组：1复习基本笔画：竖折。2复习字词：目、牙、舌，能正确认读。3能图与字词一一配对。4在帮助下学习念儿歌五官歌重点、难点：1基本笔画：竖折，能正确书写。2复习字词：目、牙、舌，能正确认读。3能图与字词一一配对。4句子练习：这是*。能说完整的

12、话。教学过程：一、组织教学二、复习出示字卡，学生认读。个别读，齐读。三、新课1出示字卡学生认读，个别读，齐读2出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？（1）老师说词语，学生找出相应的图片。（2）学生说一说，这是*。（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。（4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。3念儿歌五官歌领读，齐读，指名读4复习笔画（1）出示笔画：竖折。（2）学生认读。（3）你会写吗，请学生上黑板写一写。四、总结今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。五、作业A组：在自己的本子上写笔画：竖折。B组：描写笔画：竖折。板书设计：目

13、 牙 舌（竖折）教学反思：第五课 男 女教学目标：A组：1能区分性别：男和女，知道自己的性别。2学习生字：男、女，会认读，理解意。3认识新笔画：横折，会书写。B组：1能区分性别：男和女，知道自己的性别。2学习生字：男、女，会认读，理解意。3认识新笔画：横折重点、难点：1能区分性别：男和女，知道自己的性别。2学习生字：男、女，会认读，理解意。教学过程：一、手指儿歌 二、导入三、新授1认读（1）出示字卡：男这边是男同学。领读，齐认读，指名读，师纠正发音（2）出示字卡：女这边是女同学。领读，齐认读，指名读，师纠正发音齐读两生字2说一说师指一位同学，请学生说一说：是同学。齐练说，个别说。3看图区分出示

14、挂图：说一说，谁是男的，谁是女的。男孩不能扎小辫子，女孩能扎小辫子；男孩不能穿裙子，女孩能穿裙子。4游戏：排排队谁是男同学？谁是女同学？男同学排左边、女同学排右边，比一比哪组排的快！5教育师：男同学和女同学不一样，男同学力气大，女同学做事比较细心、胆小，男同学和女同学要团结友爱。四、书写学习笔画：横折1认读笔画。2描写笔画，师巡回指导。3A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。五、总结今天，我们认识了男、女，谁来说说男女的区别。六、作业A组：在田字格中正确书写笔画：横折。B组：描写笔画：横折板书设计：男 女图1 图2教学反思：第六课 厕所教学目标：A组：1认识厕所，能区分男厕所和

15、女厕所。2学习生字：厕所，会认读，理解意。3练习看图说话：这是男（女）厕所。4学习基本笔画：竖钩，学会书写。B组：1认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2学习生字：厕所，会认读，理解意。3学习基本笔画：竖钩。重点、难点：1认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2学习生字：厕所，会认读，理解意。教学过程：一、舌部运动二、复习导入1看卡认读出示词卡：男、女齐读，指名读2出示图片：你们见过这样的标志吗？在哪里见过？揭题：厕所三、新授1认读出示字卡：厕所领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音师：厕所是我们大小便的地方，不能随地大小便，要大小便去厕所。2认识男厕所、女厕所（1）师：男同学应该进哪个厕所？指名说师出示

16、相应图片和字卡：男厕所领读，齐读，指名读师：男同学应该进男厕所。（2）师：女同学应该进哪个厕所？指名说师出示相应图片和字卡：女厕所领读，齐读，指名读师：女同学应该进女厕所。3认读厕所、男厕所、女厕所齐读、指名读认一认：学校的男厕所和女厕所。4说一说看图说：这是女厕所。 这是男厕所。四、书写学习笔画：竖钩1认读笔画。2描写笔画，师巡回指导。3A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。五、总结今天，我们认识了男女厕所，男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。六、作业A组：书写笔画：竖钩。B组：描写笔画：竖钩。板书设计：厕所图1 图2男厕所 女厕所教学反思：第七课 碗 勺 筷教学目标：A组：1认

