2018人教版五年级下册音乐教案全册(共62页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 第一单元 北国之声 第一课时教学内容：学唱歌曲美丽的家乡。教学目标：1、学生能够有表情地演唱歌曲。2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学重点：有表情地演唱歌曲美丽的家乡。教学难点：二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学过程：1、播放歌曲录音，导入教学。学生讨论自己对这首作品的感受。2、教师介绍歌曲。简要介绍：歌曲主要描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。让学生深刻感受歌曲的意境。歌曲为两段体，C大调，四二拍。3、播放范唱录音，学生聆听。4.学生朗读歌词部分。5、让学生跟着录音伴奏轻声哼唱第一段歌谱。

2、专心-专注-专业教师强调：注意唱准附点音符、十六分音符以及重音符号的运用位置。6、教师简单教唱，唱熟第一段曲谱。7、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用竖笛吹奏两个声部。8、将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。注意：练习时要注意音准以及声音的和谐。9、播放伴奏带，学生完整地演唱歌曲旋律。10、播放伴奏带，学生完整地演唱歌词。 第二课时教学内容：欣赏驯鹿、冬猎。教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学重点：感受北方少数民族多姿多彩的生活。教学难点：了解月琴、柳琴的音色、演奏特点和表现手法。

3、教学过程：1、观看书本少数民族生活的图片。2、欣赏驯鹿。教师介绍作品的出处、作者：驯鹿是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）观看月琴图片，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用 0 的节奏为A段音乐伴奏。3、欣赏冬猎教师介绍作品的出处、作者：冬猎也选自组曲北方民族生活素描，描写了

4、居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）观看柳琴图片，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，让学生身临其境地体会音乐所表现的情绪。（4）学生谈谈书上两首音乐主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。乐曲速度情绪表现情景乐器演奏驯鹿欢快喜悦驯鹿月琴冬猎中速优美狩猎柳琴4、 将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。 第三课时教学内容：歌曲长城放鸽。教学目标：1、能够依据长城放鸽的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声

5、音演唱歌曲。2、充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。3、培养学生从小热爱祖国的良好品质。教学重点：歌曲教学。教学难点：歌曲中的切分节奏教学过程：一、简介歌曲长城放鸽是一首现代爱国主义教育的歌曲，属于100首爱国主义歌曲之一。歌曲旋律优美动听，改编为合唱曲谱后，被广泛选取为合唱比赛的演唱曲目。本课歌曲开始第一乐句运用了合唱的形式，来模仿鸽子发出的声音。歌曲抒情而豪迈，节奏中有很多弱起小节，歌曲表现了祖国经济国力的发展，一片欣欣向荣的景象。二、教学歌曲（一）常规练习：1、以聆听前奏导入。学生聆听歌曲前奏。2、播放歌曲录音范唱。学生聆听歌曲录音范唱。3、教师提问：歌曲表现了什么内容？4、学生讨

6、论并回答问题。（二）歌曲教学1、出示曲谱。2、听琴试唱歌谱。3、有感情的读歌词。4、学唱歌曲。5、完整演唱。6、用竖笛吹奏。7、师生小结。三、课堂总结。 第四课时目标：歌曲银色的马车从天上来啦。目标：1、能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱歌歌曲银色的马车从天上来啦，用多种艺术形式体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景。2、在听赏与跟唱歌曲踏雪寻梅时，体验歌曲所表现的冬天的情景，培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感。重点：学会快乐演唱歌曲银色的马车从天上来啦。教学难点：感受与理解音乐，大胆地进行演唱与表现。教学过程：一、导入新课1、欣赏音乐诗歌雪花的快乐。雪花蕴含着我们的热情与渴望，浓缩着人类艺术的精华

