大学生读书情况调查报告(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上大学生读书情况调查报告摘要大学生作为当代青年的代表，本调查旨在分析当代大学生的课外书籍阅读情况，了解他们的读书目的、方式、习惯等现状，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的建议。结果表明，大学生课外阅读书目类型多样，传统读书渠道是主体，新兴电子阅读方式发展迅速，提高修养，充实生活，扩展知识成为大学生阅读的主要目的，个人兴趣成为其阅读的重要驱动力，读书意识淡薄，读书习惯欠佳，阅读速食文化和浅阅读趋势明显，读书观念有待改善。因此，应培养更好的读书习惯、读书氛围，指导大学生科学读书，增强阅读意识，注重阅读的深层次文化熏陶，树立科学合理的阅读价值观。关键词当代大学生读书现状调查

2、 从表面上看，读书是个人行为，但从更深层次的意义上说，读书目的、读书方式、读书意识是一种精神文化现象。从这一意义上说，青年大学生中出现的不良阅读趋势是不容忽视的。它不仅关系到一个国家、一个民族的未来，影响整体国民素质；还在某种程度上制约素质教育的全面推进，影响高等教育质量；对学生个人而言，这一时期形成的读书习惯、读书观念可能会影响他一生的读书行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。所以，正视中国当代大学生读书问题，刻不容缓！本调查旨在分析当代大学生的读书行为，了解他们日常的读书情况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的措施，促进大学生形成良好的读书习惯，树立科学合理的读书价

3、值观。 一、对象与方法1、 对象：笔者主要对海南地区的海南大学、海南医学院、海南师范大学和安徽、上海、江苏、浙江、黑龙江、广东等省份的理工、文史和综合性院校的大学生进行匿名网上问卷调查，对海南地区三大高校部分学生进行随机性匿名实地问卷调查和访谈，接受调查共150人，男生占37.01%，女生占62.99%。平均年级为2.7年级，文史类占61.5%，理工类占38.5%。2、方法：一是采取问卷调查法。问卷内容是根据大学生读书的相关情况自行设计，经预试、反复修改后形成，问卷题型主要采用选择题的形式。本次调查共收回问卷47份，有效问卷47份；二是网络问卷调查，填写网上问卷调查的人数是80人，问卷做到了随

4、机发放；三是一对一谈话或座谈会等形式获取信息，进一步了解被调查者的读书习惯和阅读价值观。访谈的方式随机选择了愿意接受访问的23人。三种形式形成互补，相互促进，使我的研究更具客观性。 3、资料处理：全部原始数据通过问卷星网站统计分析导出word文档格式。 二、调查结果与分析1、 小说散文受追捧。调查显示，大学生最喜欢阅读的书籍种类是小说散文，阅读比率高达62.99%。小说一般通俗易懂，情节丰富，散文一般意境深远，感情丰富，这种特点适合大众阅读口味，大学生也不例外。（见图四） 2、阅读时间少，阅读量小。调查发现，无论是男生还是女生，文史类还是理工类，都有超过半数的大学生日均阅读时间小于1小时，而日

5、均阅读时间超过3小时的更是都低于10%，有超过半数的大学生每学期读书数量少于4本。大学生读书意识不强，读书氛围欠佳，这是不符合大学生的身份特征的。大学生爱上网，课外活动多，学习忙，班级、团学、兼职工作繁忙等是影响大学生阅读的一系列障碍。（见图十三、图十四）3、手机和纸质书籍是主要阅读工具。调查显示，以手机和纸质书籍作为日常阅读工具的学生比例都超过了40%。新一代90后大学生仍然注重阅读的真实性、体验性。智能手机的普及，大学图书馆、阅览室的全天候开放，当当、亚马逊等线上图书销售平台的发展与便利，都成为这一局面形成的重要因素。（见图三）4、从图书馆借阅是获得课外读物的主要方式。调查发现，有超过45

6、%的大学生都从图书馆借阅课外读物。大学图书馆便捷的借阅方式，几乎为零的阅读成本，丰富的图书种类吸引大学生前去借阅。（见图五）5、提高修养，充实生活，扩展知识是阅读的主要目的。调查显示，各有超过20%的大学生阅读的目的是提高修养，充实生活，扩展知识，其中旨在提高修养的更是超过三分之一。当代大学生注重个人的发展。现行大学教育体制下相对缺乏的课外实践活动增加了大学生的空闲时间，而阅读就成了可能的选择。（见图七）6、个人兴趣是阅读的重要驱动力。调查发现，有超过三分之二的大学生选择课外书籍的依据是兴趣使然。其中，女生更关注娱乐消遣，男生则更关注哲学历史和科普知识。男女生不同的性格特质引发的不同兴趣点使得