17、识碗、勺、筷，练习使用。2学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3认识新笔画：捺，会书写。4说话练习：这是。B组：1认识碗、勺、筷，练习使用。2学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3认识新笔画：捺。重点、难点：1认识碗、勺、筷，练习使用。2学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3认识新笔画：捺。教学过程：一、拟声练习（配上动作）二、导入二、新授1认读（1）出示实物：碗师：这是什么？生答师出示字卡：碗领读，齐认读，指名读，师纠正发音我们用碗做什么？学生练说出示不同材质和不同形状的碗。（2）出示实物：勺师：这是什么？生答师出示字卡：勺领读，齐认读，指名读，师纠正发音我们用勺做什么？学生练说，师补

18、充归纳出示不同材质和不同形状的勺。（3）出示实物：筷子师：这是什么？生答师出示字卡：筷子领读，齐认读，指名读，师纠正发音我们用筷子做什么？生答师补充归纳出示不同材质和不同形状的筷子。齐读三个词语2看卡认读碗 勺 筷子（1）齐读（2）指名读（3）开火车读3游戏：找朋友要求：将字卡贴到相应的实物上。四、书写学习笔画：捺1认读笔画。2描写笔画，师巡回指导。3A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。五、总结今天，我们认识了三样餐具，分别是（学生说一说）。有的碗、勺摔了就碎，我们在使用的时候要注意轻拿轻放。六、作业A组：在田字格中正确书写笔画：捺。B组：描写笔画：捺。板书设计：碗 勺 筷（

19、捺）教学反思：第八课 米 米饭教学目标：A组：1认识米和米饭，能区分米和米饭。2学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3练习看图说话：在吃饭。4学习基本笔画：横钩，学会书写。5教育学生米来之不易，要爱惜粮食。B组：1认识米和米饭，能区分米和米饭。2学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3学习基本笔画：横钩。4教育学生米来之不易，要爱惜粮食。重点、难点：1认识米和米饭，能区分米和米饭。2学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3学习基本笔画：横钩。教学过程：一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。二、复习导入1看卡认读出示词卡：碗、勺、筷子齐读，指名读2看图说句

20、（1）这是一只碗。（2）这是一把小勺。（3）这是一双筷子。3有了碗、筷、勺，你们准备做什么呢？揭题：米、米饭三、新授1认读（1）出示米，这是什么？出示字卡：米领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音师：把米洗干净，放进锅里，放入适量的水，用火将它们烧开，这样就变成了可以吃的米饭。（2）出示米饭出示字卡：米饭领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音2了解米师：谁知道我们用来做成米饭的米是怎么来的？出示图片：从稻谷米白米饭师做一个简要的介绍。教育：学生米饭来之不易，要爱惜粮食。3认读米、米饭齐读、指名读认一认：这是米。这是米饭。四、书写学习笔画：横钩1认读笔画。2描写笔画，师巡回指导。3A组学生学习在田字

21、格中的书写位置，请学生上黑板写一写。五、总结今天，我们认识了我们常吃的食物米饭，我们知道了米饭是用米加水烧煮成的。六、作业A组：书写笔画：横钩。B组：描写笔画：横钩。板书设计：稻谷 米 米饭图1 图2 图3（横沟）教学反思：综合练习2教学目标：A组1完成书上的练习。2复习字词和笔画，正确认读。3能图与字词一一配对。4句子练习：这是*。能说完整的话。B组：1完成书上的练习。2复习字词和笔画，正确认读。3能图与字词一一配对。重点、难点：能图与字词一一配对。教学过程：一、组织教学二、复习1出示字卡：饭、碗、米、男、女、筷、勺。学生认读。2师说字，学生指出相应的字。3复习笔画（1）我们学了哪几个笔画？

