三位数加减三位数不进位不退位的笔算和估算课后反思(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课后反思 本节课的教学内容,在学生掌握了笔算两位数加减法的基础上进行教学的，通过本节课的学 习，使学生探索并掌握三位数不进位不退位加减法的计算方法，学会用列竖式的方法进行计算.并且根据具体情境,选择合适的数学信息提出问题,解决问题。经历尝试三位数简单的计算过程.培 养并发展学生发现问题、解决问题的能力。根据教材的这一特点,我是这样设计本节课的： 一、借助动画，激发兴趣 “小蜜蜂”这个小精灵是同学们喜欢的小动物。为此，把课本中的情景图制为幻灯片，使学生 很快进入到情境中，进而发现信息，提出问题。 二、利用迁移规律学习新知 学生已经掌握了两位数加减两位数的笔算， 而三位数

2、加减三位数是它的一个拓展， 它们的算 理完全相同。教学时，我留给学生充足的时间和空间，复习回忆两位数加减两位数的算法（如： 用竖式、用计数器拨一拨、用求近似数法、或看成几个十几个百相加减） ，引导学生充分利用迁 移规律探索和学习新知识。 三、恰当评价学生对计算的掌握 本单元计算教学的内容体现了算法多样化，教学时,我考虑到学生的个体差异，允许他们采 用不同的算法进行计算，同时要求以笔算为主（即竖式） ，为以后学习进位加、减法作准备。 收获：1.绝大部分学生对竖式掌握不错，能够很好的计算。2.学生善于口算（并且是对应的数位相加减） ，基本达到了算法多样化。 3.问题意识比较突出。总之，本节课的设计中，我力求体现新课标的精神，有失败有成功。但总觉得用这样的情景导入 新课无形中增加了教学的难度，本来计算不难，但如何列式、理解题意却很难讲解，毕竟与他们的 生活太远。今后要多放手让学生自己进行知识的探索，多让学生在尝试与探索中获取知识，必要的 时候给学生与必要的指导，教学中各个环节的设计要与生活密切联系,让学生体会学有所用。专心-专注-专业