《静女》信息化教学设计(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上静女信息化教学设计一、教学构想1、设计意图以建构主义的学习理论为指导，充分利用现代教学手段，发挥学生的主体地位，引导学生自主学习，完成知识建构，达到学习目的。感受古典诗词的艺术魅力，培养诗词鉴赏能力，倡导探讨风气。激发学生探究诗经等百家经典的兴趣，使学习活动成为一种享受，而不是一种负担。依据中职语文教学提纲的精神和要求制定教学目标，注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。教学中突出语文学科特点，注重课文的整体把握和体验，关注学生能力的迁移，充分发挥学生自主学习和教师评价、点拨的作用，并利用多媒体提高课堂效率。2、确定目标中职一年级的学生绝大部分

2、是中考的失利者，语文基础比较薄弱，但本文有一个优势：很多同学对“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”“青青子衿，悠悠我心”等诗经名句都耳熟能详，且因为诗经诗句的对仗工整朗朗上口而对诗经有着一定的兴趣。但诗经作为古代经典的艺术性对于大多数同学来说感受肤浅，因此要系统的从诗经知识出发，了解了诗经，再来学习静女，对学生而言有个层次递进，更易于学生对作品的理解和把握。根据上文的分析和中职教学的要求，本课的教学目标确定如下：掌握诗经的基本知识；积累字词，理解诗歌的含义并能熟练背诵这首诗歌；通过反复的朗读，感知课文，感悟情感；欣赏静女中爱情的甜蜜，激发学生对传统文化的热爱之情。3、过程安排根据教学设想

3、和目标，本课的教学环节安排为：预习（文学常识）疏通文意分析探讨比较阅读课堂小结根据教学环节，拟设计如下问题：关于诗经，你了解多少？诗歌中涉及到哪些文言知识？如一词多义、通假字等。诗歌情节分析，情感分析？试比较本文与子衿的异同之处？在分析课文的过程中，对于课文当中出现的特殊的字词或者是重要的文言实词、虚词、句式等应及时加以归纳总结，切忌只重故事情节，而忽略文言文教学的基本内容。二、课件制作（一）素材准备本课件用到的素材主要是两个方面：1、图片材料课件用到的图片主要是静女图片及诗歌图片，在网上可搜寻到。2、音频材料音频素材，静女的朗读音频和供朗读所用的配乐。以上资料光盘位置：光盘静女静女.ppt（

4、二）过程略解第一页：课题页面页面解说：该页面设计主要为让学生明确课题及作者，加强教学的目的性和学生学习的针对性。第二页：导入页面页面解说：此页面为导入页面，出示有关爱情方面的诗句，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。第三页：文学常识页面解说：此页面为诗经的相关知识，考察学生对作品的了解程度。第四页：读音节奏页面解说：此页面通过听读，主要解决朗读上的难题，也为理解课文作准备。第五页：文言知识整理页面解说：此页面简要概括本文文言知识。第六页：情节梳理页面解说：此页面为课文情节的梳理，为学生体味诗作感情作铺垫。第七页：人物形象分析页面解说：此页面情感感悟。第八页：比较阅读页面解说：此页面为子衿的相

5、关内容，与本文进行比较阅读做准备。第九页：比较阅读页面解说：此页是两诗比较阅读的讨论结果。第十页：课文小结页面解说：此页面展示课文的课堂小结，伴着配乐进行朗诵，深入体会诗歌的内涵。第十一页：作业布置页面解说：此页面为作业布置环节，分层次进行作业的布置，有利于学生的分层次教学。三、操作要领1、该课件有文本朗读的部分，但教学时不能忽视学生自己的朗诵，应指导学生多次反复朗读，在朗读中加深对人物形象的理解。2、本课件重在理解分析，但对该识别记忆的内容一定不能忽略，教学时应突出对这部分的强调，以免学生轻视作为文言文的基本内容。四、预期效果 本课件设计的出发点是使诗歌的教学不再枯燥无味，能让学生有兴趣进入文本的学习。专心-专注-专业