22、请学生说一说。（2）请学生上黑板写一写。（3）老师说笔画的名称，再找出来。4游戏找朋友三、总结今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。四、作业打开书，翻到第29页A组：第四题，连线找朋友。B组：在帮助下完成第四题。教学反思：第九课 床教学目标：A组：1学习生字：床，会认读，理解意。2复习生字：人、鞋，会认读，理解意。3复习笔画：点、横、竖，会书写。B组：1学习生字：床，会认读，理解意。2复习生字：人、鞋，会认读，理解意。3复习笔画：点、横、竖。重点、难点：1学习生字：床，会认读，理解意。2复习笔画：点、横、竖。教学过程：一、舌操 二、复习导入1出示字卡：人、鞋学生认读，齐读2

23、出示图片揭题： 床 板书三、新授1认读出示字卡：床这边是床。领读，齐认读，指名读，师纠正发音2说一说（1）师：你家里有几张床？（2）出示不同的床的图片，让学生选一选自己的喜欢的床。说说：这是我的床。这是的床。四、书写复习笔画：点、横、竖1认读笔画。2书空。3学生上黑板写一写。五、总结今天，我们复习了人和鞋，新认识了床，我们一起来读一读。六、作业A组：在田字格中正确书写笔画：点、横、竖。B组：描写笔画：点、横、竖。板书设计：床图（点、横、竖）教学反思：第十课 早睡早起教学目标：A组：1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.养成良好的起居习惯。3.学习基本笔画：竖弯钩，能正确的书写。B组

24、：1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.养成良好的起居习惯。3.学习基本笔画：竖弯钩。重点、难点：1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.学习基本笔画：竖弯钩。1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.学习基本笔画：竖弯钩。教学过程：一、手指儿歌二、复习导入2说句子：这是床。三、新授1认读词语：睡觉（1）出示图片大家看看图上的小朋友在做什么？出示词卡：睡觉领读，齐读，指名读（2）谁在睡觉啊？小朋友在睡觉。齐说，个别说。2认读词语：睡觉（1）出示图片出示词卡：起床领读，齐读，指名读（2）谁起床了？小朋友起床了。齐说，个别说。3出示词卡，学生认读词语：床、睡觉、起床个

25、别读，齐读四、书写学习笔画：竖弯钩1认读笔画。2描写笔画，师巡回指导。3A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。五、总结今天，我们认识了两个新的词语，我们一起来读一读。六、作业A组：书写笔画：竖弯钩。B组：描写笔画：竖弯钩。板书设计：图1 图2睡觉 起床（竖弯钩）教学反思： 第十一课 门教学目标：A组：1.认识门。2.学习生字：门，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横折钩，会书写。4.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。5. 教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。B组：1.认识门。2.学习生字：门，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横折钩。4.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能

26、力。5. 教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。重点、难点：1学习生字：门，会认读，理解意。2学习基本笔画：横折钩，会书写。教学过程：一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。二、复习导入1.看卡认读床 睡觉 起床 早睡 早起齐读，指名读2.今天我们学习第11课 门三、新授1.认读出示图片：这是什么？齐读、指名读2.说一说（1）教室里有门吗？学生练说，请学生找出来。（2）你家里有门吗？学生练说3.表演：开门、关门师：我在做什么？齐说，个别说。4.师表演关门，一种是重重的关门，一种是轻轻的关门。师：大家说，哪种关门方式比较好？我们应该怎样关门？（要轻轻地关门）那么开门呢？（要轻轻地

27、开门）我们要爱护门。四、书写学习笔画：横折钩1认读笔画，书空。2描写笔画，师巡回指导。3A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。五、总结今天，我们学习了什么？学生说一说。六、作业A组：在田字格中正确书写笔画：横折钩。B组：描写笔画：横折钩。板书设计：门图（横折钩）教学反思：第十二课 窗教学目标：A组：1.认识窗。2.学习生字：窗，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横撇，会书写。B组：1.认识窗。2.学习生字：窗，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横撇。重点、难点：1学习生字：窗，会认读，理解意。2学习基本笔画：横撇。教学过程：一、组织教学看看自己的书和铅笔盒的位置有没有放正确，坐

