数控车床说课课件.pptx

《数控车床说课课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数控车床说课课件.pptx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1数控车床编程与操作说课课件 一一二二班级：机检班级：机检1111 学号：学号：0334011110 姓名：韩晓庆姓名：韩晓庆课题课题：螺纹切削循环螺纹切削循环LCYC97LCYC97指令指令21说教材234 说理念 说教法说学情5 说学法6 说教学过程3 教材选用教材选用 教材特色教材特色 课题目标课题目标 重点难点重点难点 1342 说教材说教材4一一 教材选用教材选用 教材特色教材特色 课题目标课题目标 重点难点重点难点 1342教育部高职高专规划教材技能型紧缺人才培养培训系列教材 数控车削编程与考级数控车削编程与考级 （SINUMERIK 802S/802C 系统） 主编：徐建高 化学

2、工业出版社 教材分析教材分析5一一 弱化弱化理论讲解；理论讲解； 强调强调技能应用；技能应用； 项目化项目化编程实例，将数控车床基编程实例，将数控车床基本编程方法融入其中，让学生通过实本编程方法融入其中，让学生通过实际课题的练习掌握程序指令的使用方际课题的练习掌握程序指令的使用方法。法。教材选用教材选用 教材特色教材特色 课题目标课题目标 重点难点重点难点 1342 教材分析教材分析6一一1.1.了解数控程序基本结构。了解数控程序基本结构。2.2.掌握掌握螺纹车削的参数编程方法。螺纹车削的参数编程方法。3.3.理解编制机械加工工艺规程的方法。理解编制机械加工工艺规程的方法。4.4.理解带螺纹轴

3、类零件的加工工艺。理解带螺纹轴类零件的加工工艺。5.5.掌握掌握零件公差在编程时的处理方法。零件公差在编程时的处理方法。理论学习目标理论学习目标技能训练目标技能训练目标情感目标情感目标数控编程数控编程机械制造机械制造公差与配合公差与配合教材选用教材选用教材特色教材特色 课题目标课题目标 重点难点重点难点 1342 教材分析教材分析71.1.熟悉数控车床操作方法。熟悉数控车床操作方法。2.2.了解程序录入和编辑方法。了解程序录入和编辑方法。3.3.掌握对刀方法。掌握对刀方法。4.4.掌握坐标系建立方法。掌握坐标系建立方法。 理论学习目标理论学习目标技能训练目标技能训练目标情感目标情感目标教材选用

4、教材选用 教材特色教材特色 课题目标课题目标 重点难点重点难点 1342 教材分析教材分析8一一 通过讲练结合，激发学生学习理通过讲练结合，激发学生学习理论、练习技能的热情和积极参与的意论、练习技能的热情和积极参与的意识，营造良好的学习氛围。识，营造良好的学习氛围。 理论学习目标理论学习目标技能训练目标技能训练目标情感目标情感目标教材选用教材选用 教材特色教材特色 课题目标课题目标 重点难点重点难点 1342 教材分析教材分析9教材选用教材选用 教材特色教材特色 课题目标课题目标 重点难点重点难点 本节重点：本节重点：1 1）螺纹切削指令使用方法。）螺纹切削指令使用方法。2 2）零件公差在编程

5、时的处理方法。）零件公差在编程时的处理方法。本节难点：本节难点：西门子系统西门子系统LCYC97指令中指令中13个参数个参数的含义。的含义。1234 教材分析教材分析数控车床编程与操作是机械加工技术必修数控车床编程与操作是机械加工技术必修基础课基础课. .是一门培养学生掌握数控车床加工的是一门培养学生掌握数控车床加工的必备的基本理论知识教材必备的基本理论知识教材, ,也是为后续专业课也是为后续专业课程的学习奠定坚实基础的课程。在讲授课程时，程的学习奠定坚实基础的课程。在讲授课程时，要紧紧围绕要紧紧围绕培养学生编程操作培养学生编程操作为为主线，教师教主线，教师教课要有章可循，学生学习主次分明，坚

