广州版小学英语一年级下册Unit5教案(共15页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一课时 Lets playModule/Topic模块及话题I Want a PetUnit 单元Unit 5Title题目Lets PlayPeriod课时2Type of lesson 课型新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：turtle, squeak, waddle, move, skip, hop, swim.l Sentences句型：Hop/ swim/ waddle like a rabbit/ fish/ duck2.Language skill语言技能：l 能说出所学

2、动物的名字。l 了解所学动物的特征，按照教师的指令做出动物的动作，基础较好的学生能说出句子下指令。l 尝试运用所学内容描述已知动物的特征，如swim like a goldfishmiew like a cat（拓展目标）3.Affect 情感态度：保护小动物，和小动物做朋友；知道各人有各人的本领，学会虚心向别人学习。4.Learning Strategies学习策略：学会模仿动物的动作，用丰富的肢体语言表现动物的特征。Difficulties Analysis教学难点分析：本课主要是通过学习复习动物，熟悉动物的特征，然后用丰富的肢体语言来表现动物的特征，学会看到动物图片或听到指令就能做出动物

3、动作，基础较好学生能下指令说出句子。因为本课生词量较大，动词相对来说比较抽象，对学生来说掌握有一定难度。因此充分利用TPR，让学生在设置情景中的动作感知动作的意思。TeachingAids/Media主要教学媒体 金太阳软件，自制课件Teaching Resource教学资源课外相关的资源，如图片等。Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图I. Warming up1、Song“Andy Can Swing”

4、热身。营造轻松的氛围。让学生在愉快的环境中学习。II.PresentationIII. PracticeIV. DevelopmentV. Homework2、通过歌曲中出现的 monkey, rabbit, elephant, kangaroo 引出所学过的动物单词mouse, rabbit ,fish, duck, frog，等等，给动物单词配上动作，用不同的方法引出，唤起学生对动物单词的回忆。3、Look, do and say. 引出旧单词之后，游戏巩固旧单词。先是老师做出动作，学生必须马上说出动物单词的名称。然后老师拿出动物卡片，学生看到卡片必须说出单词并且做出动作。最后让学生代替老

5、师做动作。4、情景：They are going to have a party. 他们举行一个模仿秀。 用ppt呈现有一个人做像老鼠那样叫，然后问What is he like?Mouse.学生回答，之后教师说出Squeak like a mouse. 再用鱼动作图片，同样问，让学生答。答完说出Swim like a fish.根据两句话意思让学生猜出like 的意思，配上图片解决like 这个知识点。再用不同方法呈现各动物动作，引出对动物动作句子的学习，并进行简单的操练。5、Act and say A先请两个学生，教师下指令Hop like a rabbit. 看谁做得快，做得好。B教师下

6、指令，六个小组来比赛，看哪个组做得好。C学生下指令，六小组比赛。D学生做动作，看哪组最快能说出整个句子。Hop like a rabbit.6、动物骰子扔扔扔。 老师拿出自制动物骰子，由老师来扔，扔到哪个动物，名称是那个动物的那组就要马上站起来，做出动作并说出整个句子。正确者加分。 7、让学生回忆所学动物单词，老师用ppt呈现所学动物单词。老师做示范，认识动物的特征，除了学过的这些动物特征，还有其他像猫可以说 miew like a cat，jump like a kangaroo等等，帮助学生总结了解所学动物的特征。1. 了解你认识的动物特征，并用句子把它的特征说出来。通过歌曲当中的动物单词

7、，复习所学过的动物单词，加上动作，唤起对动物单词的回忆，通过对旧单词的复习，巩固旧单词，学生掌握动物的动作，并对每个动物的动作特征有个初步感知。学生学会观察发现，对比之后感知单词句子的意思。从比较熟悉的动物入手，学习动物动作，初步感知整个句子的意思。学生先从老师对学生下指令的示范之后，进行听指令做动作。再由学生下指令来做动作。最后是过渡到口头上，看动作说指令。一层层让学生上口。学生按老师要求，按骰子来做出动作，说出整个句子。学生通过老师的示范，说出其他动物的特征，学会运用动词体现具有动物的特征。让学生在歌曲中复习动物单词，加上动作的配合，方便学生回忆已学动物单词。用游戏进一步巩固复习旧单词。并

