文言实词辨析方法课件.pptx

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1、书书又以悲夫古又以悲夫古书书之不存之不存授之授之书书而习其句读者而习其句读者曹操遗权曹操遗权书书曰曰或凭几学或凭几学书书上上书书谏寡人之过者，受中赏谏寡人之过者，受中赏书本知识书本知识书信书信书籍书籍写字写字 书法书法奏章奏章 同一个词在这个句子里是一个意思，在那个句同一个词在这个句子里是一个意思，在那个句子里又是另一个意思，由本义引申或假借而成。子里又是另一个意思，由本义引申或假借而成。 语境法也就是根据上下文语境法也就是根据上下文相互制约的关系，推断出该词的相互制约的关系，推断出该词的含义。含义。“词不离句，句不离词词不离句，句不离词”。要把握一个实词的含义，决不能要把握一个实词的含义，决

2、不能离开它生存的语境，有时上下文离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应，解释，或暗示之间存在着照应，解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。题的一把钥匙。语境法语境法 阅读一阅读一 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠. .一人偶冲道，缚一人偶冲道，缚至府，问曰：至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠, ,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不识所谓，其人不识所谓，漫应之曰：漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。己，

3、果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙（冯梦龙古今谭古今谭概概）理解理解: :弄璋弄璋 弄瓦弄瓦 语境法语境法可以联系上下文可以联系上下文,寻找有效信息：寻找有效信息： “我夫人有我夫人有娠娠”（娠（娠:怀孕）怀孕） “果双生一果双生一男男一一女女” “璋璋也弄也弄,瓦瓦也弄也弄”弄璋：弄璋：生男生男弄瓦：弄瓦：生女生女齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成此黠儿也，当有所成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述

4、他说：“这是一个狡猾的这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。孩子，必将有所成就。”B.B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的这是一个聪明的孩子，必将有所成就。孩子，必将有所成就。”从从“生而聪慧生而聪慧”“”“笃爱之笃爱之”等词语可见等词语可见“黠儿黠儿”为褒义，故选为褒义，故选B B。每闻琴瑟之声，则每闻琴瑟之声，则应应节而舞节而舞“应应”搭配对象为节拍之搭配对象为节拍之“节节”，“应节拍应节拍”即为即为“随着节拍、和着节拍随着节拍、和着节拍”，可释为，可释为“ ”“ ”。属于对仗句，属于对仗句，“六国六国”与与“秦秦”相相对，对，“灭灭”与与“族族”相对，由此可推

5、相对，由此可推知，知，“族族”就是就是“族灭族灭”的意思的意思 2、忧劳可以兴国，、忧劳可以兴国，逸豫逸豫可以亡身可以亡身 前后两个分句意思相反，前后两个分句意思相反，“忧劳忧劳”的的意思意思“忧思劳苦忧思劳苦”可推知相反的意思可推知相反的意思是是“安逸享乐安逸享乐”。主语、宾语主语、宾语大多是由大多是由名词、代词名词、代词充当充当谓语谓语大多是由大多是由形容词、动词形容词、动词充当充当定语定语是由是由名词、代词名词、代词充当充当状语状语是由是由副词副词充当充当 根据它们所处的语法位置，推知它的词性，根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。进而推知它的意义。 据殽函之据殽函之固

6、固，拥雍州之地，拥雍州之地 “据据”与与“拥拥”相对，相对，“固固”与与“地地”相对，相对，“地地”是地方之意，名词，那是地方之意，名词，那么么“固固”也是名词，据此推断也是名词，据此推断“固固”为为险固的地方险固的地方 之意。之意。 将军身披将军身披坚坚执执锐锐 从句子成分看，从句子成分看，“坚坚”“”“锐锐”分别充分别充当当“披披”和和“执执”的宾语，动宾如何的宾语，动宾如何搭配搭配? “坚坚”解解“坚硬的盔甲坚硬的盔甲”，“锐锐”解解“锐利的兵器锐利的兵器”才能搭配。才能搭配。 高考一般都采用高考一般都采用“课外材料考课外材料考课内课内”的方法，所以要推断词义就的方法，所以要推断词义就必

7、须广泛地联想迁移，将考点与自必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的语素，借助常见词语的语素，再根据语境再根据语境来推求古汉语实词词义。当然，这来推求古汉语实词词义。当然，这需要考生对教材的熟练。需要考生对教材的熟练。除除南清河太守。善才绳绳之。联想推断法联想推断法除臣冼马（李密：陈情表）授予官职。绳之以法约束、制裁 在成语中保留了大量的文言在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出成语的意义、用法，推断出文言词义。与我们前面所讲

8、文言词义。与我们前面所讲的的联想推断法联想推断法其实是一种方其实是一种方法。法。想想看想想看 势势拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城 至丹以荆卿为计，至丹以荆卿为计，始始速速祸焉祸焉 暴秦之欲无暴秦之欲无厌厌 （如：不速之客，招致）（如：不速之客，招致） （如（如; ;出类拔萃出类拔萃 超出）超出） （如（如 贪得无厌贪得无厌 满足）满足）例如用例如用“木木”作形旁，可以组作形旁，可以组成成“桃、梅、梨、枝、株、棵桃、梅、梨、枝、株、棵”等与等与树木树木有关的形声字。同一有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合。个声旁和不同的形旁结合。“绸绸”的形旁为的形旁为“纟纟”,”,表明表明“绸绸”是用是用丝织成

9、丝织成的。的。“流流”的形旁是的形旁是“氵氵”，表明，表明“流流”和和水水有关。有关。常见的形旁 氵氵 三点水儿三点水儿 忄忄竖心旁儿竖心旁儿 土土 提土旁儿提土旁儿 艹艹草字头儿草字头儿 扌扌 提手旁儿提手旁儿 彳彳双人旁儿双人旁儿 饣饣 食字旁儿食字旁儿 纟纟绞丝旁儿绞丝旁儿 火火 火字旁儿火字旁儿 木木木字旁儿木字旁儿 疒疒 病字旁儿病字旁儿 衤衤衣字旁儿衣字旁儿 钅钅 金字旁儿金字旁儿 竹字头儿竹字头儿“故木受绳则直，金就砺则利” “公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。”形声字法形声字法砺： 磨刀石。觐：觐： 拜见拜见方其系燕父子以方其系燕父子以组组邦分崩离邦分崩离析析而不能守也而不能守

10、也 饥岁之春，幼弟不饥岁之春，幼弟不饷饷；穰岁之秋，疏客必食；穰岁之秋，疏客必食句中的句中的“饷饷”字从字形上看，是以字从字形上看，是以 “饣饣”为偏旁，前为偏旁，前有有“不不”字，再对应后面的字，再对应后面的“食食”字，可知道这是一个动字，可知道这是一个动词，并可以推断出词，并可以推断出“饷饷”的意思是的意思是“给饭吃给饭吃”。句中的句中的“组组”是以是以“纟纟”为偏旁，可以知道词义和绳索为偏旁，可以知道词义和绳索有关，前边有有关，前边有“系系”（捆绑）燕父子，由此可以推知（捆绑）燕父子，由此可以推知“组组”的意思为的意思为“带子，绳索带子，绳索”。句中的句中的“析析”字由字由“木木”和和“斤斤”两部分组成，而两部分组成，而“斤斤”在古汉语里是在古汉语里是 “斧子斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，的意思，用斧子把木头劈为两半，在结合前边在结合前边“分分”“”“离离”为些字的意思，就可推断出为些字的意思，就可推断出“析析”的意思为的意思为“分开分开”。试一试试一试