6、持课要有章可循，学生学习主次分明，坚持以学以学生为主体，教师为主导生为主体，教师为主导的教学原则，通过多种的教学原则，通过多种教学方法达到学生学以致用，学以会用的教学教学方法达到学生学以致用，学以会用的教学目标。目标。 说理念说理念1理念分析理念分析 通过对本课程的学习使学生达到的教学目的通过对本课程的学习使学生达到的教学目的: : 1 1、通过学习掌握螺纹切削指令使用方法。、通过学习掌握螺纹切削指令使用方法。 2 2、能够掌握零件公差在编程时的处理方法、能够掌握零件公差在编程时的处理方法 3 3、西门子系统西门子系统LCYC97指令中指令中13个参数的个参数的含义。含义。 说理念说理念2教学

7、目的教学目的 这门课程的授课对象主要是中高职的学生，经过这门课程的授课对象主要是中高职的学生，经过观察，我从三个方面简单总结了这类学生的一些观察，我从三个方面简单总结了这类学生的一些特点：特点：1 1、学习能力、学习能力学生初步具备专业课程的学习能力，形象思维能学生初步具备专业课程的学习能力，形象思维能力一般，逻辑思维能力需进一步增强。力一般，逻辑思维能力需进一步增强。2 2、知识技能、知识技能学生的基础参差不齐，有些底子较薄弱，对工科学生的基础参差不齐，有些底子较薄弱，对工科专业课学习存在较强的畏惧心理。专业课学习存在较强的畏惧心理。3 3、情感状态、情感状态喜欢动手不善理论，渴望成功但缺乏

8、耐心，自信喜欢动手不善理论，渴望成功但缺乏耐心，自信不足，易于放弃不足，易于放弃 说学情说学情12313情境教学法情境教学法 讲授法讲授法案例分析法案例分析法 分组讨论法分组讨论法 1234 说教学说教学14 讲授法讲授法： 通过与前面学习的通过与前面学习的G33恒螺距恒螺距切削指令切削指令对比对比讲解讲解LCYC97指令特指令特点及使用方法，点及使用方法，强调强调指令的应用，指令的应用，弱化弱化理论分析。理论分析。 教学方法教学方法情境教学法情境教学法 讲授法讲授法案例分析法案例分析法 分组讨论法分组讨论法 123415 情境教学法情境教学法： 利用教师个人的企业工作经验，利用教师个人的企业

9、工作经验，理论联系实际理论联系实际，让学生树立产品，让学生树立产品质量质量意识意识、效率意识效率意识、安全意识安全意识。 教学方法教学方法情境教学法情境教学法 讲授法讲授法案例分析法案例分析法 分组讨论法分组讨论法 123416 案例分析法案例分析法: 结合零件加工实例，利用数控车结合零件加工实例，利用数控车床对零件进行动态床对零件进行动态实际加工实际加工，让学生，让学生参与实际操作和编程过程，通过观察参与实际操作和编程过程，通过观察每条指令执行过程和结果，加深对编每条指令执行过程和结果，加深对编程指令的理解。程指令的理解。 教学方法教学方法情境教学法情境教学法 讲授法讲授法案例分析法案例分析

10、法 分组讨论法分组讨论法 123417 分组讨论法分组讨论法： 根据以往教学经验，针对学生编根据以往教学经验，针对学生编程中容易出错或忽视的问题修改程序，程中容易出错或忽视的问题修改程序，让学生进行分组让学生进行分组讨论讨论和和纠错纠错，分析可，分析可能产生的结果，最后利用数控车床实能产生的结果，最后利用数控车床实际操作进行验证。际操作进行验证。 教学方法教学方法情境教学法情境教学法 讲授法讲授法案例分析法案例分析法 分组讨论法分组讨论法 1234知识知识学学生生模模拟拟上机操作上机操作学生学生教教师师观察观察演示演示 说学法说学法19 新课导入新课导入 理论讲解理论讲解编程实例编程实例 归纳

11、总结归纳总结 12345课题实例课题实例 教学过程教学过程20 引导学生回忆金工实训期间在普引导学生回忆金工实训期间在普通车床上加工螺纹的步骤和方法，询通车床上加工螺纹的步骤和方法，询问学生实训感受，引入数控加工的优问学生实训感受，引入数控加工的优点，突出数控编程加工螺纹的简单方点，突出数控编程加工螺纹的简单方便，提起学生学习兴趣。便，提起学生学习兴趣。 教学过程教学过程新课导入新课导入 理论讲解理论讲解编程实例编程实例 归纳总结归纳总结 12345课题实例课题实例 好不好好不好加工？加工？21 1.1.通过图示讲解螺通过图示讲解螺纹切削循环纹切削循环LCYC97LCYC97指令指令1313个