8、在动作中进一步让学生熟悉动物，为下面的学习更好地铺垫。在这个环节，设置情景，通过比较，让学生感知单词like的意思。再通过TPR让学生初步了解动物动作，进行简单的操练。让学生学会观察，学会倾听，做出正确的动作反应。层层指令下来，从易到难，慢慢渗透到掌握整个句子。用骰子激发学生的兴趣，开展比赛来激励学生开口说，动手做动作。综合运用学过的句子到游戏当中来。通过示范，总结归纳，让学生明白不同动物的不同特征。教学反思六个动物的英语发音并不是太难，学生很快就掌握了。难的是动作词，学生读不熟，并且要跟动物对上，就要花些时间了。第二课时 Lets singModule/Topic模块及话题I Want a

9、PetUnit 单元Unit 5Title题目Lets singPeriod课时1Type of lesson 课型新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：feed, duck, mouse, frogl Sentences句型：I have a It goes 2.Language skill语言技能：l 能理解歌曲的意思并跟唱。l 能听懂教师的指令并根据指令完成制作。l 能用几句连贯的话向别人介绍自己的小制作。3.Affect 情感态度：保护小动物，和小动物做朋友；知道各人有各人的本领，学会虚心向别人学习。4.Le

10、arning Strategies学习策略：通过给歌曲配动作理解、记忆语言。学会与他人合作，共同完成学习任务。Difficulties Analysis教学难点分析：本课是Unit 5里的第二课时，完成Lets sing的学习。能完整读出歌词，并熟练用单词代替。TeachingAids/Media主要教学媒体 金太阳软件，自制课件Teaching Resource教学资源课外相关的资源，如图片等。Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学

11、习策略Purpose设计意图I. Warming up1、复习上节课的内容。热身。营造轻松的氛围。让学生在愉快的环境中学习。II.PresentationIII. PracticeIV. Development2、学习歌曲： My pet 1）出示歌词教学生读2遍 2）播放金太阳教学软件，让学生跟唱2次。 3）与学生一起个歌曲配上动作，然后边唱边演。 4）把duck, mouse, frog, dog等词替换到歌曲里，边唱变做动作。 5）小组表演：每个小组选一个宠物进行表演。3、介绍自己的小宠物。 1）教师出示一只玩具鸭做示范：I have duck. Its yellow. It goes

12、quack, quack, quack. I like my duck. 2）游戏：Music Pet. 教师播放音乐，同时学生传递玩具鸭。音乐停止，手拿玩具的学生则要像老师刚才示范的那样说几句连贯的话。然后把玩具鸭换成其他宠物。4、认读单词：feed，spider. 1）教师出示本节课的生词feed, spider, 带学生拼读两次。然后把它们分别贴在黑板的左右两边， 教师说单词，学生指出单词并跟读。 2）把上一课学习的单词duck, frog, turtle, mouse也呈现在黑板上，让学生认读，以达到复习滚动的目的。5、小结 1）引导学生小节自己本节课会认读的单词。 2）句型：I ha

13、ve a Its It goes通过歌曲当中的动物单词，复习所学过的动物单词，加上动作，唤起对动物单词的回忆，通过对旧单词的复习，巩固旧单词，学生掌握动物的动作，并对每个动物的动作特征有个初步感知。学生学会观察发现，对比之后感知单词句子的意思。从比较熟悉的动物入手，学习动物动作，初步感知整个句子的意思。学生先从老师对学生下指令的示范之后，进行听指令做动作。再由学生下指令来做动作。最后是过渡到口头上，看动作说指令。一层层让学生上口。学生按老师要求，按骰子来做出动作，说出整个句子。让学生在歌曲中复习动物单词，加上动作的配合，方便学生回忆已学动物单词。用游戏进一步巩固复习旧单词。并在动作中进一步让学