7、。让我们一起走进大诗人 徐志摩的音乐诗歌雪花的快乐吧！2、板书银色的马车从天上来啦片片雪花从天而降，它像银色的马车从天上来啦，今天让我们一起学习歌曲银色的马车从天上来啦。（师板书）二、学唱歌曲1、听赏歌曲银色的马车从天上来啦想一想冬爷爷给大家带来什么礼物？歌曲的情绪怎样?2、朗诵歌词你们喜欢冬爷爷送的礼物吗？冬爷爷为什么要送礼物给你们呢？他有什么愿望？请大家一起朗诵歌词吧。3、师热情范唱4、掌握节奏你们发现旋律中，那种节奏用得最多？（学生讨论）2/4 X - X X X X X X_ -师生拍手练习节奏节奏模仿了什么？表现了什么?模仿了马车上的铃铛声，表现力小朋友收到冬爷爷的礼物后，高兴的心情

8、。5、学生听唱歌曲两遍，自己试着学唱歌曲第一段让我们音乐声中感受一下收到礼物后的快乐心情吧！6、师生分析旋律的特点第一段旋律共有两乐句，它们有什么特别之处吗？同头异尾。大家发现第二段旋律的音区有什么变化？为什么旋律有这样变化？要表现什么？请同学们再唱一遍，然后回答。音区变高，表现了小朋友勇敢、坚定、不畏严寒的意志，旋律的舒展表现了小朋友洁白无瑕的情怀。太棒了，让我们用坚定的信念和纯洁的情怀去迎接小雪花吧！7、学生随琴齐唱歌曲。8、学生以多种方式表演唱歌曲师生接唱小组唱 男女比赛 领唱 学生个人上台展示并演唱。教师激情鼓励，并评价，让学生之间评价。同学们不但收到了冬爷爷的礼物，还记住了冬爷爷的叮

9、嘱。老师也被你们的歌声给打动了，让我也和你们一起去迎接小雪花吧。9、师生一起走进儿歌，再次感受歌曲的快乐。纷纷扬扬小雪花姿态万千好潇洒。不辞辛苦为大家，勇敢锻炼意志发。三、总结全课。 第二单元 五十六朵花 第一课时教学内容：学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。教学目标：1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2、学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。教学重点：学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄。教学难点：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点。教学过程： 一、导入新课我国有56个民族，他们中有很多能歌善舞的民族，

10、其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们应学习、了解它并热爱它。今天我们学习歌曲吹起羌笛跳锅庄，羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，以藏族为主的多民族居住地，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。二、学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄1、欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。2、集体有感情朗读歌词。3、随录音轻声哼唱歌词。4、学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。5、背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。三、学习歌曲旋律1、教师简单教唱歌曲旋律。2、学生自己练习。3、跟伴奏带练习歌

11、曲旋律。4、竖笛吹奏歌曲旋律。四、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞1、根据图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。2、随录音做动作。3、男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。五、教师小结我们感受到跳锅庄舞带给我们的欢乐，也了解羌族，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。 第二课时教学内容：欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲、用课堂乐器演奏瑶族舞曲主题。教学目标：1、能专心欣赏、听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。2、能背出瑶族舞曲的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3、能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。教学重点：欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲。教学难点：乐器演

12、奏瑶族舞曲主题。教学过程：一、导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏瑶族舞曲就是由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌改编而成的。瑶族在我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有。他们没有自己的文字，但有自己的语言，与外人交往时，都用汉语。以农业为主，精于织染和刺绣。让我们来看看瑶族人民的服饰（图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（图片）。二、欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲1、瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，今天我们欣赏的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。我们学唱

13、主题A。教师教唱，学生随教师轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。2、欣赏乐曲的第一部分这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。X请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。3、欣赏乐曲的第二部分这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。学生欣赏乐曲的第二部分轻柔舞曲，学生自己划三拍子的手势。4、欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结

14、尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。学生欣赏乐曲的第三部分。5、学生完整地听赏一遍瑶族舞曲可轻声哼唱旋律。三、声势练习1、引导学生仔细观察课本上的图示： 跺脚、 捻指、 拍手、 摇手。2、先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。3、再练后8小节。前4小节，学生敲击铅笔盒发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间。4、由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。四、教师小结这节课我们不但欣赏了优美动听的瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主