28、的姿势对不对。二、复习导入1.看卡认读齐读，指名读2.今天我们学习第12课 窗齐读课题三、新授1.认读出示图片：这是什么？生答师出示字卡：窗齐读、指名读2.说一说（1）教室里有窗吗？学生练说，请学生找出来。（2）你家里有窗吗？学生练说3.门是用来让人进出房间用的？那么为什么要有窗呢？师生讨论。小结：增加房间的亮度，能观察房子外面的动静，空气流通。保护家里的物品和人的安全。4.齐读词语：门、窗。四、书写学习笔画：横撇1认读笔画，书空。2描写笔画，师巡回指导。3A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。五、总结今天，我们学习了什么？学生说一说。六、作业A组：在田字格中正确书写笔画：横撇

29、。B组：描写笔画：横撇。板书设计：窗图（横撇）教学反思：综合练习3教学目标：A组1复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。2掌握基本笔画：横折钩，能正确书写。3能图与字词一一配对。4句子练习：这是*。能说完整的话。B组：1复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。2掌握基本笔画：横折钩。3能图与字词一一配对。4句子练习：这是*。在帮助下说完整的话。重点、难点：1复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。2掌握基本笔画：横折钩。教学过程：一、组织教学念儿歌门铃二、复习1出示字卡：门、木门、铁门学生认读，个别读，齐读2游戏找一找（1）出示图片和字卡，贴在黑板上。让学生用线将图片与相应的字卡连起来。学生逐一上

30、黑板连一连，另请一位学生上黑板来用符号（、）判断。（2）看着图片，说一说这是木门。这是铁门。指名说，齐说。3复习笔画：横折钩（1）上节课，我们复习了笔画什么？在纸上写出来，老师巡回指导。（2）今天，我们继续复习笔画。出示笔画，学生认读，个别读，齐读。（3）书空，学生在纸上写，教师巡回指导。三、总结今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字读一遍。四、作业A组的学生写在自己的本子上写笔画。B组学生描写笔画。板书设计：门 木门 铁门图1 图2 图3（横折钩）教学反思：第十三课 爸爸 妈妈 我教学目标：A组：1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。知道家庭的主要成员：爸爸、妈妈、我。2.学习

31、基本笔画：竖折折钩，会书写。3.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。B组：1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。2.学习基本笔画：竖折折钩。3.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。重点、难点：1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。2.学习基本笔画：竖折折钩。教学过程：一、舌操，口形训练二、新授1谈话导入2出示图片（1）你们看图上有谁？他们是什么关系呢？指着图上的妈妈问：这是谁？生：这是妈妈。（2）出示词卡：妈妈领读，齐读，指名读提示：妈妈是女的，所以，“妈”的左边有个女字旁。（3）指着图上的爸爸问：这是谁？生：这是爸爸。（4）出示词卡：爸爸领读，齐读，指名读（5）指着图上的

32、小朋友问：这是谁？生：这是我。（6）出示词卡：我领读，齐读，指名读3学生认读词语：爸爸、妈妈、我个别读，齐读四、书写学习笔画：竖折折钩五、总结今天，我们认识了三个新的词语，我们一起来读一读。六、作业A组：书写笔画：竖折折钩。B组：描写笔画：竖折折钩。板书设计：图爸爸 妈妈 我（竖折折钩）教学反思：第十四课 扫帚 簸箕教学目标：A组：1认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。2学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。3会说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。B组：1认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。2学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。3在帮助下说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾

33、。锻炼学生的语言表达能力。重点、难点：学习词语：扫帚、簸箕，能正确认读，理解意。教学过程：一、复习导入1看卡认读门 窗齐读，指名读2找物A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。B类学生听读找物。门 窗二、新授1出示实物，让学生说一说，这是什么？学生逐一说。这是扫帚。这是簸箕。A类学生要说完整的话。B类学生只要能说清楚物品名称。2了解物品的含义。扫帚：除去尘土垃圾等的用具。簸箕：装垃圾的用具。3说一说（1）用扫帚做什么？练说，师板书：用扫帚扫地。学生练说，师指导谁来试一试？学生练习，师指导（2）用簸箕做什么？练说，师板书：用簸箕装垃圾。学生练说，师指导。谁来试一试？学生练习，师指导4我们知道了扫帚和

