《理解句子的含义》精品教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上阅读复习课教学设计 -理解句子的含义【教学目标】1、对平时所学的理解句子含义的方法加以总结归纳，整理出几种常用的理解句子含义的方法，达到“温故而知新”目的。2、结合课内课外实例，学会灵活运用理解句子的方法，从而提高阅读能力。【教学重难点】 整理在具体语境中理解句子，体会、归纳理解句子含义的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合。【教学过程】一、开门见山，交待复习内容： 1、大家都知道，在语文测试卷中阅读占得比重较大，失分也较多，现在老师想问问大家，做阅读题的时候，哪些题型做起来有困难？在六年级所学习的课文中，有许多含义深刻的句子，它们有的深沉含蓄，富有哲理；

2、有的言简意丰，让人回味不已；有的表现中心，画龙点睛，揭示本质。读文章时抓住这样的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，体会文章主旨，同时体会作者是如何表情达意的。今天我们就复习这一内容。2、板书课题：理解句子的含义。二、结合实例，梳理方法请同学们看这几个句子，细细品读，边读边想，句子里包含着什么意思？你是怎么体会到的？（1）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”预设回答：我联系上下文，体会到“可爱”是因为地球无私地养育着我们人类，而“破碎”就指上文提到的地球资源出现危机。预设回答：抓住“可爱、破碎”这关键词理解到，我们应该保护地球，不要破坏地球。在本文中起到点明中心，承上启下的作用。这

3、句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。（板书 抓住关键词语 联系上下文）（指导要点一：可爱、破碎；要点二：理解要保护地球，要点三：句子在文中的作用。）（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。指导：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子

4、比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的小小，消逝这得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 要点一：比喻；要点二：作用。（板书看懂修辞，体会含义）（3）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”预设回答：我了解当时背景，知道“四周黑洞洞的”是讲当时的社会太黑暗了，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。要点一：联系时代背景，要点二：反问理解幽默乐观。（板书 联系时代背景来理解）“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会

5、到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。（4）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个朋的时间提炼出来的0.1克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟勲火、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻”其他物质有没有放射性的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在退票大概陪我客户表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。（板书联系课题、中心）指导要点一：抓关键词和联系上文；要点二：理解句子含义。 看来理解句子的含义有许多方法，这些好的方法就像

6、万能钥匙一样，能够帮助我们理解这些句子。为了同学们使用起来更方便，老师给大家总结成了几句话。谁来读一读？课件出示：一抓： 抓住关键词语一看： 看懂修辞，体会含义。（比喻、拟人、排比、反问等）四联系： 联系上下文；联系已有的知识、经验；联系时代背景来理解；联系课题、中心； 通过刚才的复习，同学们不难发现，理解句子的含义时，有时一个句子会用不同的方法去体会。今后，在理解句子的含义的时候，同学们可以把每个方法想一想，这样运用不同的方法对句子的理解会更全面，更深刻。三、迁移应用，融会贯通师：下面，要正式考考大家，能否运用所学的方法去理解文中含义深刻的句子。1、快速阅读，完成文后思考题2、交流3、自我小结：你觉得理解含义深刻的句子难吗？ 教师总结：对，我们在理解的时候能 ，（再次出示基本方法及步骤），避免随心所欲地乱猜一气。五、谈话总结，加深体会1、学生谈收获。2、总结：体会句子含着的意思，既是一种阅读方法，又是一种阅读能力，以后在阅读每一篇文章时，希望同学们运用理解句子的含义的方法这把万能钥匙，去开启智慧宫殿的大门。板书： 理解句子的含义 一抓 抓住关键词语 一看 看懂修辞，体会含义。（比喻、拟人、排比、反问等） 联系上下文；联系已有的知识、经验；联系时代背景来理解；联系课题、中心；专心-专注-专业