15、题将永远留在同学们的脑海之中。 第三课时教学内容：歌曲木鼓歌。教学目标：1、了解认识木鼓，能准确演唱歌曲。2、在四分休止符处能为歌曲加一定的节奏伴奏。3、能用欢快的声音演唱歌曲，表现佤族人民的幸福生活。教学重点：了解木鼓，准确演唱歌曲。教学难点：旋律音准，多种节奏型准确。教具准备：木鼓图片、钢琴、木鼓舞视频。教学过程：一、导入新课教师播放木鼓舞的录象。人民在做什么？人民聚在一起边敲鼓边跳舞，这是云南佤族人民在跳木鼓舞。佤族人民能歌善舞。木鼓是佤族特有的一个鼓种，人民祖辈相传的至高无上的通天神器，被视为本民族繁衍之源头。木鼓一般有三个用途：一是用来祭祀，祈祷木鼓保佑山寨五谷丰登，风调雨顺；二是用

16、来报警，山寨放手火灾或外来侵略事件，敲响木鼓报警，召集寨人应急；三是用于歌舞娱乐。在云南的西盟、沧源等佤族聚居的每一个村寨，都有一个或几个建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一对木鼓，左边是母木鼓，右边是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”，（展示木鼓图片），人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热闹。我们今天要学的“木鼓歌”就是表现了这种欢乐歌舞的场面。教师播放歌曲（出示课题）录音。二、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。2、练习节奏：XXXX/ X 0 / X 0 /XXXX/XXX /XXXX/X 0/3、学习歌曲第1-4小节的旋律：注意歌

17、曲中的休止符用听唱法慢速练习。学习第9-12小节的旋律。学习第13-18小节的旋律。反复练习第9-18小节。学习第19-21小节，注意两个重复出现的乐节。第23-28小节总是出现四度的音程跳跃6-2，2-5，下滑音记号的唱法。完整地演唱歌曲第一段歌词。播放第二段歌曲。学生听录音，加深印象。分组练习展示。4、加入打击乐器伴奏。师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器，为歌曲伴奏。学生设计伴奏的方式。5、小组汇报展示。三、拓展知识资料观看一段木鼓舞让学生更加进一步感受佤族人的粗犷、豪放之情。激发学生用更加兴奋激动的心情表现歌曲。四、 课堂总结： 这节音乐课你的收获是什么？ 第四课时教学内容：

18、歌曲阿喽喽。教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲阿喽喽。2、初步学会这首歌曲的歌谱。3、能为歌曲设计多种演唱形式。教学重点：有表情地演唱歌曲阿喽喽教学难点：能为歌曲设计多种演唱形式教学过程：一、导入新课这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!贵州是一个多山的省份，大家看阿喽喽的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲阿喽喽就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。二、学唱歌曲阿喽喽1、听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。2、讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路”中“我”字的含义，指整个

19、彝乡的人民。3、有感情的朗读歌词。4、跟着范唱录音轻声学唱歌词。5、跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，控制好声音，防止大声喊唱。（教师提示速度和强弱）三、学唱歌谱1、教师大声唱谱学生轻声唱谱。2、要求学生边唱谱边划拍。这首歌曲的歌谱中有四处用了34拍，引导学生注意，如边唱边挥拍，应划三拍子。3、为歌曲设计演唱形式歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，例如：可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。学生自己设计演唱形式。四、课堂总结。 第三单元 唱大戏 第一课时教学内容：唱歌看大戏。教学目标：学习歌曲看大戏，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。教学重点：会唱歌曲看

