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1、精选优质文档-倾情为你奉上宇宙的边疆 教学设计一、 教学目标(一) 知识目标:把握课文的主要内容和结构,品味文章语言,掌握解说词的文体特点。了解一些有关宇宙的基础知识,扩展学生的思维层次和文化素养。(二)能力目标:联系实际,了解解说词的写作特点,培养学生独立阅读解说词的能力。(三)思想教育目标:引导学生了解作者对宇宙和人类的思考,激发学生的求知欲和探索精神,培养学生的科学精神和勇于发现真理的的品质。二、教学重、难点(一)重点:掌握解说词的文体特点,引导学生理解“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃,所以,我们认为,人类的未来取决于我们队这个宇宙的了解程度”这类型的句子,体会说明语言准确
2、、平实、简明的特点;用科学的宇宙观探索宇宙及其起源。(二)难点:指导学生引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。三、课时安排:2课时四、教学过程:(一)导入1.正文导入 昨天我们一起学习了动物游戏之谜,想必大家也都开了眼界,没想到动物也有属于自己的游戏;由此可知,我们对于我们周边的世界在一定程度上都是未知的,况且对于地球以外的宇宙呢?宇宙究竟是怎样的,这些都充满了神秘。今天我们就一起来学习宇宙的边疆2.作者简介被称为“大众天文学家”和“公众科学家”的卡尔萨根(Carl Sagan,19341996) 曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走
3、上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,其伊甸园的飞龙曾获得普利策奖,电视系列节目宇宙在全世界取得热烈反响。主要作品还有宇宙联接宇宙布鲁卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等。(学生课前预习了解作者和相关的宇宙知识)(二)初读课文,把握大意1.学生交流,把握大意(课前预习)(1)从标题上看,这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章,请个同学说说,这篇解说词主要们解说了什么?-是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文,亦是一部大型电视片的解说词。作者以形象精美的语言
4、向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测,激发人们探索宇宙的强烈欲望。解说词,顾名思义就是对事物进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体, 它是说明文的一种,平时我们看的系列片当中所穿插的文本介绍就是解说词。这一文体有何特点,我们将会在课文的分析中再做具体介绍。下面,我们就站在巨人的肩膀上,来感受卡尔.萨根带给我们的宇宙震撼。(三)再读课文,领悟内涵(学生分组探讨)学生带着问题快速浏览课文,之后以前后桌位以小组,梳理文章结构,并归纳一下每个部分的主要内容,派代表发言。1、学生再读课文,(学生快速浏览课文 ,带着问题读)提示(学生讨论,教师口述):解说词具有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度
5、空间,缓缓推进。就我们的阅读来说,课文已经脱离了电视视觉画面(但还能感觉到电视画面对文字的影响,如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语),独立成篇。(1)理清思路,概括要点。 (每个小组分别朗读相关段落)大 (16) 探索宇宙的奥秘 (711) 宇宙中的星系及其特点 (1214)宇宙中的恒星及其特点 小 (1518)我们的星系及地球 (2)上节课,在动物游戏之谜中,我们对说明文这一文体已经有了大致的了解。那么,从说明顺序上看,本文采取的是什么顺序?(时间、空间、逻辑(因果)顺序)答: 本文采取了空间顺序:宇宙星系(星系群、子星系)恒星太阳系行星 (板书)(3)这样的说明顺序有什么好处呢
6、? (探究引导)A、虽然我们生活在宇宙中,但是我们跳出宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说,这样能够更清晰、直观地介绍。 B、空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。C、由广阔的宇宙,穿过无尽的空间,最终回到人类的家园,这是探索和发现的过程,表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”(板书)的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”,由宇宙再反观地球,就是人类的未来之路,说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 总结:从刚才的结构分析,我们可以看到,课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,虽然每个部分紧密相联,但
7、又各有侧重,各有中心。(请一个同学用简短的语言来概括解说词的这一特点) 有机的整体,各个部分有相对的独立性。(板书)我们已经知道,解说词是说明文的一种,尽管它有一般性说明文章的痕迹,但作为一部电视片的解说词,你能不能让他枯燥乏味呀?(当然不能)那么,文章是如何做到将主旨鲜明与引人入胜统一起来的?(注意课文中有大量的议论与抒情,)文章中对读者不能理解的对象是如何处理的(增加和补充相关信息)?在回答这些问题之前,我们先对文章的句子进行赏析。我认为宇宙里很可能到处都充满着生命,只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚开始。 赏析:作者语言严谨,“可能”表达很有分寸感,“只是”,“而已”“才”“刚刚
8、”用词准确,有尺度,足见人类宇宙探索之长路漫漫。虽然人类对宇宙的探索已取得了丰硕的出乎意料的成果,但这也仅仅是一个起步。更何况宇宙间可能到处存在着生命,而我们依据目前的科技,仍没有发现怎样才能探测他们的存在,这将是人类宇宙探索史上历史性的一步。课后习题:(1)从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的。理解:人类对宇宙来说,是渺小甚至微不足道的。(2)这些探索活动提醒我们:好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。理解:人类对宇宙的探索是本能的,是人类拥有智慧而必须承担的责任,也是人类拥有未来的希望。(3)我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想
