《我们的身体》教学设计(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上我们的身体【教学内容】青岛版小学五年级科学上册第二单元第4课我们的身体。【教学目标】1、科学知识：人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。2、科学探究：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。【教学重难点】教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体各部分器官的协调作用。教学难点：观察身体内部器官。【教学具准备】教师准备：

2、跳绳、牛皮纸袋（塑料瓶、铃铛、钟表 ）、人体结构课件。学生准备：课下搜集的人体结构相关资料。【教学过程】一、创设情境，提出问题1师引导：同学们会跳绳吗？教师（实物出示跳绳）今天老师给你们带来了跳绳，谁来给大家展示一下？找2名学生分别展示过渡语：真棒！同学们绳跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同学们想过没有，咱们会跳绳而且还表现的那么好，靠的是什么？学生讨论交流活动预设：因为我们的腿能动、眼睛能看、手腕胳膊能活动 师总结引出课题：看来这些都与我们的身体有关，这节课我们就来研究我们的身体（课件随机出示）师设疑：对于我们的身体，你想研究什么？活动预设：我想知道我们的身体可以分为几部分？我想知道我们的身体

3、有哪些器官组成？我想知道各个器官有什么作用？师：同学们有这么多的疑问，那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案呢？二、小组学习,自主探究活动一：自主活动，探究出人体的外部结构。1、师引导观察：老师需要请位“小模特”来摆几个优美的身势，给大家进行展示，谁愿意来展示？友情提示：在“模特”展示身姿的同时，其他同学观察他（她）的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，比一比哪组观察的认真、细致。“模特”展示身姿其他学生观察，并以小组为单位做好观察记录。学生交流汇报观察记录情况。活动预设：我们的身体有头、脖子、身体、胳膊、脚、腿、师纠正强调：我们要注意，尽可能准确地用自己的语言表述所观察到的人体

4、外部组成部分的名称。教师相机引导讲述：脖子的科学名称叫颈。身子的科学名称叫躯干。人有两臂和双腿，它们的形态和结构基本相同，给它们一个科学的名称叫四肢。学生进行概括说明教师板书：“头”、“颈”、“躯干”、“四肢”这几个词，并课件出示：（人体外部结构图）帮助学生正确认识人体的外部组成部分所在的位置。2、巩固认知：对照人体外部结构图，请同学们各自在自己的身上找一找各部分的位置，说一说各自的名称。同位间评价一下：对方找得准吗？说的名称对吗？学生活动：男生间、女生间互指、互说、互评。活动二：探究人体部分器官结构与功能之间的关系。过渡：我们的身体就像一台复杂的“机器”，身体的各部分器官各司其职，相互密切配

5、合。那眼、鼻、耳、牙、手、舌等器官的结构特点是怎样的，它们又具有怎样的功能呢？请同学们每个小组选择一个研究主题开展研究。学生活动确定研究主题友情提示：每个小组都有了自己的研究主题，让我们用自己喜欢的方式来研究吧，要记住填好观察记录表。分发记录表学生交流汇报，展示探究成果。活动三：自主活动探究出人体内部的情况。1、设疑：我们已经了解了身体外部构成，除此之外你还想知道点什么？（学生根据各自的想法提出问题，教师进行引导总结引出了解人体内部组成）师引导：但是人体的内部构造我们无法看到，我们可以用什么方法来了解呢？让我们先来做个小游戏，看看大家能从中得到什么启示？老师带来了几样神秘礼物，（出示不透明纸袋

6、）就装在这个不透明的袋子里，同学们赶快开动脑筋，想想办法吧！袋子里面有些什么礼物呢？学生活动：学生根据自己的经验在小组内交流，完成后找学生（2-4人）运用各种观察方法猜物品，并说出自己这样猜测的理由。教师总结板书：摸、听、看.。师设疑：通过这个游戏，你受到什么启发？学生根据自己的经验进行交流，教师适时鼓励。2、教师课件出示一幅人体外部轮廓图像师导语：人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，我们可以用什么方法来了解人体内部都有些什么呢？学生活动：1、让学生猜测并对自己的答案进行讨论交流，然后进行分组实验探究活动。2、学生进行分组实验探究完成后汇报交流探究情况。各组交流汇报：预设：用

7、耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；说话时用手触摸喉部，可以触摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以推断出那是呼吸时肺部的活动；吃饱饭后，腹部胀起来的地方可能是胃；饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；用力往下捏，可以摸到硬硬的东西，那是身上的骨头；3、活动总结师导语：我们知道了人体这么多的内脏器官，大家闭上眼睛想象一下，人体内部是什么模样？这些器官各在我们身体的哪些位置呢？学生进行讨论交流，并谈谈推测的根据。教师随机出示（人体内部结构图）师讲述：人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等内脏器官。三总结概括，抽象提升1、活动

8、四：体验活动。过渡：我们对于身体有了一定的了解，下面我们一起来做几个小游戏。第一个小游戏：单手系红领巾师：会系红领巾吗？（会）用一只手系红领巾，你们试过吗？友情提示：先用两只手解开你胸前的红领巾的结，然后用另一只手重新系上，试试看，说说你的感受？学生游戏（2-3生），游戏后谈一谈感受：预设：不好系，不如用两只手记得快，也系不好，很困难。第二个 游戏：单腿行走。师：从你的座位走到老师这里，会不会很费劲？（不会）谁能单腿从你的座位上走到老师这里？并谈谈你的感受。学生游戏（2-3生），游戏后谈一谈感受：预设：挺费劲的。幸亏只有这么短的距离，要不然真能累死人。2、提升认知设疑：通过刚才的几个小活动，你

9、们有什么想说的吗？学生交流汇报预设：身体的每一个器官都很重要，我们要保护好身体的每一个器官。师引导：在我们身边有没有身体器官不健全的人？（有，有残疾人。）我们应该怎样对待他们？预设：如果遇到盲人过马路的时候，应该主动送他们过马路。不能笑话他们。师：对，不能歧视他们，当残疾人有困难的时候，我们都应该尽自己的力量帮助他们，现在在我们的生活中也有很多残疾人他们身残志不残，是我们学习的榜样，他们是祖国的骄傲（课件随机出示）四、巩固应用，拓展提高1、活动总结（1）学生交流这节课的收获。（2）学生交流、汇报。（3）教师（出示资料卡）进行总结。2、拓展延伸（课件出示）【板书设计】 15我们的身体 专心-专注-专业