34、簸箕的用处，现在我们来看看它们用哪几个汉字表示。认读（1）根据实物出示词卡：扫帚齐读、指名读（2）根据实物出示词卡：簸箕齐读、指名读（3）认读轮流认读：扫帚、簸箕、三、巩固练习1给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。2给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。 四、书写复习笔画：撇点、竖折1认读笔画。2边齐读，边书空。3请学生上黑板写一写。五、总结今天，我们认识了两样劳动工具：扫帚和簸箕，我们能用扫帚扫地，用簸箕装垃圾。六、作业A组：在纸上练习写笔画：撇点、竖折。B组：在帮助下在纸上练习写笔画：撇点、竖折。板书设计：扫帚 簸箕（

35、撇点 竖折）教学反思：第十五课 抹布 脸盆教学目标：A组：1认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。2学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。3学习基本笔画：提，并会正确书写。4会说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。B组：1认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。2学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。3学习基本笔画：提。4在帮助下说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。重点、难点：1学习生字：抹布、脸盆，能正确认读，理解意。2学习基本笔画：提，能正确书写。教学过程：一、复习导入1看卡认读门 窗扫帚 簸箕齐读，指名读2找物A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。B类学

36、生听读找物。扫帚 簸箕 门 窗二、新授1出示实物，让学生说一说，这是什么？学生逐一说。A类学生要说完整的话。B类学生只要能说清楚物品名称。2了解物品的含义。抹布：专门用来擦东西的布。脸盆：洗脸用的盆。3说一说（1）用抹布做什么？练说，师板书：用抹布擦桌子。学生练说，师指导谁来擦擦看？学生练习，师指导（2）用脸盆做什么？练说，师板书：用脸盆盛水。学生练说，师指导。4认读（1）根据实物出示词卡：抹布齐读、指名读（2）根据实物出示词卡：脸盆齐读、指名读（3）认读轮流认读：抹布、脸盆、三、巩固练习1给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。2给学生一些词卡，请学生

37、根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。 四、书写学习笔画：提1认读笔画，书空。2描写笔画，师巡回指导。3A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。五、总结今天，我们认识了两样劳动工具：抹布和脸盆，我们能用抹布擦桌子，用脸盆装水。六、作业A组：书写笔画：提。B组：描写笔画：提。板书设计：抹布 脸盆（提）教学反思：综合练习4教学目标：A组1完成书上的练习。2练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。B组：1在帮助下完成书上的练习。2在帮助下练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。重点、难点：完成书上的练习教学过程：一、手指儿歌二、复习1出示字卡：爸爸、妈妈、我、扫帚、簸箕、抹布、脸盆学生认

38、读，齐读，开火车读。2出示图片（1）图上的爸爸是做什么的？（工人）齐说，个别说，齐说。（2）出示句子：爸爸是工人。齐说，个别说，齐说。（3）图上的妈妈是做什么的？（老师）齐说，个别说，齐说。（2）出示句子：妈妈是老师。齐说，个别说，齐说。3打开书，翻到第54页。看第一题，听老师读词语，找出图片。（1）老师说词语，学生在相应的图片下面打。（2）评讲，按顺序说：这是*。3复习笔画第一题，听老师读，找出听到的笔画。（1）师说笔画，学生在相应的笔画下面打。（2）评讲。（3）学生边用手指描写，边认读笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇。（4）个别认读笔画。4第三题，找朋友（1）用线将词语与图片连起来。（2）学生自己做一做。 教师重点指导B组的学生。（3）逐一批改，学生订正。 三、书写复习笔画：竖折折钩、提、斜钩。1出示笔画，学生认读。2边认读边书空。3学生描写书上第56页，第五题。四、总结今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。五、作业A组：书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。B组：在帮助下书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。板书设计：爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆（竖折折钩、提、斜钩）教学反思：专心-专注-专业