20、大戏。教学难点：学生自己设计歌曲的念白节奏。教学过程：1、 导入： 播放豫剧花木兰谁说女子不如男。感受豫剧的唱腔风格。2、学习歌曲看大戏（1）初听：体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。（2）这首歌曲采用了哪种戏曲的音乐？（3）学生自己读歌词，体会歌曲情绪。（4）跟范唱带哼唱歌词：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。（5）学生自主设计念白的节奏。例1： 例2：（6）完整演唱歌曲。3、拓展部分：让学生课后欣赏舞蹈姥姥门前看大戏。4、总结学习情况。 第二课时教学内容：欣赏豫剧花木兰。教学目标： 1、通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目 2、欣赏花木兰，进一步感受河北梆子的音

21、乐特点。 3、对比欣赏豫剧花木兰，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。教学重点：欣赏豫剧花木兰。教学难点：了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。教学过程：1、教师了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。2、导入：播放歌曲看大戏提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天向大家介绍其他的学习内容？3、教师介绍剧种：豫剧（1）发展历史：豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。（2）艺术特点：豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。（3）音乐

22、特点：豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。（4）代表剧目：拷红、花木兰、朝阳沟、好队长、打金枝等。（5）优秀演员：常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人，1922年出生，原名张妙玲。出身艺人家庭的她，九岁随父学戏，后改名为常香玉。 “常派”唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味淳厚，格调新颖，以声绘情、以情带声，多彩多姿，雅俗共赏，表演刚健清新、细腻大方，内涵深邃、性格鲜明，在表达人物内在的思想感情上，细致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有花木兰拷

23、红断桥大祭桩人欢马叫红灯记等。在艺术上广泛吸收京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大鼓等艺术之长，同时独创新腔，成为豫剧中的一支主要流派，被誉为“豫剧皇后”。4、欣赏花木兰选段谁说女子不如男。 A、简单了解花木兰的剧情。B、模唱：感受音乐风格。5、欣赏河北梆子花木兰。A、揭示曲名：花木兰。B、乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、情绪怎样？分别描绘了怎样的情景？C、这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？D、猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调？6、教师简单介绍：河北梆子（1）发展历史：河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一。（2）艺术特点：高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸

24、心、痛快淋漓之感。（3）音乐特点：河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。7、找学生背诵古诗木兰辞。 第三课时教学内容：歌曲石湖美。教学目标：1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。2、学会由越剧填词的歌曲西湖美。教学重点：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲西湖美。教学难点：能用越剧语言演唱歌曲教学过程：一、组织教学1、练声、连音练习、模唱练习。2、复习太湖美。二、感受西湖1、在太湖美的歌声中继续我们的天堂之旅，上有天堂、下有苏杭，我们告别苏州，又将去哪里呢？学生回答。2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。学生交流3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景

25、音乐西湖美）4、感觉怎样？你想说点什么?5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句）6、配乐朗诵西湖美歌词。三、体验学唱。1、初听范唱。2、复听歌曲。3、听旋律，注意间奏。4、填词演唱。5、重难点教唱。6、集体演唱。四、越剧欣赏1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？2、欣赏越剧梁山伯与祝英台选段。3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。4、在歌曲西湖美中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐。6、学生表演五、课堂总结 第四课时教学内容：歌曲故

26、乡是北京。教学目标：1、欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。2、感受戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特色。3、了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。教学重、难点：1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。2、了解声乐的演唱形式。教学准备：电子琴、音乐课本。教学过程：一、情境导入你的家乡在哪里？（我们可爱的家乡沂源）你喜欢吗？为什么喜欢自己的家乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的家乡。二、欣赏歌曲故乡是北京1、今天老师介绍一位大朋友给大家认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的家乡是北京。北京是我国的首都，是我们全国各族

27、人民忠心敬仰的圣地。而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有很深厚的感情。所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲故乡是北京。阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。2、刚才大家听得非常认真。歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？（群众歌曲）3、歌曲中阎肃爷爷到过许多名城，他最爱的是哪里？（故乡北京）大家仔细的听一听歌曲都唱了家乡的什么呢？（北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？（四合院、油条、豆浆等）。除了歌词中所描绘的，你还觉

