《荷叶圆圆》说课稿(共5页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上荷叶圆圆说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是荷叶圆圆，现在我就围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学课时、教学准备、教学过程和板书设计这九个方面进行说课。 一、教材分析荷叶圆圆是部编语文一年级下册第六单元第13课。这是一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。让我们感受到了荷塘童趣的夏天，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文语言活泼清新，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激

2、发他们的想象。二、学情分析 一年级的孩子活泼好动，以直观形象思维为主，对任何事物都充满好奇心。利用直观形象的多媒体课件呈现图片，能很大程度上吸引他们的注意力。对于低年级学生，就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。在这堂课的教学中，从教学程序的设计，到课堂用语和肢体动作的运用，都力求让自己更儿童化。 三、教学目标新课标指出：识字是阅读和写作的基础，针对这一要求以及教材特点，我把本篇课文的教学目标确定为：1、 认识12个生字，能够正确书写7个生字。 2、借助拼音，正确、流利，有感情地朗读课文。3、 培养学生的识字能力。4、 展开想象，学

3、会：（ ）说：“荷叶是我的（ ）的句式表达。 四、教学重难点 教学重点：认识12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能够结合生活实际，理解“摇篮、停机坪”等词语的意思。 五、教法学法教法：由于课文内容浅显易懂，因此这节课我选用快乐识字、合作学习、自主读书、快乐朗读的教学方法。学法：根据教材内容和学生的年龄特点，确定运用： 1、自主识字 2、小组合作 3、学生、师生之间相互交流4、采用多种方式：带问题读、自我展示读、分角色读、表演读 六、教学课时 l课时 七、教学准备 教学准备为PPT课件、相关的动物卡通图片和生字卡片。 八、教学过程 1、创设情境，激趣导入。 上课开始，我用一个轻

4、松的话题导入课文:同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来个谜语，这时，我出示多媒体课件-荷塘美景，接着，出示课题并板书。这时候，抛出问题：老师有个问题不明白，为什么要说两个圆圆呢？引导学生理解叠词的用意。 2、 趣味识字，自主学习。 识字教学是教学重点，这就要多种识字方法相结合。采用常用的加一加、减一减、换一换、做一做、猜字谜等方法.例：身边有个和尚是躺，一口吃掉两个太阳唱，也可以采用在第五单元学到的形声字识字方法（珠、唱）。 3、初读课本，整体感知。我先提出问题：1、荷叶长得什么样？2、文中出现那几位新朋友？让学生带着问题去读课文，最后根据学生的回答出示课件。 4、再读课文，体会情感。自我展示

5、读-小组4人合作，选择自己喜欢的段落进行朗读展示，然后小组互评。分角色读-老师问：你喜欢哪位新朋友，把它所在的段落读出来，学生评价，老师指导，师或生范读。本单元的教学重点是结合生活实际，理解词语的意思。在本次读课文的过程中，利用摇篮图片，引导学生明白，以前的摇篮是用竹子做的，所以篮是竹字头，爸爸妈妈用手不停的摇，小宝宝才睡的香，所以摇是提手旁，这样帮助学生记住了摇和篮的字形，又让学生理解了摇篮的意思。同样利用图片帮助学生直观的理解 停机坪的意思。表演读-以小组4人为单位，分别戴上4位小动物的卡通头饰，加上肢体语言，上台演绎课文内容，多组展示，其他组评价。把课堂气氛涌上高潮，同时加深同学们对课文

6、的理解以及记忆。5、拓展练习，积累语言。 发挥孩子们的想象力，除了课文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还会有些什么动物植物会对荷叶说话呢？给孩子们设定想象问题，让他们运用自己的想象，自己的知识经验积累来组织语言。充分开发学生的语言表达组织能力和思维想象能力。用上句式：()是()的()。 6、作业布置。(用自选式) （1）流利、有感情地背诵全文。 （2）认读12个生字。 （3）听写7个生字。 九、板书设计 13荷叶圆圆 小水珠 躺 摇 篮 小蜻蜒 立 停机坪 小青蛙 蹲 歌 台 小鱼儿 游 凉 伞 我设计的板书规范、布局统一，符合学生的认识规律，同时对学生可起到理清课文思路、便于背诵课文的辅助作用。总之，本课时教学，从低年段儿童的心理特征出发，充分调动学生的学习积极性，展开想象的翅膀，力求使教学达到一个比较理想的境界。专心-专注-专业