初中级组工作总结---学困生总结(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2015-2016学年度第二学期初二A学困生帮扶总结 “学困生”的转化问题，是每位教师和家长都关注的问题，也是班级管理中的“老大难”。学困生的出现有诸多的因素，在帮扶过程中，要多方配合，寻找转化的合力，讲究方法，才能收到转化的效果，下面结合级组的实际谈谈学困生帮扶的具体情况。一、具体措施：1、第2周，启动“1+1”学困生帮扶工作。定好对象，帮扶老师与帮扶对象见面。2、期中考试后，在级部教师会议上各帮扶老师汇报帮扶学生的基本情况。3、16周，级部召开学困生会议，稳定这部分学生的情绪，制定生物地理中考的目标，提出具体要求。4、18周，各帮扶老师主动找帮扶学生谈心，提出期末

2、考试的目标及要求。二、成功的做法：l、建立档案（学困生帮扶登记表）。学困生的思想、行为、学业不是静止的，是在不断变化着的。因此密切注视他们的变化，适时采取恰当的教育措施，实施跟踪教育，建立学困生的跟踪教育档案，将学困生的思想、家庭等各个方面情况记录在档，随时掌控学生的基本情况。并根据材料分析学困的原因和变化的趋向，寻找应该采取的教育措施。2、相信学生，让学生有事可做，培养主人翁精神。多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。每位学困生都有闪光的一面，帮扶老师要善于发现并给予肯定，让他们看到自己的价值，多为班集体做事，不要破罐破摔。3、持之以恒，转化学困生。在日常生活中，帮扶老师要多留心、多关心，主

3、动地与他们接触，从正面引导，提高思想认识。在课堂提问时，教师应有的放矢地关照他们，是他们获得答问的成功感，树立学习的信心。在活动中，让他们多参与、多表现，用他们的“亮点”激发他们积极向上的欲望。同时，勤与科仼老师家长联系，共同配合，形成合力，强化转差。转差，贵在坚持，不可半途而废，时抓时松，否则事倍功半。4、采取多种方法，激发学生的学习积极性。首先，多表扬、少批评，激发他们向上的动力。让学困生产生战胜困难的勇气。建立学困生转化奖励制度。一旦学困生有一点进步，就要给予表扬和鼓励，唤醒他们的自我肯定意识。不要搞“将功折罪”，否则很可能“浇灭”他们要求进步的热情。其次，课后辅导是课堂教学的补充形式。

4、对学困生课后要强化辅导，不要让他们的问题积累成堆，避免陷入恶性循环。最后，在学习中，要指导他们如何课前预习，上课怎样听讲，课后怎样复习巩固等，使他们逐渐掌握学习方法，进入“愿学”、“会学”的学习轨道。5、多与家长沟通，争取家长的支持配合。学困生的转化是一项充满智慧与挑战的工作，仅凭老师的一人之勇是很难实现的，教师是孩子学校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者。为了孩子，教师要与家长相互沟通思想，争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力。此外，各班成立家长委员会，让家长关心支持班级组织的各项活动，对学困生及时进行转化工作，落实养成教育，培养良好班风，形成团结的班集体。三、困惑与不足：1、反复性强，跟踪稍为不到位，容易出现反弹。2、个别家长不配合老师的帮扶工作，教育小孩的方式、方法也过于简单、粗暴。3、个别学生基础太差，学习上跟不上，对学习失去信心，破罐破摔。4、个别科任老师跟踪不到位，过分依赖班主任，帮扶工作只留于形式。总之，对于学困生，教师要对他们多付出爱心和耐心，注意发扬他们长处和优势，关注他们的每一个进步，耐心教育和疏导，持之以恒，并在班中营造积极向上的氛围，创设良好的育人环境，通过科学的教育方法，定会收到满意的效果。 2016-7-9专心-专注-专业