28、得歌曲旋律又是如何表达对家乡的热爱之情呢？你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对家乡的热爱之情。4、我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？（三个）你怎么听出的？（速度的变化）5、分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。6、我们都已经对歌曲比较熟悉了，这首歌曲的演唱形式是什么呢？作曲家为什么选择女声独唱呢？（因为听起来更亲切优美）。三、课堂总结 第四单元 影视音乐 第一课时教学内容：歌曲映山红。教学目标：1、熟练掌握歌曲映山红的旋律，有表情的演奏乐曲。2、能够初步感受电影音乐的特点。教学重

29、难点：对映山红歌曲节奏的掌握。教具准备：葫芦丝、钢琴。教学过程：一、 气息练习： 运用闻花香、吹蜡烛等方法练习快吸慢呼的呼吸方法。闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。二、长音练习：练习曲1= 4/41 - - -2 - - -3- - -4- - -5 - - -6- - -三、新歌映山红1、简介映山红2、初听歌曲旋律：婉转优美情绪：抒情性的 速度：舒缓的速度3、复听歌曲4、学习歌曲旋律，合着节拍演唱歌曲旋律5、葫芦丝

30、试奏音乐，强调呼吸和换气记号的掌握。6、学习倚音的吹奏方法。7、合着歌曲的伴奏演奏乐曲。 第二课时教学内容：歌曲让我们荡起双桨。教学目标：1、初步了解影视音乐。2、初步学唱让我们荡起双桨。3、分声部练习二部合唱部分。教学重点：学会歌曲让我们荡起双桨。教学过程：一、丰富多彩的影视音乐欣赏1、同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。2、教师简单唱影视音乐冰山上的来客、闪闪的红星等选段，请同学回答3、同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有

31、着密切的联系。4、再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情。教师补充，简单介绍一下这些电影音乐的词曲作者。二、巩固练习教师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。三、拓展练习同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？四、学唱歌曲让我们荡起双桨1、今天我们学唱的歌曲是让我们荡起双桨。这首歌曲也是一首电影插曲。2、教师简要介绍：电影主要描写两个小学生在老师和少先队员的教育培养下，养成集体主义精神的经过。所表现的则是新中国里，少年儿童幸福的生活。3、请同学们对照乐谱，聆听歌曲的范唱录音。4、播放录音。5、教师

32、范唱一遍。6、跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。7、学唱第一乐段的歌词。8、唱熟歌曲第一段。9、学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。10、完整学唱歌曲。五、课堂总结。 第三课时教学内容：1、复习歌曲让我们荡起双桨。2、欣赏电视剧大宅门音乐选段迎春纸风车，电影英雄音乐选段。教学目标：1、通过复习歌曲让我们荡起双桨，进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。2、初步了解影视音乐的意义和作用。3、通过音乐小编辑，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。教学重点：欣赏电视剧大宅门音乐

33、选段迎春纸风车，电影英雄音乐选段。教学难点：进一步提高学生欣赏乐曲的能力教学过程：一、复习歌曲让我们荡起双桨这节课我们先复习歌曲让我们荡起双桨，请大家分成两组，分别演唱高、低声部。在演唱时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些。演唱歌曲。二、欣赏迎春、纸风车（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。（2）教师介绍乐曲是电视连续剧大宅门的配乐，介绍大宅门剧情。（3）播放大宅门片段，边看边欣赏音乐。（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）教师总结。三、欣赏风1、聆听音乐，请学生谈谈感受。2、教师介绍乐曲是电影英雄的配乐，介绍英雄剧情。3、播放英雄片