7、他们选择相应种类书籍的人数存在明显差异。（见图六）7、阅读层次浅，无计划。调查发现，大学生在进行课外阅读时会做笔记写心得的不足六分之一，制定过读书计划并严格执行的不足5%，其余的要么制定过半途而废，要么制定过但没执行，要么干脆从没制定过，大部分学生倾向于快速阅读。阅读习惯关系阅读的文化功能的发挥，一本好书的文化内涵与精神实质的体验需要好的阅读习惯。（见图八、图九、图十一） 8、要上网和学习忙是影响阅读的两大障碍。调查显示，过半数的大学生认为影响他们阅读的障碍是要上网和学习忙。现如今，大学校园网络普及率高，大学生大部分空余时间都与电脑为伴。而大学期间的四六级备考，职业技能考试则从另一侧面压缩了学

8、生的阅读时间。（见图十） 9、新兴电子阅读方式悄然成风。调查显示，有超过40%的大学生的主要阅读工具是手机，超过30%的大学生获得课外读物的主要方式是从网络下载或其他多媒体上获得。随着智能手机的普及，3G、4G和无线WiFi网络的发展，移动终端上的电子阅读成为可能。大量电子阅读APP的出现更是对传统阅读方式的一次巨大冲击。这是一个变革的时代，科技进步日新月异，电子阅读方式彻底替代传统阅读方式只是时间问题。当代青年大学生是对新的科技趋势最敏感的一个群体，发生改变也就理所当然。（见图五）10、大学生对自身阅读现状的看法。无论文史类还是理工类，对于自身的阅读现状，只有少于四分之一的人表示是满意的，超

9、过半数的人觉得不太满意，而剩下的四分之一，都是对自身阅读现状很不满意的。同学们都有没把握住阅读的大好时光的感受，但大多数的同学都没有切实地想过如何正视自身阅读不足的问题以及想出应对的措施。可见，大学生还未养成良好的阅读习惯和阅读意识。（见图十五）11、不同年级间的差异。大一的学生每学期阅读4本以上课外书的人数要比大二、大三、大四的学生多，并且这一比例呈现由大一到大四先下降后上升的趋势。大学四年，大学生的读书热情在下降，但读书意识是在上升的。在经常阅读的书籍种类方面，考试辅导类书籍所占比例呈上升趋势。大一影响阅读的障碍主要是要上网，等到了大二以后，学习忙则成了主要障碍，课外活动多的障碍所占比例下

10、降幅度明显。可见，大二以后的学生学习意识更强，考证、考研、技能认定等很忙碌，课外活动的时间被大幅压缩。反过来说，学习忙这一障碍也成了大学生课外阅读专业技能和考试辅导类书籍的动因之一。（见图十六、十七、十八） 三、结论与讨论 （1)课外阅读取向多样化。大学生在学习专业知识之余，课外普遍都有涉猎小说散文、中外名著、娱乐消遣、哲学历史、科普读物、专业技能、考试辅导类的书籍。作为讲究“术业有专攻”的当代中国大学教育体制下的学生，学习之余也会不忘去图书馆、阅览室阅读一些自己感兴趣的，对未来职业发展有作用的书籍，来扩展视野，提高修养，凝练气质。部分外语能力好的同学还会阅读一些外文原版名著和学术论文。可见，

11、大学生的阅读取向逐渐向多元化发展。 (2)传统读书渠道仍是主流。被调查人群中，绝大部分的大学生选择去图书馆借阅或者自己购买纸质书籍进行阅读。纸质书籍的排版、字体、图案，增强了阅读的真实性和可观赏性，有益于读者对作品内容的把握与理解。而图书馆提供的各类图书则满足了大学生阅读取向多样化的需求。（3）阅读目的性强。大学生读书大多出于提高修养，充实生活和扩展知识的考虑。他们对个人发展的关注度高，课外阅读在个人兴趣的驱使下朝着有利于完善个人综合素质的方向发展。大学期间足够丰富的书籍阅读量对于大学生的思维方式、思维习惯等的培养助益颇多，也有利于走向职场走向社会时心理承受力的提高。 （4）阅读速食文化和浅阅

12、读趋势明显。调查显示，绝大部分的大学生喜欢快速阅读的方式，与此对应，大部分大学生对网络文学这一速食文化的代表持积极看法，并会偶尔阅读。经济社会的快速发展，网络媒体的发展，移动互联网的崛起，给网络文学的兴起、发展、传播提供了绝佳的契机，大学生求新猎奇的心理特征推动他们去尝试它。对于食之无味，缺乏内涵的这种快餐文化，对大学生的心理、价值观的培养不仅毫无益处，还会起到扭曲逆反的作用。这种浅阅读方式是对经典作品的轻视与亵渎，它会导致读者思维的钝化，导致读者语言运用能力的弱化。 （5）阅读意识不强，阅读习惯欠佳。大学生读书频率低，读书量小，阅读无计划，几乎没有课外阅读做笔记写心得的习惯。阅读关乎思考，缺

