人教版八下《苏州园林》教学设计.docx

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1、第 1 页 共 5 页人教版八下苏州园林教学设计教学分析教学分析知识和能力1、掌握本课生字词及作者情况。2、掌握本课先总说后分说的结构方式。3、了解本文说明语言的多样性特点。过程和方法1、整体感知全文，理清文章结构。2、熟读课文，体会本文语言的特点。教教学学目目标标情感态度和价值观了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略 我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。并 激发学生热爱灿烂中华文化的情感。重点重点理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。难点难点揣摩语句，体会本文语言的特色。课前准备课前准备教具教具学具学具补充材料补充材料课件园林图片音乐器材教学过程设计教学过程设计教学

2、教学步骤步骤师生互动过程师生互动过程设计意图设计意图步骤1、面对美丽的大自然，人们总会惊叹它的鬼斧神 工紧扣“美”字导第 2 页 共 5 页1导入新课引发兴趣古代诗人李白：“飞流直下三千尺，疑是银河落九 天”当代诗人贺敬之：“云中的神啊雾中的仙，神姿万态桂林的山。 ”世上还有许多人类的智慧构建的景观，它们巧夺天 工，堪称人间奇迹。2、今天，我们就来学习叶圣陶先生介绍这类景观 的说明文苏州园林 。这是介绍江南第宅园 林的名篇苏州园林 （板书） 。3、简介作者。了解叶圣陶先生的其他方面（点击课件）入，用富有诗情 画意的山水描名 句写引入巧夺天 工的苏州园林。 以激发学生学习 欲望，形成强烈 的审美

3、期待。步骤2自学课文出示自学要求：（点击课件）1、朗读课文，圈出生字，画出词语。2、思考：苏州园林的总体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？3、提出有关课文的问题，写在作业本上。学生通过查字， 纠正字音，理解 词义，初步了解 课文内容。步骤31、这是一篇事物说明文，被说明事物苏 州园林的总体特点是什么？引导学生找出本文说明事物特征的内容，即第 二段中“务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。 ”这是贯穿全文的中心， “图画” 成为介绍苏州园林的线索。 （总说）2、第 2 段课文，作者围绕苏州园林的共同特征， 写了哪几层内容？（分说）四层内容：一、讲究亭台轩榭的布局

4、。通过教师的引导， 使学生掌握本文 先总说，后分说， 再总结的结构方 式。第 3 页 共 5 页师生互动合作探究讨论小结二、讲究假山池沼的配合。三、讲究花草树木的映衬。四、讲究近景远景的层次。3、课文第 3、4、5、6、段内容与第二段是什 么关系？第 2 段是总说，第 3、4、5、6 段是分说。每一 段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园 林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作者详细说明。课文第 7、8、9 段写了什么内容？这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方 面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍属非重点，所以写得简略。谁能总结一下这篇文章在结构上的特点？结构上的特点是：

5、先总后分。本文先总括苏州园林的特点，再从各方面分别 加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事 物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借 鉴。4、引导学生分析本文语言的多样性。师：本文用了哪几种表达方式？请以第 5 段为 例说明。第 1 句是说明，说明花草树木映衬方面的图画 美。第 2 句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的 低树枝交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。谁能上台表演出“俯仰生姿”一词所反映的树 木的情态？学生通过上台表 演，体会到了说 明语言的精炼、 传神，训练运动 智能、人际关系 智能和自然观察 者智能，缔造和 谐美。第 4 页 共 5 页学生上台表演。 （三人一组，自

6、由结合）5 请同学们找找本文运用词语的特点。生：准确。如第一段中“鉴赏”一词，运用非 常准确。周密。如“务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。 ”精炼。如第 7 段中的“栽” 、 “蔓” 、 “补”几个 动词用得非常好。6、能找出文中使用的多种修辞方法吗？排比（如第 2 段） ；设问（如第 3 段） ；比喻 （如第 3 段） 。步骤4配乐朗读体验美文在引导学生抓重点词句把握苏州园林的总体特 征和多样性的语言之后，用多媒体播放一组“音画 经典“苏州园林画面配优美的古筝独奏曲 山水莲 ，或高山流水 ，朗读苏州园林 39 段。此时此刻，你有什么感受？学生通过观真景， 赏佳音，品美文

7、， 充分获得了身临 其境的美的享受， 从而培养了审美 情趣，激发了对 美的追求和向往。步骤5布置1、文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的 美丽画面，显示了设计师和匠师们的智慧和我国园 林艺术的高超。下面，请大家尽情想象并设计“21 世纪你神往的园林美” 。通过想象，学会 赞美，进一步培 养学生的审美情 趣，使学生充分第 5 页 共 5 页作业巩固拓展（1）我想把房屋设计成火炬的造型。（2）我想把桥梁设计成可以升降的巨型长廊。（3）我要在沙漠上建造园林，房屋全设计成绿 树红花的样子，让荒凉的沙漠充满生机。2、同学们想象的真好，21 世纪园林设计定然 美观。请把你设计的园林用一段文字写下来，或用

8、彩笔画出来。展示各自的才能， 在成功中获得自 信。板书设计板书设计第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 总亭台轩榭布局的自然美。大处 假山池沼的艺术美。第二部分（3-9）分类具 花草树木的映衬美。体说明苏州园林的艺术美。 近景远景的层次美。 分讲究每个角落的构图美。细处 门窗的图案美。园内建筑的色彩美。第三部分（10）总结全文。 总教学反思教学反思这堂课超出原先设计，学生自由讨论，充分发挥自身的潜能，精彩的发言 出乎我的意料，让我惊喜不已，我看到了学生潜能的如花绽放，看到了学生思 维的激情点燃。是的，孩子不是“知识的容器” ，学生是具有独立人格、具备一 定的学习能力、能够自主发展的学习主体。教师要“无限相信学生的潜能” 。