34、段，边看边欣赏音乐。4、请学生谈一谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。5、与迎春纸风车相比，这三段配乐有何不同？你更喜欢哪首作品？为什么？四、课堂总结。 第四课时教学内容：歌曲送别。教学目标：1、演唱歌曲送别，能够按照歌曲的意境有表情地演唱；2、通过学唱和对歌曲的艺术处理提高学生的艺术表现力。3、通过发声练习让学生正确发声，通过旋律视唱、歌曲演唱的方法对作品进行学习。4、通过对送别歌曲的学习，体验声乐演唱所带来的美感，感受浓浓惜别之情，加深学生对友情、亲情的认识。教学重点、难点：1、发声练习中对气息的控制。2、有感情地歌唱，深入体会歌曲所表达的情感意境并表现于歌声中。

35、教具准备： 键盘乐器、多媒体、音响。教学过程：一、导入1、视频欣赏，教师提问：这段视频描述了怎样的场景？（离别送行）2、下面再和大家分享一首表现依依惜别之情的诗词送别。3、认识作者，了解作品背景：送别是李叔同根据美国音乐家J.P.奥特威的一首歌曲旋律填词的作品，同时，也是电影城南旧事的主题曲。4、欣赏送别的音乐旋律。二、新课教学1、发声练习：用U、O母音练唱。2、视唱练习： 将送别旋律作为视唱练习，注意节奏、音准。（钢琴带唱；律动视唱） 曲式结构分析：A+B+A3、用U模唱，要求气息连贯流畅、轻声、高位置。4、将送别诗填入这段旋律。 学生按节奏朗读。 引导学生理解诗中依依惜别的深情，有感情地朗

36、读。5、完整欣赏。把握歌曲基调，边听边思考问题： 歌曲应该用怎样的情绪演唱？ 歌曲的速度？6、演唱歌曲： 填词演唱，引导学生解决歌唱上的难点。（适时提示学生正确的歌唱状态与方法） 歌曲感情处理。引导学生体会感情的变化，表情记号的处理，以情带声。感情处理：A忧伤+B激动+A失落表情记号。结束句的意境延伸：渐慢、渐弱，表达真实离别之情。 教师伴奏，学生完整演唱。三、多种形式的演唱，增加学生对歌曲的熟练程度，更好地表达感情。1、鼓励学生领唱2、鼓励学生自由上台展示，并和乐队配合。四、课堂小结及拓展：除了这首送别外，还有哪些关于离别惆怅的歌曲或者诗词呢？ 第五单元 古韵新声 第一课时教学内容：歌曲梅花

37、。教学目标：1、 通过学唱歌曲梅花，感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征和坚强不屈的性格。2、通过教学，培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境，力争做到声情并茂。3、鼓励学生用不同的演唱方式和表现方法对歌曲进行综合性表演。 教学重点：能用连贯的声音唱会并唱好歌曲梅花。 教学难点：掌握歌曲中的“” 切分节奏；第三乐句的力度变化；第四乐句与结束句音准的区别。 教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、古筝。教学过程：一、 赏梅花之美1、花儿都很娇嫩，但有一种花却很坚强，它能在寒雪中傲然怒放，那就是梅花（出示梅花图片）。今天的音乐课就让我们一起走进梅花的世界，领略梅花独

38、特的美吧！2、 欣赏了这些梅花，你有什么想说的吗？（生回答） 二、品梅花之韵1、梅花不畏严寒，高风亮节的形象象征人们坚强的性格和崇高的品格，老师也想唱一首歌来赞美梅花，请同学们听一听，这首歌的歌词跟我们平常学的歌曲有什么不同？学生回答后出示古诗梅花。2、 朗诵古诗 播放古诗范读视频，学生跟着视频轻声朗诵。同学们，你们知道这首古诗的意思吗？谁来说说？引导学生用自己的话说说古诗的意思。 能学着古人的样子有感情地朗诵古诗吗？想想此时的王安石会用怎样的感情、怎样的表情、怎样的动作吟诵这首诗？学生试着感受体验。老师弹古筝为你们配乐怎么样？我想请一名同学来领读，谁愿意。（配乐朗诵古诗）三、 唱梅花之乐 1

