《杯弓蛇影》教学设计(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上杯弓蛇影教学设计教学目标：1、读课文，了解课文内容，体会成语故事的含义。 2、有感情地朗读课文，在理解课文的基础上，理解人物心理，找出乐广朋友生 病的原因 以及乐广为朋友治病的经过。学生通过学习，树立积极健康的人生观，意识到拥有健康心态的重要性。 3、学生通过学习，了解到乐广为朋友治好病的过程以及为朋友所开的“药方是什么，从故事中懂得了什么道理。学习重点：通过阅读，了解乐广朋友生病的原因，乐广为朋友治病的过程，以及通过学习从故事中懂得了什么道理，受到哪些启发。课时安排：1课时教学过程：故事导入，激发兴趣 1、讲故事：同学们，今天，老师为大家带来了一个故事。请听：“晋朝

2、有个叫乐广的人，有一次他请朋友到家里喝酒。乐广待客十分殷勤，在客厅里摆了一大桌酒席。那位朋友吃得很高兴，可是当他端起酒杯，正准备一饮而尽的时候，忽然看见酒杯里有一条游动的小蛇。顿时，他内心十分恐惧，不过还是勉强喝了那杯酒。喝完酒，他老觉得肚子里有一条小蛇在游动。回家后，他就病倒了。” 同学们，知道这个故事叫什么吗？（杯弓蛇影）对了，欲知后事如何，让我们走进故事吧！初读课文，了解内容1、 学生用自己喜欢的方式读成语故事。2、 学生用自己的话简单讲讲故事。再读课文，深入理解学习第一自然段1、 学生自读第一自然段，找出乐广朋友生病的原因。（1） 、学生读后汇报。（2） 、学生理解句子，并了解乐广朋友

3、的心理。 出示句子：顿时，他的内心十分惊恐，但还是勉强喝了那杯酒。 喝完酒，他老觉得肚子里有一条小蛇在肚子里游动。（3） 个别学生读句子。（读出乐广朋友的惊恐、疑虑的心理）学习第二自然段1、 乐广的朋友病倒了，谁将给他“治病”呢？治好了没有呢？（乐广）（1） 、学生自读课文，思考：乐广给他的朋友治病前做了些什么？提示：想原因（了解了病因后，心想：“酒杯里怎么会有蛇呢？”）（2） 引导学生找出写乐广给朋友“治病”前所做的事的有关句子，并读一读。小结：想原因、找原因、清楚原因。（板书）（3） 、乐广弄清楚了朋友的病因后给朋友开了什么“处方”。（请喝酒，并保证把他的病治好。）学习第三自然段乐广是怎样

4、给朋友治病的？（1） 、分角色读课文。（师生合作，读自己喜欢的角色。）深入阅读，感受形象，加深体会1、 齐读课文2、 说说自己喜欢故事中的哪位人物，不喜欢哪位人物？3、 自读课文，深入体会，说出你喜欢、不喜欢的原因。（乐广：胸怀坦荡、善于观察、善于思考、乐广的朋友：胆小、疑神疑鬼、）联系生活，悟出道理1、 联系自己说说如果你是乐广的朋友，你会怎么做呢？思考同桌交换意见。2、 通过这个故事你懂得了什么？自由发言。3、 在生活中有类似的事吗？举例，并说说自己将怎样帮助他？拓展延伸收集其他成语故事讲给同学听，让我们通过故事懂得更多的道理。板书设计： 乐广的朋友 乐广 顿时，他的内心十分惊恐，但还是勉强喝了那杯酒。 惊恐 想原因 病倒了 找原因 清楚原因 喝完酒，他老觉得肚子里有一条小蛇在肚子里游动。 疑虑 病好了 请喝酒 消除专心-专注-专业