大班语言我的名字(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上我的名字活动目标: 1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。 2.体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。 活动准备： 1.把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。 2.磁力扣、磁力黑板。 3.“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板。 4.旋律重复的欢快音乐。 5.活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。 活动过程: 一、导入：出示写有教师名字的纸片。 师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。赵群，我姓赵，名叫群。 二、引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。 1幼儿介绍自己的名

2、字。 师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。 2幼儿找名字，拼名字。 师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。3观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。 师：我们一起来看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么 通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。 李小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓? 小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。 4观察、比较和了解名字的独特性。 师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?

3、姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教师根据幼儿回答进行姓名排列。 小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。 三、探寻名字里的故事。 1.请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。 师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事? 小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。 2.引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。 师：男孩的名字和

4、女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样? 小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。 3.说说对自己名字的感觉。 师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。 师：我们一起来看。这是响亮的名字。有这是独特的名字，有这是好听的名字，有认识字的小朋友可以和我一块儿念， 三、进一步感受自己名字的独特性。 1.喊喊名字。 师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字) 2.唱唱名字。 师：你们好听的名字还

5、能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐唱幼儿的名字) 四、引导幼儿给自己取小名儿。 师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。 师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。 师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏! 活动反思：名言：人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的，不过决不能停滞不前；应该完成的任务，即使为它牺牲生命，也要完成。社会之河的圣水就是因为被一股永不停滞的激流推动向前才得以保持洁净。这意味着河岸偶尔也会被冲垮，短时间造成损失，可是如果怕河堤溃决，便设法永远堵死这股激流，那只会招致停滞和死亡专心-专注-专业