12、参数的含义及指令个参数的含义及指令格式；格式； 2.2.举例说明零件公举例说明零件公差在编程时的处理方法，差在编程时的处理方法，补充补充“入体公差入体公差”原则。原则。 教学过程教学过程新课导入新课导入 理论讲解理论讲解编程实例编程实例 归纳总结归纳总结 12345课题实例课题实例 22 1.毛坯材质及规格；毛坯材质及规格； 2.机床、夹具、量具、刀具、切机床、夹具、量具、刀具、切 削参数；削参数； 3.坐标系；坐标系； 4.工艺路线。工艺路线。分析分析图纸图纸数学数学计算计算编程编程仿真仿真纠错纠错讨论讨论实践实践理论理论提高提高仿真仿真验证验证新课导入新课导入 理论讲解理论讲解编程实例编程

13、实例 归纳总结归纳总结 12345课题实例课题实例 23 1.各刀具切入点和退出点坐标；各刀具切入点和退出点坐标； 2.工件轮廓特征点坐标；工件轮廓特征点坐标； 3.根据螺纹规格查表或计算螺纹根据螺纹规格查表或计算螺纹大径和螺纹小径。大径和螺纹小径。新课导入新课导入 理论讲解理论讲解编程实例编程实例 归纳总结归纳总结 12345课题实例课题实例 分析分析图纸图纸数学数学计算计算编程编程仿真仿真纠错纠错讨论讨论实践实践理论理论提高提高仿真仿真验证验证24 1.数控车床使用方法；数控车床使用方法； 2.程序录入和编辑；程序录入和编辑； 3.动态加工；动态加工；新课导入新课导入 理论讲解理论讲解编程

14、实例编程实例 归纳总结归纳总结 12345课题实例课题实例 分析分析图纸图纸数学数学计算计算编程编程仿真仿真纠错纠错讨论讨论实践实践理论理论提高提高仿真仿真验证验证25 根据以往教学经验，学生容易出现下列错误：根据以往教学经验，学生容易出现下列错误： 1.漏编程序代码（漏编程序代码（G00、G01、F）；）； 2.刀具返回路线不合理（撞刀）；刀具返回路线不合理（撞刀）； 3. 格式错误（格式错误（“=”）；）； 新课导入新课导入 理论讲解理论讲解编程实例编程实例 归纳总结归纳总结 12345课题实例课题实例 分析分析图纸图纸数学数学计算计算编程编程仿真仿真纠错纠错讨论讨论实践实践理论理论提高提

15、高仿真仿真验证验证 为什么？为什么？26 按照学生容易出按照学生容易出现的错误修改程序，现的错误修改程序，利用数车实际操作进利用数车实际操作进行验证，加深学生印行验证，加深学生印象。象。新课导入新课导入 理论讲解理论讲解编程实例编程实例 归纳总结归纳总结 12345课题实例课题实例 分析分析图纸图纸数学数学计算计算编程编程仿真仿真纠错纠错讨论讨论实践实践理论理论提高提高仿真仿真验证验证27 1.课题分析逻辑步骤；课题分析逻辑步骤； 2.程序的结构组成；程序的结构组成； 3.典型带螺纹轴类零件加工工艺；典型带螺纹轴类零件加工工艺； 4.螺纹切削循环螺纹切削循环LCYC97指令使用方指令使用方法和注意事项；法和注意事项； 教学过程教学过程新课导入新课导入 理论讲解理论讲解编程实例编程实例 归纳总结归纳总结 12345课题实例课题实例 28 编程（外圆粗车、外圆端面精车、编程（外圆粗车、外圆端面精车、切槽、车螺纹、切断）；切槽、车螺纹、切断）； 教学过程教学过程新课导入新课导入 理论讲解理论讲解编程实例编程实例 归纳总结归纳总结 12345课题实例课题实例 29肯请各位老师批评指正