9、象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象,我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检验我们的推测。理解:人类探索宇宙所需要的勇气和素质。(4)因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中,在星际空间永恒的黑夜里。理解:宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真空),所以人类能生活在一个固体的星球上,是非常幸运的。(5)宇宙汪洋茫无际涯,范围之大,难以想象,而这个星球仅是其中之一,完全淹没于宇宙汪洋之中,它的存在可能仅仅对我们有意义。理解:宇宙广阔无垠,地球只是其中的沧海一粟,人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。(6)我们这个世界人才济济,人们勤学好问。我们的
10、时代以知识为荣,我们是很幸运的。人类是宇宙的产物,现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。理解:虽然人类是渺小的,但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。2、从以上的例子可以看出本文除了说明,还运用了大量的议论与抒情,这是否干扰了对宇宙的说明?如果不会,那么本文是如何将议论与抒情融于说理之中的,请结合例子说说它们有什么作用?(探究引导) 答:作为电视片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。所以,议论和抒情不仅没有干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。 课文补充了许多相
11、关知识,但是更突出的,是作者抒发自己的思想感情,其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字,强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情为一体,而且和说明性的文字配合自然,传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的,如“假如我们被随意搁置在宇宙之中,我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中,这样的机会是令人羡慕的。可见天体是多么宝贵”等。总结:通过刚才的问题,我们了解到,那些议论和抒情的句子能够激发读者对宇宙的兴趣,这些就是情理的拓展。此外课文中第五段对光年基本概念的介绍等补充性说明,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义,这些就是
12、知识的拓展。(请一个同学用简短的语言来概括解说词的这一特点) 补充和增加解说对象的相关信息 (知识、情理) (板书)虽说解说词补充和增加了许多内容,但能不能游离主题,面面俱到呀?当然你不能。课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能随意生发其他问题。那么文章是如何突出事物的主要方面,抓住事物关键的呢?请同学们找找看,作者对宇宙和人类分别有怎样的认识。3.学生在文中找出作者对宇宙有怎样的认识,对人类又有怎样的认识?(1)作者对宇宙有怎样的认识?答:宇宙辽阔无垠,神秘莫测。而人类生活的地球,只是宇宙中的沧海一粟,“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存
13、在,而人类的未来,却取决于对宇宙的了解程度。(2)作者对人类有怎样的认识?答:人类在宇宙中是渺小的,“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”;人类关心的大多数问题,对宇宙来说更是微不足道、毫无意义;但是人类又是勇敢、光荣的,他们以渺小的身躯,来探索广阔的宇宙,人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。总结:作者正是通过这样的思路,由宇宙到人类,紧扣文章主题。由此,我们可以得出解说词的第三个特点。 明确的主题和说明重点 (板书)(四)合作探究1、作者对宇宙和人类的认识对你有何启发?(学生同互相交流)参考:宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念,学习了本文,我们进一步知道我们和宇宙只密不可分的。我们所见的奇异的天象和宇
14、宙发生的壮观事件相比,微不足道,宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现。人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。宇宙无涯,探索亦无境。人类是幸运的,因为我们拥有地球,我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上,并在这里生存繁衍,生生不息,创造出了辉煌灿烂的文明。人类在一边创造着地球美景,一边留下越来越多的环境灾难,自然资源日益减少,环境污染和生态破坏日益加剧。一系列环境和生态危机全面爆发,正使人类面临空前的挑战。人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍爱家园,保护家园,刻不容缓。 在宇宙中地球是渺小孤弱的,人类更加渺小脆弱,生命的存在本身就奇迹,我们是宇宙中的幸运儿。热爱生命,热爱家园。(学
15、生各抒己见,引导学生得出文章主题,要热爱科学、热爱家园,从而掌握自己的命运。)2、文题目宇宙的边疆,宇宙是无穷的,文题是否矛盾? 答:目前所探测到的最远的世界是总星系,总星系的半径为亿光年,也是目前我们心中宇宙的大小,但亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团,它的边缘在哪里,至今仍是天文之迷,因此,文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围,文题不矛盾。 教师总结:宇宙的边疆与我们人类的探索息息相关,我们人类探索到什么地方,宇宙的边疆就会延伸至什么地方。(五)主旨全文通过对众多宇宙画面的说明,向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获,引发世人对宇宙探索的兴趣,激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。(六)板书设计 宇宙的边疆 -卡尔萨根远 大 () 探索宇宙的奥秘 () 宇宙中的星系及其特点 ()宇宙中的恒星及其特点 近 小 ()我们的星系及地球 空间:宇宙-星系(星系群、子星系)恒星太阳系行星解说词特点:有机的整体,各个部分有相对的独立性。 补充和增加解说对象的相关信息。(知识、情理拓展)有明确的主题和说明重点专心-专注-专业
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