39、、谢谢你们精彩的朗读。接下来让我们再次感受歌曲的旋律，请同学们边跟着音乐开口默唱边想想这首歌的情绪是怎样的？（跟着音乐用激光教鞭指歌词）2、我看到好多同学小脸憋得通红，是不是都想一展歌喉唱一唱呢，接下来我们就跟着音乐用讲悄悄话的方法轻声哼唱一遍。 3、你们的声音可真美，跟老师一句一句地来唱一唱这美妙的旋律吧，我们先来学唱第一部分。实物展示台显示歌谱，用铅笔功能标注歌曲的两个部分，再用幕布功能遮挡第二部分。教唱第一句时，强调“墙”的唱法（一字三音、切分节奏） 这是本首歌最难的地方，没想到同学们一遍就会唱了，真厉害，我们再唱一遍巩固一下吧！ 接下来老师唱第二乐句，看同学们有什么发现没有？ 现在我们

40、加大难度，把这两个乐句连起来唱，不过老师还有一个要求，希望同学们能跟着音乐动动身体，面带微笑地来唱，能做到吗？看看谁唱得最投入。 4、 学唱第二部分 第一部分同学们唱得很柔美、很抒情，现在我们进入第二部分的学习，先听一下第二部分的情绪有什么变化没有？（情绪更激动一些） 学唱第三乐句：刚才同学么听到的情绪最激动的乐句就是歌曲第三乐句，跟老师一起来唱一唱。 用怎样的力度表现激动的情绪呢？渐强（用图库功能插入渐强符号） 学唱第四乐句：接下来我们一起学习下一句，先听听这一句的力度有变化没有？（渐弱）请同学们也用渐弱的力度来唱一下这一句。 动情演唱第三、四乐句，唱出力度的对比。 揭示反复跳跃记号的演唱顺

41、序，用两种颜色的笔标注； 分析两个结束句的异同：23 1比较平，仿佛是放在鼻子下闻花，43 1起伏大一点，仿佛是抬头闻枝头的梅花。（学生边做闻花香的动作边唱） 有感情地演唱第二部分。 5、 小组检查演唱：四人小组跟随伴奏音乐进行演唱，边唱边听一下其余同学唱得怎样，如果有同学唱得不对，在演唱完后，请给他指出来，并帮他纠正音准。 6、同学们的歌声让老师都有些陶醉了，但这还不够，我想请同学们用你最好的声音、最好的表情、完整地演唱一遍歌曲，希望你们能唱出对梅花的赞美之情。 四、抒赞梅之情 1、同学们歌声很美，音也很准，可惜表演方式有些单一，这不，老师带来了一些打击乐器来助兴，想不想来试一试。 不过我们

42、得先想好怎么打。歌曲第一部分情绪抒情优美，你们觉得应该怎么打？第二部分呢？（设计好节奏后指导学生用打击乐器给歌曲伴奏） 部分学生使用打击乐器，部分学生演唱，老师弹古筝伴奏。 2、 太美了，这真是天籁之音啊！但老师觉得咱们班同学应该还会有更加精彩的表现。现在你们开动小脑袋瓜想一想，还可以用上哪些表现方式和演唱方式让这首歌曲听起来和看起来都更美，更能表达诗人对梅花的赞美之情呢？ 引导学生加入表演、朗诵、舞蹈、绘画、书法、打击乐器等方式综合表演。五、拓展延伸 1、梅花以它高尚的品格和可贵的精神感动了许多诗人和音乐家，所以关于梅花的诗词和音乐作品很多，今天老师就和同学们一起来欣赏由著名歌唱家彭丽媛演唱的歌曲红梅赞，让我们在歌声中再次体会梅花的高风亮节。播放视频的同时，出示歌曲红梅赞的创作背景以及要表达的思想。 2、课后收集关于梅花的诗词和音乐作品。 第二课时 教学内容： 1、欣赏古曲梅花三弄 2、使学生了解古琴音乐的特点、风格