14、生熟悉动物，为下面的学习更好地铺垫。在这个环节，设置情景，通过比较，让学生感知单词like的意思。再通过TPR让学生初步了解动物动作，进行简单的操练。让学生学会观察，学会倾听，做出正确的动作反应。层层指令下来，从易到难，慢慢渗透到掌握整个句子。用骰子激发学生的兴趣，开展比赛来激励学生开口说，动手做动作。综合运用学过的句子到游戏当中来。教学反思由于动物在之前已有学过，所以本课重点不在动物的学习，而是歌词的熟读。歌词实际只有三句，学生能容易掌握其中大部分，难点在pleases me so这里，需独立逐个操练。另外学生自创的完全用叫声来唱的方法也能让课堂气氛异常活跃。第三课时 Lets chantM

15、odule/Topic模块及话题I Want a PetUnit 单元Unit 5Title题目Lets chantPeriod课时1Type of lesson 课型新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：furry, scary, fast, slowl Sentences句型：cats are furry.2.Language skill语言技能：l 能理解童谣的意思并朗读。l 能认读本节课学习的童谣。l 能围绕my pet说几句连贯的话。3.Affect 情感态度：培养学生乐于朗读童谣；保护小动物，和小动物做朋

16、友；知道各人有各人的本领，学会虚心向别人学习。4.Learning Strategies学习策略：学会运用拼音知识，认读单词，句子。Difficulties Analysis教学难点分析：本课是Unit 5里的第三课时，完成Lets chant的学习。能熟练完整朗读童谣TeachingAids/Media主要教学媒体 金太阳软件，自制课件Teaching Resource教学资源课外相关的资源，如图片等。Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategie

17、s学生学习策略Purpose设计意图I. Warming up1、复习上节课的内容。热身。营造轻松的氛围。让学生在愉快的环境中学习。II.PresentationIII. PracticeIV. Development2、教学Lets chant 1）教师用金太阳教学软件呈现一只黑黑的大蜘蛛问学生：What is this? How do you feel when you see it？从而引出scary。然后带学生拼读一次，配上表情、动作帮助学生理解和记忆。 2）教师把写有What are scary? 的卡纸贴在黑板上，问学生：What are scary? 指着金太阳教学软件中的蜘蛛引

18、导学生回答：Spiders are scary. 3）用同样的方法教学其他句子。 4）播放金太阳教学软件让学生先听一边童谣，再让学生击掌跟着说。 5）师生或学生之间以问答的形式诵读。3、认读单词。 1）listen and point. 教师读单词，让学生在板书中指出相应的单词并大声读出。 2）让学生手持单词卡，叫部分学生说单词。4、巩固与发展 教学 Lets try 1）教师故作神秘对学生说： I have a pet. Can you guess what it is?说特征，让学生猜。 2）老师仿照课本出谜语，让学生继续猜动物。 3）学生看软件并跟说对话，老师板书重要的句子。5、小结 1

19、）小结本节课的生词。 2）做活动手册通过歌曲当中的动物单词，复习所学过的动物单词，加上动作，唤起对动物单词的回忆，通过对旧单词的复习，巩固旧单词，学生掌握动物的动作，并对每个动物的动作特征有个初步感知。学生学会观察发现，对比之后感知单词句子的意思。从比较熟悉的动物入手，学习动物动作，初步感知整个句子的意思。学生先从老师对学生下指令的示范之后，进行听指令做动作。再由学生下指令来做动作。最后是过渡到口头上，看动作说指令。一层层让学生上口。学生按老师要求，按骰子来做出动作，说出整个句子。让学生在歌曲中复习动物单词，加上动作的配合，方便学生回忆已学动物单词。用游戏进一步巩固复习旧单词。并在动作中进一步