13、乏阅读则会局限个人的思考能力，而只读不写则会影响思考的准确表达。思考与表达是相互依存的，先有思考，后有表达，没有思考的表达是不完美的、片面的，而缺乏表达的思考则是无益的、无生命力的。2、 大学生出现浅阅读的原因分析 （1）进行“浅阅读”是缓解无聊的方式。很多大学生都认为，读“深”的读物乏味、吃力，读“浅”的轻松、有趣，还能作为闲聊的笑料。 （2）没有时间进行“深”阅读，只好“浅”阅读。随着社会的发展，人们的压力也越来越大，而就业问题也是压在大学生头上的一块大石头。很多大学生从进入大学的那天起就给自己制定了计划，要考几个证书，英语过几级，要做多少兼职，似乎根本就没有时间去静下心来好好地读几本好书

14、。越来越少有时间和心情读名著了，这是大学生普遍的心理感受。被就业、升学、出国等各种纷扰着，没有心思埋头读“用不着”的名著，只愿读“有用”的英语、计算机及专业书。他们更觉得，大学已经失掉读名著的氛围了。 （3）学术著作和经典名著让人费解，不得已放弃。目前大学生扎堆看小说的势头很强。我在走访大学图书馆时发现，许多流行小说已被翻阅得十分陈旧，而不少学术性著作却有八成新。大学生都认为上课所用的课本就已经够枯燥了，根本就没心情去碰更晦涩难懂的学术著作和经典名著。 （4）学校没有读名著的氛围。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要迅速有针对性地收集自己需要的信息，无法静下心喝着午后茶翻看传统的名著。当前社

15、会上对人才的需求是专业知识型的，再加上国际经济全球化，不得不在外语上花大力气。面对严峻的就业形势，许多大学生都忙于准备各种证件考试以增加自己的竞争力。在一系列现实因素作用下,没有工夫安心读“经典”。（5）出版机构、图书网站一味追逐经济利益，盲目跟风，忽视社会利益。出版一些粗制滥造、缺乏文化内涵的书籍。四、对策与建议 1、从社会方面来说 （1）出版人应该把握正确的文化方向，做一个有责任感和使命感的出版人，做一个有理想、有追求的出版人。经济效益不是出版人的唯一追求，对此，出版人要有正确的认识。 （2）出版社的编辑在搞选题策划时，要时刻牢记肩上担负的社会责任，杜绝盲目跟风、粗制滥造的出版行为。要有明

16、确的出书思路，不要为一时的经济利益所左右，搞些没有文化内涵的东西。要努力在创造性上下功夫，通过了解市场，了解读者，出版有文化品位、能提高文化素质的精品。 （3）大力宣扬先进文化，拒绝浅出版。当读者的某些需求还处于隐性状态时，出版社应坚守自己的出版理念，用自己的眼睛去判断。如果只是一味地迎合读者而把自己的图书降格为一般商品，那就是媚俗。 2、从学校方面来说 （1）帮助大学生形成合理的知识结构，激发大学生阅读好书的兴趣，可以通过读书评书活动，联合教务处、学生处、学生会等部门共同主办，来提高学生阅读健康书籍的兴趣。 （2）鼓励大学生有计划的阅读.鼓励学生参与办好图书馆阅读宣传栏，简明扼要、丰富多彩，

17、及时地通告到馆新书、名家书评等。（3） 在学生刚入学的时候开设系统的阅读课，阅读内容可以根据实际需要而定。老师酌情推荐阅读书目，学生选择合适自己的书籍来阅读。改善阅读环境，方便大众阅读。 （4）进一步解决图书馆各种类书籍资源，让图书馆能够在真正意义上成为大学生的天堂。 3、就大学生本人来说 （1）认识到深度阅读的重要性。阅读让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。使我们增添人文素养，增长知识和内涵，提高学生的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高学生的认读水平和写作能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。 （2）培养深度阅读的习惯。大学生应尝试着阅读一些名著，用一种认真专注的态度去阅读它，体验书中的深刻内涵，品味别样的阅读乐趣。 （3）多做一些读书笔记。比如抄下一些美丽的词句，为写作增添素材，积少成多，学生自然会体会到深阅读的好处。合理安排课余时间，制定一定的阅读计划。在现阶段考证、做兼职固然重要，可是阅读是不能被忽视的。 专心-专注-专业