20、让学生熟悉动物，为下面的学习更好地铺垫。在这个环节，设置情景，通过比较，让学生感知单词like的意思。再通过TPR让学生初步了解动物动作，进行简单的操练。让学生学会观察，学会倾听，做出正确的动作反应。层层指令下来，从易到难，慢慢渗透到掌握整个句子。用骰子激发学生的兴趣，开展比赛来激励学生开口说，动手做动作。综合运用学过的句子到游戏当中来。教学反思这一课单词比较多，在生词还没很熟练的情况下，学生读小诗还有些困难。本课的难点在于名词的复数的读法，许多学生在不强调的情况下没能读出s音，而要求完整正确的读出时，学生往往会读得不连贯，原因在于我们的母语中没有这类读音，这需要一定时间的操练，边读边纠正。第

21、四课时 Story timeModule/Topic模块及话题I Want a PetUnit 单元Unit 5Title题目Story timePeriod课时1Type of lesson 课型新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：turtle,spider,scaryl Sentences句型：I want a . Its2.Language skill语言技能：l 能理解故事的意思并会认读重点句子。l 能用本课的句型完成小调查。3.Affect 情感态度：培养学生听英语故事和表演故事的兴趣。4.Learnin

22、g Strategies学习策略：学会借助图理解故事。学会在认读单词的基础上大胆地认读句子。Difficulties Analysis教学难点分析：本课是Unit 5里的第四课时，完成Story time的学习。故事的学习和句型的运用。TeachingAids/Media主要教学媒体 金太阳软件，自制课件Teaching Resource教学资源课外相关的资源，如图片等。Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意

23、图I. Warming up1、 复习本单元的Lets chant。2、 出示本单元的单词卡及相应的图片，让学生玩单词与图片配对的游戏。热身。营造轻松的氛围。让学生在愉快的环境中学习。II.PresentationIII. PracticeIV. Development1、 出示故事的第一幅图片介绍：Bobby and Tommy are talking about the pets they want. Can you guess what pets they want? Now lets listen and watch what pets they want to have.2、 播放金

24、太阳教学软件让学生看一次，理解故事大意。通过以下任务理解学生的理解程度。 给bobby和他想要的宠物连线。 Bobby的头像 Tommy的头像3、 教师用课件把故事逐一呈现给学生，但是把两个句子去掉，让学生根据图意把句子放在相应的位置上。4、 让学生打开课本对照是否做得正确，然后跟读故事。5、 师生表演故事，引导学生看图、配动作帮助记忆故事。6、 学生分组表演故事。7、 检查反馈。请部分同学出来表演故事。小调查：最受学生欢迎的宠物。1、 教师问：Do you like pets? Why?教师允许学生用中文解释，同时补充：lovely, cute, beautiful, cool等词，把这些词

25、板书在黑板上。2、 学生在小组内交流， 组长做统计，然后回报给老师。3、 全班一起统计各宠物的得票，选出最受欢迎的宠物。通过歌曲当中的动物单词，复习所学过的动物单词，加上动作，唤起对动物单词的回忆，通过对旧单词的复习，巩固旧单词，学生掌握动物的动作，并对每个动物的动作特征有个初步感知。学生学会观察发现，对比之后感知单词句子的意思。从比较熟悉的动物入手，学习动物动作，初步感知整个句子的意思。学生先从老师对学生下指令的示范之后，进行听指令做动作。再由学生下指令来做动作。最后是过渡到口头上，看动作说指令。让学生上口。学生按老师要求，进行问答比赛。让学生在歌曲中复习动物单词，加上动作的配合，方便学生回

26、忆已学动物单词。用游戏进一步巩固复习旧单词。并在动作中进一步让学生熟悉动物，为下面的学习更好地铺垫。在这个环节，设置情景，通过比较，让学生感知单词like的意思。再通过TPR让学生初步了解动物动作，进行简单的操练。让学生学会观察，学会倾听，做出正确的动作反应。层层指令下来，从易到难，慢慢渗透到掌握整个句子。激发学生的兴趣，开展比赛来激励学生开口说，动手做动作。综合运用学过的句子到游戏当中来。教学反思本课的故事句子略嫌繁杂，学生不易掌握，其中有几个句子要反复操练，才有部分学生勉强读出来。所以对全班的要求只是I want a .这一句。当然，程度高的学生还是能很好演绎了故事，这能给全班起带头作用。专心-专注-专业